摘 要：幼兒園的發(fā)展成敗靠的是高素質(zhì)的幼教團(tuán)隊(duì)，而幼教團(tuán)隊(duì)的打造與人文關(guān)懷、交流溝通、尊重個(gè)體發(fā)展以及創(chuàng)新、改革管理方式有著密切的關(guān)系。隨著我國(guó)教育事業(yè)的深化改革與發(fā)展，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。因此，要以此為目標(biāo)，大力培養(yǎng)一支充滿激情和智慧的幼教團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)幼教工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；改革管理；激情；智慧

幼兒園的品質(zhì)，從本質(zhì)上講，是由智慧杰出的教師團(tuán)隊(duì)鑄就的。因此，必須要傾心打造激情與智慧的教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)精神追求，發(fā)掘教師潛在能量，提升教師文化內(nèi)涵，讓教師在工作中產(chǎn)生職業(yè)幸福感，從而推進(jìn)幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)。

一、點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)激情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)士氣

李嘉誠(chéng)說(shuō)：“激情是揚(yáng)起船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)，船就不能行駛。激情是工作的動(dòng)力，沒有動(dòng)力，工作就難有突破。激情能夠創(chuàng)造不煩的業(yè)績(jī)，缺乏業(yè)績(jī)，疲沓渙散，人就會(huì)一事無(wú)成?！币虼?，從這個(gè)角度上講，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須要采取一切有效的方法，點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的激情，將激情當(dāng)作工作中創(chuàng)造業(yè)績(jī)的源頭，通過(guò)激情，戰(zhàn)勝困難，從危機(jī)中崛起，進(jìn)而掌握主導(dǎo)命運(yùn)的良方。任何一個(gè)智慧的團(tuán)隊(duì)都不可缺少激情的存在。為此，需要當(dāng)前幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真觀察教師所面臨的各種困惑，通過(guò)科學(xué)的方法，引導(dǎo)他們走出困惑，解除困惑，以便于他們能夠長(zhǎng)期保持工作的熱情。教師只有在工作中保持激情，才能時(shí)刻保持工作動(dòng)力，增加團(tuán)隊(duì)士氣，從而推動(dòng)幼兒教育事業(yè)向前發(fā)展，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力提升。

二、領(lǐng)導(dǎo)表率，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要做好表率作用，以此來(lái)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作。表率在這里主要有兩個(gè)意思：首先要保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)專業(yè)地、出色地完成本職工作，其次要時(shí)刻保持一個(gè)良好的工作狀態(tài)，提高自己的職業(yè)精神，從而給基層員工做好榜樣。在這里我們通過(guò)一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明：孔子有一位朋友，要出任地方行政長(zhǎng)官。有一天他就跑來(lái)問孔子：“你是一位智者，你說(shuō)我這個(gè)地方官該怎么當(dāng)??？”孔子說(shuō)：“老朋友啊，搞管理很容易，也很不容易，我只能告訴你‘先有司，赦小過(guò)，舉賢才’?！倍@里的“先有司”，就是要讓領(lǐng)導(dǎo)人員做好表率作用，一切從自身做起，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)互相信任，在團(tuán)隊(duì)遇到困難時(shí)，自己要身先事卒，從而帶動(dòng)每一個(gè)成員的共同參與。這樣，一方面可以充分發(fā)揮每個(gè)成員的作用和行動(dòng)力，得到大家的認(rèn)同，另一方面還可將整個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧運(yùn)用起來(lái)，從而獲得好的解決方案。

三、與時(shí)俱進(jìn)，打造知性團(tuán)隊(duì)

在這個(gè)信息時(shí)代，國(guó)內(nèi)外的幼教事業(yè)緊跟著時(shí)代步伐迅速發(fā)展。尤其是在當(dāng)前這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，教育信息正在飛速發(fā)展。幼兒教育必須要以此為契機(jī)，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念與思想，積極創(chuàng)建才智幼兒園，明確幼兒園的發(fā)展方向，開展特色教學(xué)。為此，需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造知性團(tuán)隊(duì)，使得團(tuán)隊(duì)管理更加具有時(shí)效性，如建立無(wú)紙化辦公環(huán)境，并且加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，既可以豐富教育的知識(shí)，開闊教師的眼界，而且便于隨時(shí)了解幼兒的動(dòng)態(tài)及整個(gè)幼兒園的情況，從而更好地推進(jìn)各項(xiàng)工作的協(xié)同作用和有效開展，最終實(shí)現(xiàn)精品幼教。

四、堅(jiān)持創(chuàng)新，改革管理方式

在傳統(tǒng)的管理模式下，團(tuán)隊(duì)的管理主要采用的圖1所示的管理模式，這種管理模式最大的缺陷就是呈現(xiàn)一種自上而下的服務(wù)，從而忽視了最下層人員。很顯然，這種傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需求。為此，推出了這樣一種新型的管理模式，即采用倒金字塔的形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)每一階層的管理，這種管理方式，正是符合于現(xiàn)代社會(huì)背景下的一種服務(wù)式管理，要求每一層的管理人員都要為上層服務(wù)，與此同時(shí)，還要求上層為下層負(fù)責(zé)。根據(jù)幼兒園的具體情況來(lái)講：就是要求教師要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)，而中層干部則要服務(wù)于教師，而幼兒園的園長(zhǎng)則需要為中層干部和教師提供服務(wù)，從而將幼兒園的工作目標(biāo)得到全面的貫徹落實(shí)。

另外，在實(shí)施這種新型的管理模式過(guò)程中，最為關(guān)鍵的是需要每一位領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)階層的管理人員認(rèn)真調(diào)整心態(tài)，并且根據(jù)實(shí)際需求，建立相關(guān)的規(guī)范與制度，確保各項(xiàng)服務(wù)工作的真正落實(shí)，真正地明白領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上地發(fā)號(hào)施令，指導(dǎo)下屬，而需要深刻體會(huì)尊重員工的工作，為下一層員工工作提供完善的服務(wù)，在這樣的管理模式下，管理人員與員工自然就會(huì)形成一種平等友好的關(guān)系，建立起互相關(guān)愛、互相尊重工作環(huán)境，優(yōu)化工作中的人際關(guān)系，進(jìn)而保證教育工作的有效完成。

幼兒園的經(jīng)營(yíng)與管理是新時(shí)期的新課題，因此，要以高水平為起點(diǎn)，加強(qiáng)幼教管理，強(qiáng)化幼教團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，以科學(xué)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積極拓展創(chuàng)新。與此同時(shí)，在幼教工作實(shí)踐中，還要不斷加強(qiáng)摸索和研究，使我們幼兒園的發(fā)展插上理想的翅膀，翱翔藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

安英偉.以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，打造優(yōu)質(zhì)幼教團(tuán)隊(duì)[J].遼寧教育，2012.

（作者單位 湖北省秭歸縣第二幼兒園）