“不積跬步，無(wú)以至千里?！狈e少成多的力量是驚人的。每天早上的晨讀，時(shí)間雖不長(zhǎng)，卻是一天中最寶貴的時(shí)光。然而，現(xiàn)實(shí)中的晨讀往往不盡如人意。二十來(lái)分鐘的晨讀時(shí)間，學(xué)生不會(huì)好好把握，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，實(shí)在讓人痛心。那么，怎樣才能讓早讀的重要價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)？

一、明靶子

沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有壓力，也就沒(méi)有動(dòng)力。明確早讀任務(wù)，是提高早讀效率的前提條件。教師作為早讀的組織者，要在每節(jié)早讀課前，安排好早讀任務(wù)，讓學(xué)生有目的地去讀，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，為提高早讀效率打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，朗讀內(nèi)容要讓全班大多數(shù)學(xué)生都能完成，使之體驗(yàn)“會(huì)讀”的快樂(lè)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和信心。

二、配料子

事實(shí)證明，如果單純地讓學(xué)生背教材課文，學(xué)生會(huì)很被動(dòng)，無(wú)“心”去記，只能是口到心不到或者連開(kāi)口都不愿意，所以要提高學(xué)生早讀的效率，就要合理安排早讀的內(nèi)容，總的來(lái)說(shuō)要豐富、有趣、易讀、易記。如，低段年級(jí)以趣味閱讀為主，兒歌、童謠、三字經(jīng)等等，主要是培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。中高段年級(jí)可以讀一些歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、詩(shī)詞、寓言、童話故事等等，有利于小學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)文水平的提高。

三、變法子

興趣是最好的老師。老師可以采用千變?nèi)f化的晨讀形式，如齊讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、評(píng)讀、范讀、輪讀、比賽讀、吟誦讀、體驗(yàn)讀、自由讀、接力讀、分角色讀、小組合作讀、表情朗讀等等來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，達(dá)到理想的晨讀效果。

四、過(guò)關(guān)子

早讀任務(wù)提前布置，是為了有效實(shí)施早讀；而要評(píng)價(jià)早讀的效果好不好，就要對(duì)學(xué)生的早讀情況進(jìn)行即時(shí)檢測(cè)。如果沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生就沒(méi)有壓力感。因此，教師要用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型方式對(duì)學(xué)生強(qiáng)化記憶。早讀的最后五分鐘是最佳檢測(cè)時(shí)間。要注意優(yōu)差兼顧，分別對(duì)待。比如，同一篇課文差生要求把課文讀通順，優(yōu)等生要會(huì)背誦。這樣，學(xué)生才不至于應(yīng)付晨讀。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，雖然言之過(guò)于夸張，但是無(wú)可否認(rèn)“讀”對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性?！耙蝗罩?jì)在于晨”堅(jiān)持高效晨讀，會(huì)有意想不到的收獲。

（作者單位 浙江省義烏市開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校宏迪路65號(hào)）