摘 要：課題研究是全方位提高教師素質(zhì)的有效途徑，能夠增強教師與外界的溝通與交流能力。加強理論與實踐的結(jié)合，是教師專業(yè)成長中不可缺少的一部分。目前許多教師都參與了不同層次的課題研究，那么，在具體實施和操作中該注意些什么？怎樣才能比較高效地開展好課題研究呢？接下來就談一談在課題研究中的學(xué)與思，與大家共同分享。

關(guān)鍵詞：課題；研究；調(diào)整；創(chuàng)新

一、課題研究中的學(xué)——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

學(xué)無止境。今天，面對人類科學(xué)知識的快速更新，每個人更需要不斷學(xué)習(xí)、不斷地給自己“充電”“補氧”。一個幼兒園教師，如果不抱著對科研的熱忱去時時追蹤最新學(xué)科前沿，不懷著不斷提升自己的念頭處處進修，就不會有自己獨立的見解，不會有深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，就會變成井底之蛙，只能做人云亦云的教書匠。因此，我們必須學(xué)習(xí)。

1.從書本中學(xué)

學(xué)習(xí)總課題的研究目標(biāo)和任務(wù)，做到心中有課題。萬事開頭難，課題研究不是參加了就會了，需要參與者能夠透徹理解整個課題研究的主要內(nèi)容，知道要研究什么，怎樣研究，自己在課題中將要承擔(dān)什么樣的任務(wù)。在我園市立項課題《幼兒園快樂體操的探索與研究》的課題研究中，這個課題所研究的內(nèi)容涵蓋面比較廣，需要我們理清研究思路，切實把握研究重點。于是我和小組成員一起認真學(xué)習(xí)了總課題的研究方案，商量出從幼兒園教育的五大領(lǐng)域入手展開一系列子課題的研究，并把子課題《語言領(lǐng)域與快樂體操的有機融合》的研究重點定位于：嘗試把語言教學(xué)和體操活動進行有機融合，通過研究，培養(yǎng)幼兒對體操的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力，同時通過科研模式轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者。

2.從同伴中學(xué)

一般學(xué)校經(jīng)常會組織教師進行園本培訓(xùn)，或是帶領(lǐng)教師走出園門進行外出學(xué)習(xí)。每逢有這樣的活動我都積極參與，并利用外出聽課的機會，揣摩他人的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗。雖然我不是專業(yè)的體操老師，對一些專業(yè)的體操知識比較缺乏，但我能經(jīng)常虛心向我園的外聘專業(yè)體操教練請教，向他學(xué)習(xí)幼兒體操的規(guī)范動作以及體操專業(yè)知識，學(xué)習(xí)傳授幼兒體操動作的技巧，從而增強自己的研究實力。通過日積月累，我積累了很多有價值的研究資料，為自己今后的研究之路鋪好了磚石。

3.向?qū)＜覍W(xué)

我園在開展課題研究時，園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會邀請相關(guān)專家來園給我們教師進行園本培訓(xùn)或是專業(yè)指導(dǎo)，每次我都抓住機遇，利用活動后的一點有限時間，向?qū)＜艺埥套约涸谘芯恐械睦Щ蟆Ｓ幸淮卧谡n題的研究中，由于思路狹窄，導(dǎo)致研究一度停滯不前，在一次園本培訓(xùn)中我把自己的困惑向?qū)＜姨岢龊螅瑢＜医o我提出了“換位思考”的建議：把體操帶進語言教學(xué)活動。這一建議讓課題有了新的發(fā)展方向，從而使我和我的小組成員順利完成了研究任務(wù)，保證了總課題的順利開展。

二、課題研究中的思——業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨

研究是一個主動和系統(tǒng)的過程，是為了發(fā)現(xiàn)、解釋或校正事實、事件、行為，或理論，或把這樣事實、法則或理論作出實際應(yīng)用。研究是要有所得。在我們開展的各項課題研究中，我認為教師在課題研究中需要善于思考。

