摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐，就電子白板與初中物理教學(xué)的整合進行了探討。

關(guān)鍵詞：電子白板；初中物理；整合

多媒體進入教學(xué)已經(jīng)有20多年了，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展速度更是讓人應(yīng)接不暇，但是投入巨大的資金、設(shè)備和人力之后，給教學(xué)帶來了多大的影響？冷靜思考后卻發(fā)現(xiàn)并不像當(dāng)初所期望的那樣。這一方面由于學(xué)習(xí)方式的改變是一個漸進的過程，另一方面由于還沒有真正進入深度整合階段。電子白板與物理課程的整合，不是把電子白板作為輔助學(xué)習(xí)的工具，而是要利用電子白板營造一種物理教學(xué)環(huán)境，這種環(huán)境能支持情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的新型教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落到實處。

一、利用交互式電子白板優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動。在進行《聲音特性》課題引入時，開始創(chuàng)設(shè)這樣一個情景，利用電子白板的拖放功能、即時反饋功能、回放記錄功能選擇性地播放上課前準(zhǔn)備的視頻，學(xué)生快速進入狀態(tài)。再利電子白板強大的模擬功能，模擬出電子琴等樂器，牛、鳥、蛙等動物的不同的聲音，學(xué)生很容易就體會到聲音原來也很有特性。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探究聲音的不同特性的強烈欲望。從這個例子中我們不難發(fā)現(xiàn)交互式電子白板的資源庫、書寫、錄制功能的運用，使情景創(chuàng)設(shè)更加生動、靈活，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，因而一上課就將學(xué)生的注意力集中到物理課堂教學(xué)中。學(xué)生一旦有了興趣，他們就會充滿激情地參與課堂教學(xué)，積極地思考教師的問題，主動地進行小組合作探究，認(rèn)真地聆聽教師的講解和其他學(xué)生的發(fā)言，有利于后面的物理課堂教學(xué)順利地進行，教學(xué)效果當(dāng)然非常理想。

二、利用電子白板強大的智能仿真與計算功能進行數(shù)據(jù)探究，使模擬與實驗達到互補作用

深層次整合的一個重要特征表現(xiàn)在學(xué)生的自主性上，而將教學(xué)工具或手段交由學(xué)生操控是學(xué)生自主性的一種體現(xiàn)，因此，利用電子白板強大的智能與計算功能實現(xiàn)師生互動操作，是深層次整合的重要內(nèi)容。電子白板則提供了更直接的技術(shù)供給。使用者可以用更接近真實環(huán)境的方式與學(xué)習(xí)對象交互，教師的工作就比較簡單了，不用再一邊指導(dǎo)教授內(nèi)容一邊又要出示課件，手忙腳亂的。教師可以將課件直接放到白板中去，這樣就可以把課件與演示很好地結(jié)合起來，便于老師和學(xué)生操作。我在進行《聲音特性》教學(xué)中，在學(xué)習(xí)音調(diào)和響度這個環(huán)節(jié)時，先讓學(xué)生操控模擬電子琴與架子鼓，通過按壓不同的鍵和敲打大小不同的鼓，讓學(xué)生感受音調(diào)的不同，最終總結(jié)出音調(diào)的概念。再讓學(xué)生用大小不同的力按壓同琴的一鍵，敲打同一鼓，讓學(xué)生感受聲音的再次不同即響度的不同，學(xué)生總結(jié)得出響度的概念。對于學(xué)生在生活中具有豐富感受的實驗可采用電腦仿真，因為這樣不但能使學(xué)生進行互動，而且大大地節(jié)省了人力、物力、財力、時間和空間，達到事半功倍的效果。隨后對于探究音調(diào)、響度和哪些因素有關(guān)的實驗時，我采用了模擬實驗與物真實實驗互補辦法，讓學(xué)生動手操作實驗，先在電子白板上進行模擬操作，通過模擬實驗，使學(xué)生進一步明確實驗步驟，熟練掌握操作技巧。另外，通過模擬實驗使學(xué)生觀察到了真實實驗無法觀察到的細節(jié)及獲取了真實實驗難以測量到的聲音振動頻率和振幅的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)。

三、利用電子白板智能感知功能，進行數(shù)據(jù)探究

物理學(xué)是一門實驗學(xué)科，觀察與實驗是物理研究的基本方法。電子白板具有智能感知功能，借助傳感器或者電腦自身的部件（如鼠標(biāo)、麥克風(fēng)等），可實現(xiàn)教師和學(xué)生一起進行數(shù)據(jù)采集和探究。在《聲音特性》教學(xué)中，音色是初中物理中的一個很難理解的物理概念，靠肉眼和人耳很難體會音色不同的原理，聲音的振動是一個快速變化的動態(tài)過程，傳統(tǒng)的研究方法是無法直觀地感受聲音振動的規(guī)律的，我利用一個麥克風(fēng)和一個顯示聲音波形的小軟件就解決了此問題。課前先收集幾種樂器，傾聽它們發(fā)出的同一音符的幾種聲音，通過展現(xiàn)這幾種聲音的波行，學(xué)生通過聽到的聲音及看到的波形圖很快就理解了音色的特性。甚至有的學(xué)生還找到用觀察聲音波形來判別樂器音色好壞的方法，確實給學(xué)生帶來意外的驚喜。初步了解音色概念后，采用學(xué)生互動，學(xué)生通過將自己聲音的波形圖和其他同學(xué)聲音的波形圖進行比較，加深了他們對音色這一概念的理解。初中物理教學(xué)內(nèi)容對中學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。學(xué)生在分析問題時要借助于實物的幫助，有時因脫離實物而無法對物理現(xiàn)象進行抽象思維，我們可利用力、熱、光、電等各種傳感器將真實實驗中的非電信號轉(zhuǎn)換為電信號，再通過計算機接口變換信號，經(jīng)過一定的程序軟件處理，即可在顯示屏上形象地顯示某些物理量之間的關(guān)系，采用這種方式加深了學(xué)生感知程度，提高了學(xué)生動態(tài)思維的能力，降低了物理概念的抽象性。

總之，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，我個人感覺電子白板應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中確實極大地提高了課堂效率，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也有很大改觀，所以，我提倡大力推廣電子白板的應(yīng)用。隨著計算機技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)生和教師的計算機素養(yǎng)不斷提高，計算機設(shè)備不斷更新，整個教育教學(xué)在數(shù)字化環(huán)境沖擊之下悄然發(fā)生著變化，電子白板與物理學(xué)科的深度整合，也必將不斷地向深層次、高水平邁進。

（作者單位 湖北省丹江口市浪河鎮(zhèn)中學(xué)）