摘 要：早期閱讀能力是對(duì)幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)在要求，對(duì)于幼兒今后的發(fā)展以及成為一個(gè)成功的閱讀者具有深遠(yuǎn)的意義。如何有效地培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的閱讀水平，成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的話(huà)題。

關(guān)鍵詞：早期閱讀能力；興趣；環(huán)境；材料；游戲；多媒體

隨著我國(guó)教育快速發(fā)展，幼教專(zhuān)家們都認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維發(fā)展等起著非常重要的作用。幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其終身的學(xué)習(xí)能力和水平。由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀培養(yǎng)是很有必要的，它是擺在我們幼教工作者面前的一個(gè)重要問(wèn)題。下面根據(jù)我多年的幼教經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述對(duì)幼兒閱讀能力培養(yǎng)的一些不成熟的認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣并能積極參與。如果閱讀活動(dòng)枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的。那么，如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣呢？我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，有的放矢地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。首先，選擇色彩鮮艷的圖畫(huà)和形象生動(dòng)的閱讀內(nèi)容吸引幼兒的注意力；其次，運(yùn)用繪聲繪色的語(yǔ)言和優(yōu)美形象的肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒的閱讀興趣；最后，用先進(jìn)的多媒體設(shè)備以及有趣的游戲等形式，將幼兒帶入興趣的樂(lè)園中，讓幼兒體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，而且《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)不例外吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！币虼?，我努力讓孩子們生活在一個(gè)有著豐富語(yǔ)言文字的環(huán)境中。比如：我將教室里的實(shí)物與漢字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，在黑板、風(fēng)琴、電視機(jī)、桌子、椅子等處，分別貼上相應(yīng)的漢字，讓幼兒可以隨時(shí)閱讀，加深幼兒對(duì)這些漢字的印象。同時(shí)，我還給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)的閱讀環(huán)境。在區(qū)域活動(dòng)中，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)域，如圖書(shū)角、故事講堂、游戲樂(lè)園等，以開(kāi)放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引幼兒互動(dòng)，使幼兒的閱讀在師生之間、同伴之間的活動(dòng)中產(chǎn)生。這種師生、同伴的交流與合作，令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉快，是早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要構(gòu)成因素。

三、注重幼兒閱讀材料的選擇

一本好的閱讀材料能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，因此幫助幼兒選擇閱讀材料也非常重要。在與幼兒的活動(dòng)中我們可以幫幼兒選擇以下幾種圖書(shū)：

1.圖文并茂的、具有表意性質(zhì)的圖書(shū)

在選擇圖書(shū)時(shí)，要選擇一些圖像較大、形象清晰的，主要感知對(duì)象要突出；盡量減少無(wú)關(guān)刺激對(duì)幼兒的干擾，色彩要鮮艷，也不要太“繽紛”。以線(xiàn)條柔和，勾畫(huà)明顯與背景相區(qū)別的輪廓的圖畫(huà)故事為宜。

2.選擇內(nèi)容豐富、具有教育意義的圖書(shū)

幼兒的思維主要以形象思維為主，且大多數(shù)幼兒不識(shí)字，這就要求幼兒讀物應(yīng)以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒的閱讀活動(dòng)逐步從圖畫(huà)想象到文字符號(hào)的過(guò)渡。書(shū)店里的幼兒讀物品種繁多，琳瑯滿(mǎn)目，在為幼兒選購(gòu)圖書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)鑒別，既要富有特點(diǎn)，又要品種、內(nèi)容多樣，同時(shí)要選擇具有教育意義的圖書(shū)，這樣有利于開(kāi)拓幼兒的視野。

3.選擇具有個(gè)性特點(diǎn)、符合幼兒興趣的圖書(shū)

要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，選擇符合幼兒興趣的圖書(shū)，這樣孩子才會(huì)有興趣閱讀。只有孩子自己感興趣的書(shū)，他才會(huì)主動(dòng)去看、去學(xué)。

四、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中識(shí)字閱讀的能力

游戲也是最符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特征的活動(dòng)，是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。如：在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，讓幼兒看詞做相應(yīng)動(dòng)作?？吹絼?dòng)物字詞時(shí)則模仿動(dòng)物形態(tài)表演，看到食物詞時(shí)讓幼兒說(shuō)說(shuō)食物的形狀以及味道?；顒?dòng)結(jié)束后，讓幼兒根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容表演游戲。當(dāng)幼兒戴上頭飾，拿上道具游戲時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，手舞足蹈，樂(lè)不可止，這樣就在不知不覺(jué)中培養(yǎng)閱了幼兒的閱讀興趣，提高了幼兒的閱讀能力。

五、充分利用多媒體培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

在閱讀活動(dòng)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀、形象地理解閱讀內(nèi)容，有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。多媒體直觀性很強(qiáng)，使幼兒身臨其境、深受其感，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容。

總之，培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。在早期閱讀中，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，采用綜合教育的手段，運(yùn)用一系列多元化的教學(xué)策略，不僅能激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，而且能積極有效地促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。

（作者單位 甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校）