1.思如何模仿

由于是第一次參加課題研究活動，特別是我所擔(dān)任的學(xué)科都是語言、藝術(shù)，幾乎沒有開展過體育活動教學(xué)，對于幼兒體育的教學(xué)活動模式很是陌生。因此，在剛開始的幾次活動中，我總是以學(xué)習(xí)者的身份參與活動，虛心聆聽gKY0Gzc/xm3IAlMmO/bq1Q==老教師的建議，吸取老教師的經(jīng)驗，并在自己的班級嘗試體育活動的教學(xué)。還記得第一次體育活動《小雞出殼》，便是完全按照前任老師的教案開展的，雖然第一次教學(xué)反映出了很多問題，但是經(jīng)過向前任教師的虛心請教和自己的努力揣摩、學(xué)習(xí)后，最終還是圓滿完成了研究任務(wù)。

2.思如何創(chuàng)新

新教師光靠模仿別人的經(jīng)驗是不能快速成長的。在對子課制定研究計劃時，由于沒有方向，也曾經(jīng)猶豫過：如何通過語言活動來促進幼兒對體操活動的興趣呢？經(jīng)過不斷地探索與研究，我決定嘗試運用兒歌、故事、文學(xué)作品、講述等不同體裁的語言活動來豐富幼兒對體操知識的了解，激發(fā)幼兒對體操動作、體操項目的興趣，并以此來促進幼兒語言能力的發(fā)展。通過一次次的探索與研究，我認識到體操與語言教學(xué)的有機融合既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以促進幼兒對基本體操的興趣，這些研究成果同時也給了我向正確的研究方向繼續(xù)挺進的動力，更加拓寬了課題的研究思路。

3.思如何調(diào)整

在每次的課題組活動中，我總是積極發(fā)言，向大家表述自己的觀點，并懇請大家提出建議。如在教學(xué)活動展示后，是我的活動，我就認真剖析自己在活動中的亮點與不足，把自己的設(shè)計意圖和一些想法與大家分享，然后根據(jù)大家的建議重新進行調(diào)整活動。在別人的活動中，我也總能闡述自己的觀點，或提出一些自己的設(shè)想。如在散文詩《云彩和風(fēng)兒》的教學(xué)活動中，我個人認為自己的活動還是比較成功的，因此在反思時，大都陳述的是自己的亮點，對于不足只是簡單地幾句帶過。但在大家的暢所欲言下，讓我對自己的活動有了更深刻、更全面的認識，從而經(jīng)過及時調(diào)整，讓自己的活動獲得了最終的成功。

4.思如何總結(jié)

開展課題研究的最終目的，就是希望自己的研究成果能得到他人的肯定，有被利用的價值，因此及時地反思、適時地調(diào)整和總結(jié)都是我們撰寫論文的基礎(chǔ)和前提。我們要及時地把自己每次實踐活動后的反思加以理論的支撐，整理成文字，日積月累，我們的撰寫水平必定會有所提高。在每一研究階段結(jié)束，我們就及時進行階段小結(jié)，以幫助自己重新審視研究思路，是否偏離總課題的方向。如在課題研究的第一階段，由于我們的研究思路把重點放在了體操活動中，每次活動都是想著怎樣在體操活動中來促進幼兒的語言發(fā)展，從而導(dǎo)致研究一度陷入困境。直到經(jīng)過專家的引領(lǐng)和我們的及時反思，才擺脫了困境，重新調(diào)整了研究思路。

做科研是一份十分辛苦的工作，正如馬克思所講：“科學(xué)之門猶如地獄之門，要邁進此門需要百倍千倍的擺脫世俗榮譽的勇氣，它需要科研工作者淡泊名利、甘于寂寞、耐得清貧、不浮不躁、知難而進、潛心鉆研。”我相信在我們的努力下，我們的成長會更加專業(yè)化。

參考文獻：

王興橋.關(guān)于課題研究中存在的一些問題.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2008（11）.

（作者單位 江蘇省常州市天寧區(qū)雕莊中心幼兒園）