【教材選用】

湖南文藝出版社小學(xué)三年級(jí)。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用活潑輕快的聲音演唱《在祖國(guó)懷抱里》，感受各國(guó)少年兒童在祖國(guó)懷抱里過著“快快樂樂、歡歡喜喜、高高興興、甜甜蜜蜜”的美好生活。

2.能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作體會(huì)少年兒童幸福生活的心情。

3.能準(zhǔn)確地掌握歌曲中的“四分休止符”的唱法。

4.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過演唱歌曲、表演歌曲，體會(huì)少年兒童生活在祖國(guó)懷抱里幸福美好的心情，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握歌曲中的“四分休止符”。

【教學(xué)方法】

聆聽法、演示法、模仿法、觀察法、問答法、討論法、創(chuàng)造性活動(dòng)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、電子琴。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一首由聶耳作曲的歌曲并說出歌曲名字。

學(xué)生：《賣報(bào)歌》。

教師邊彈琴邊引導(dǎo)學(xué)生分別用活潑明亮、稍慢凄苦、堅(jiān)定有力的聲音演唱《賣報(bào)歌》三段歌詞。

教師：舊社會(huì)的賣報(bào)兒童處在怎樣的一種生活處境？

學(xué)生：痛苦、悲慘、饑寒交迫。

教師總結(jié)：賣報(bào)兒童堅(jiān)信總有一天會(huì)迎來光明。隨著新中國(guó)的成立，在祖國(guó)溫暖的懷抱里，全國(guó)少年兒童的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，他們的心情變得如何呢？

教師：請(qǐng)大家看屏幕、聽音樂，一起找出答案。

【教學(xué)意圖】體驗(yàn)30年代貧苦兒童痛苦的生活與對(duì)光明的向往之情，為后面《在祖國(guó)懷抱里》的教學(xué)作對(duì)比鋪墊。

二、初聽范唱，思考問題

教師：課件播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。

學(xué)生認(rèn)真投入地聆聽。

教師：新中國(guó)的少年兒童心情有何變化？

學(xué)生：快樂、幸福，開心。

【教學(xué)意圖】帶著問題聆聽歌曲，初步熟悉歌曲旋律，感受歌曲歡快活潑的情緒。

三、再聽范唱，找關(guān)鍵詞

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨?，從歌詞里找出表示快樂和幸福感的詞語。

學(xué)生通過小組討論，得出正確的答案。表示快樂和幸福感的詞是：快快樂樂、歡歡喜喜，高高興興、甜甜蜜蜜。

【教學(xué)意圖】通過設(shè)問，既解決了尋找歌詞關(guān)鍵詞語的問題，又達(dá)到再次熟悉歌曲旋律的目的。

四、解答疑點(diǎn)，解決難點(diǎn)

課件顯示：

■

在 祖國(guó)懷抱 里 快快 樂樂 歡歡 喜 喜 江三木 啰

教師：同學(xué)們的答案讓老師很滿意，聽老師把這句歌詞按節(jié)奏讀一遍。

學(xué)生認(rèn)真聽老師按節(jié)奏讀歌詞。

教師：聽完這句話，愛提問題的學(xué)生一定想弄明白“江三木”是什么意思，江三木其實(shí)是佤族古時(shí)的一個(gè)英雄，他是公平和正義的化身，現(xiàn)代的佤族民歌就用“江三木啰”表示歡樂、友好的情緒，請(qǐng)同學(xué)們用愉快的心情跟隨老師讀一遍這句話。

學(xué)生跟隨教師按節(jié)奏讀歌詞。

教師：“江三木啰”后面有個(gè)“四分休止符”表示停頓一拍，請(qǐng)大家在這個(gè)地方加個(gè)“握拳”的動(dòng)作，跟老師完整讀一遍。

學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，在樂句“四分休止符”處做“握拳”動(dòng)作。

【教學(xué)意圖】按節(jié)奏把包含關(guān)鍵詞語的句子讀出來，并順勢(shì)解決歌詞包含的疑點(diǎn)，過渡自然，銜接緊湊?！对谧鎳?guó)懷抱里》每個(gè)樂句最后都由四分休止符結(jié)束，學(xué)生容易忽略，造成搶拍，在四分休止符的地方設(shè)計(jì)“握拳”輔助動(dòng)作，起到停頓與無聲的“休止”效果，化難為易，巧妙地解決了本課的難點(diǎn)。

五、解決反復(fù)記號(hào)

