摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就初中物理教學(xué)方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；預(yù)習(xí)；引領(lǐng)

有同事喟然長(zhǎng)嘆，物理教學(xué)難，難于上青天。筆者亦有同感。但是筆者教學(xué)以來(lái)，努力研磨，耐心體悟，沉浸其中“不能自拔”，陶陶然。筆者所教的學(xué)生對(duì)物理津津樂(lè)道，一課聽(tīng)畢，群情踴躍，意猶未盡。下面是筆者實(shí)際的教學(xué)方法，它們一次次唱響一曲曲美妙與和諧的教學(xué)之歌。

一、物理學(xué)習(xí)要重視預(yù)習(xí)

會(huì)預(yù)習(xí)的人就相當(dāng)于有了兩個(gè)老師，可以起到事半功倍的效果，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)會(huì)聽(tīng)課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)分長(zhǎng)預(yù)習(xí)（一章或一個(gè)單元）和短預(yù)習(xí)（上課前對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行粗讀和細(xì)讀）。預(yù)習(xí)要做到“三問(wèn)”：一問(wèn)我將要學(xué)什么，這是目標(biāo)和要求。二問(wèn)哪些內(nèi)容通過(guò)自學(xué)就能看懂，哪些內(nèi)容還沒(méi)有弄懂，把沒(méi)有弄懂的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)。三問(wèn)基本題型會(huì)不會(huì)做。這一環(huán)節(jié)可參考節(jié)后的練習(xí)題來(lái)檢測(cè)一下，即嘗試性地做一下課本上的思考練習(xí)題，將遇到的困難記下來(lái)。凡是標(biāo)記出的地方就是要通過(guò)聽(tīng)課環(huán)節(jié)來(lái)解決的重點(diǎn)，這樣通過(guò)預(yù)習(xí)就會(huì)做到心中有數(shù)。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，才具有針對(duì)性。

二、問(wèn)題迭出，扣人心弦

通過(guò)紙錐實(shí)驗(yàn)得知，物體運(yùn)動(dòng)之快慢可通過(guò)以下方法驗(yàn)證。

1.紙錐舉到相同的高度，同時(shí)放手，先墜地者快，此所謂路程一致耗時(shí)有長(zhǎng)短而知速度；

2.依舊是紙錐舉到相同的高度，同時(shí)放手，居于下方者速度快，此所謂紙錐同時(shí)放手，時(shí)間使用一致，居于下方者離地近，運(yùn)動(dòng)地路程長(zhǎng)，因而速度快，此所謂時(shí)間一致行程有長(zhǎng)短而知速度，問(wèn)題是：

（1）假設(shè)二紙錐高度不同，釋放的時(shí)間也有異，如何比較兩者的速度？你能想出辦法來(lái)嗎？

（2）一個(gè)紙錐率先墜地，誰(shuí)都能看出來(lái)哪個(gè)快哪個(gè)慢，可是紙錐仍然在下墜的過(guò)程中，你怎樣判斷出它們速度的快慢？

學(xué)生議論紛紛，暢所欲言，氛圍熱烈，盛況空前。

三、引領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)電磁繼電器的時(shí)候，網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)是我安排學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生主要利用Moodle系統(tǒng)資源和功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在“自主探究”板塊，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)電路圖，利用Flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)小組討論和相互交流，弄清電磁繼電器的作用和工作原理。在“實(shí)際應(yīng)用”“我的設(shè)計(jì)”板塊，通過(guò)對(duì)大量生活中電磁繼電器應(yīng)用實(shí)例的分析，突出物理知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”的意義。在“物理在線(xiàn)”板塊，添加了“在線(xiàn)圖書(shū)館”“時(shí)間繼電器”等大量的文本、視頻資源，學(xué)生可以查閱、豐富相關(guān)知識(shí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生可以利用Moodle的Wiki功能進(jìn)行自主協(xié)作式學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都可以成為Wiki的創(chuàng)建者，教師可利用Moodle“添加活動(dòng)”中的“討論區(qū)”功能設(shè)置一些討論話(huà)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興致，喚起其自主學(xué)習(xí)的愿望和意識(shí)。

四、布置作業(yè)有講究

教師布置作業(yè)要靈活，不要千篇一律照教材行事，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容審時(shí)度勢(shì)。

（1）書(shū)面作業(yè)，要求理解作業(yè)的問(wèn)題所在，理解問(wèn)題的真諦。

（2）動(dòng)手制作作業(yè)。制作作業(yè)不僅僅需要精工，還要寫(xiě)出體會(huì)，把自己的感受通過(guò)文字與學(xué)生分享，要起到啟發(fā)學(xué)生的作用，文字要具體，說(shuō)明要翔實(shí)，還要求文筆動(dòng)人，敘說(shuō)巧妙。優(yōu)秀的文章在墻報(bào)展示，給予鼓勵(lì)。

五、溫故而知新

每當(dāng)學(xué)習(xí)到一定程度就溫習(xí)已知，遇到生疏的就循環(huán)往復(fù)，直到心領(lǐng)神會(huì)，溫習(xí)中側(cè)重難點(diǎn)、重點(diǎn)，注重概念間的邏輯關(guān)系，搶答物理定律，理解定律深層的含義。

綜上所述，教師的教學(xué)方法要靈活新穎，教師的教學(xué)思路要靈活變通。長(zhǎng)此以往，物理勘探必然春風(fēng)融融，隨風(fēng)散馥。

（作者單位 河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)楊各莊初級(jí)中學(xué)）