教師：現(xiàn)在給這句話加上||：：||反復(fù)記號(hào)，應(yīng)該怎樣讀？

■

在 祖國(guó)懷抱 里 快快 樂樂 歡歡 喜 喜 江三木 啰

學(xué)生：應(yīng)該從頭反復(fù)再讀一遍。在教師帶領(lǐng)下配合“握拳”動(dòng)作反復(fù)讀兩遍歌詞。

【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)鞏固反復(fù)記號(hào)用法的同時(shí)鞏固難點(diǎn)，為后面完整正確演唱歌曲做鋪墊。

六、三聽歌曲，鞏固難點(diǎn)

教師：課件播放歌曲范唱，帶領(lǐng)學(xué)生隨樂律動(dòng)，在全曲所有“四分休止符”處做“握拳”動(dòng)作。

【教學(xué)意圖】充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，進(jìn)一步鞏固難點(diǎn)并熟悉旋律，為后面的歌曲教學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)。

七、朗讀歌詞

教師：有感情地帶領(lǐng)學(xué)生用高興歡快的聲音按節(jié)奏分句讀歌詞第一、第二樂句。

學(xué)生自主讀后面已經(jīng)解決的難點(diǎn)部分。

【教學(xué)意圖】在上述解決歌詞節(jié)奏難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生輕松地按節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀第一段歌詞。

八、學(xué)唱旋律

教師邊彈琴邊分句教唱歌曲旋律。

【教學(xué)意圖】在上述多次聆聽熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，較輕松地學(xué)唱歌曲旋律。

九、學(xué)唱歌曲

教師分句彈奏歌曲旋律，隨時(shí)點(diǎn)撥糾錯(cuò)。

學(xué)生聽琴分句自主學(xué)唱第一段歌詞，自主學(xué)唱第二段歌詞。

教師課件播放《在祖國(guó)懷抱里》伴奏

學(xué)生隨伴奏用活潑歡快的聲音演唱歌曲

【教學(xué)意圖】在攻克難點(diǎn)疑點(diǎn)基礎(chǔ)上，學(xué)生輕松愉快地投入歌曲第一段的演唱當(dāng)中。在完整正確演唱第一段歌詞基礎(chǔ)上，輕易掌握第二段歌詞的朗讀和演唱。

隨著伴奏音樂的響起，學(xué)生全身心地投入到歌曲的演唱當(dāng)中，感受歌曲歡樂活潑的情緒。

十、辨認(rèn)民族

教師播放課件。

學(xué)生隨樂演唱，并跟隨教師用“請(qǐng)你出來”的手勢(shì)把四個(gè)民族的兄弟姐妹“請(qǐng)”出來。

【教學(xué)意圖】播放《在祖國(guó)懷抱里》音樂，配合學(xué)生“請(qǐng)”的動(dòng)作，課件隨歌詞內(nèi)容逐個(gè)彈出四個(gè)服飾各異的少數(shù)民族人物。在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又幫助學(xué)生辨認(rèn)不同的民族。

十一、說說民族

教師：我國(guó)有幾個(gè)民族？說出你所知道的少數(shù)民族。把學(xué)生知道的少數(shù)民族名稱板書在黑板上。

學(xué)生：我國(guó)共有56個(gè)民族，我國(guó)還有藏族、回族、蒙古族、朝鮮族等少數(shù)民族。

【教學(xué)意圖】積累不同少數(shù)民族名稱，為下面的歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

十二、創(chuàng)編歌詞

教師引導(dǎo)學(xué)生把自己所知道的民族替換創(chuàng)編到歌詞里，用電子琴為學(xué)生伴奏。

學(xué)生根據(jù)黑板上少數(shù)民族名稱的板書順序，隨電子琴的伴奏創(chuàng)編演唱歌詞。

【教學(xué)意圖】提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

十三、表演歌曲

教師帶領(lǐng)學(xué)生做分解動(dòng)作，隨音樂帶領(lǐng)學(xué)生歌表演。

學(xué)生模仿動(dòng)作，隨樂饒有興趣進(jìn)行歌表演。

【教學(xué)意圖】在載歌載舞的氣氛中把課堂氣氛再次推向高潮，讓學(xué)生充分體會(huì)感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福與美滿的情懷。

十四、回顧總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，抒發(fā)情緒，播放課件《愛我中華》。

【教學(xué)意圖】課件播放《愛我中華》音樂，背景呈現(xiàn)祖國(guó)大好河山畫面，師生同唱，把愛國(guó)情懷推向高潮，結(jié)束全課。

（作者單位 廣東省茂名市第六小學(xué)）