〔關(guān)鍵詞〕家庭教育；關(guān)鍵詞；教育方式

有位初中生寫了這樣一篇習(xí)作，題目叫“媽媽的關(guān)鍵詞”，原文內(nèi)容是這樣的：

媽媽的關(guān)鍵詞

媽媽愛嘮叨，尤其是對我。這幾年我感覺每天從早到晚幾乎都能聽到這樣幾個詞。

這不，清早，我還在做著甜夢，她來到我床前，掀開我的被子，往我屁股上拍一下，喊一聲：“快起來，都幾點了！”剛吃過飯，還沒來得及漱漱口、用毛巾擦擦嘴，她一面拾掇碗筷一面喊：“還不快去上學(xué)，要不就晚了！”放學(xué)回家，我放下書包歇口氣，她又說：“還不快去做作業(yè)！”燈下想看點課外書，還沒翻開她就催促：“別看了，明天還要上學(xué)。快點睡覺！”

唉，整天快這樣快那樣，到底多“快”她才能不嘮叨了呢！

天氣還不怎么冷。每次我出去，她都命令似地說：“衣服穿好了再出去！可別凍壞了?！背燥垥r，她一句又一句地勸：“來，再吃點?？茨悖斐纱竽凶訚h了，吃飯還像個貓，正長個頭兒，不吃飽哪能行？”學(xué)習(xí)累了，想出去走走，她扭頭對我說一句：“書學(xué)會了再出去！”周末，她和爸爸去趕集，臨走時也不忘回頭再叮囑一句：“做完作業(yè)再看電視！”

再！再！再！媽媽，您給我的限制太多了吧！

班級進行班長、班委會及學(xué)科代表競選，我想報名參加，征求她和爸爸的意見時，她不假思索地說：“不行！萬一工作能力沒提高，耽誤功課，成績落下一大截兒，得不償失。”學(xué)校號召我們參加周末義務(wù)植樹勞動，媽媽知道后說：“不行！影響學(xué)習(xí)，再說，你在家從沒干過什么活兒，要是提水累著、鏟土碰著，后悔也來不及了?！蓖赖母改赋Ｄ暝谕鈩?wù)工，學(xué)校開展“一加一”活動，我和同桌結(jié)對子，周末我倆計劃到他家一起做作業(yè)，媽媽說：“不行！我看你們一起學(xué)習(xí)是假，一塊兒玩才是真的，萬一心玩野了怎么辦？”要是我單獨走一趟親戚，她的“不”就不是一個，而是一大串：“在車上不要打瞌睡，不要和陌生人搭訕，下車注意安全，不要忘記給家里打電話，吃飯后不要逗留太長時間……”

媽媽，無論什么事，您怎么都用“不”來回絕呢？你能不能考慮一下我的感受，尊重一次我的意見呢？

月底質(zhì)量檢測，我語文考了全班第三名，原以為她會很高興，誰知她不以為然地說：“才第三名呀！距第一名還有兩步！”最近區(qū)教育局舉辦中學(xué)生英語口語比賽，我獲得了二等獎，我把獎狀給她看，她說——我不說大家也猜得到她會怎樣說。“才得了二等獎呀！看樣子你的英語口語水平并不怎么樣?！睂W(xué)校舉行秋季運動會，我長跑榮獲第一名，滿以為這次她沒話說了吧，誰知，她說，不就是在學(xué)校拿第一么，有本事到奧運會上去拿塊金牌！

媽媽，你知道嗎？你這一個“才”字，讓我的多少自豪和快樂都嚇跑了呀！

這篇習(xí)作的題目叫“媽媽的關(guān)鍵詞”，意思是媽媽平日說話總少不了這幾個詞。我感覺寫得不錯，真實形象地反映了很大一部分孩子的心聲。很多家長教育孩子，真的常常是這樣。

先從第一段說起吧。習(xí)作的小作者說，媽媽整天嘮叨著讓他快這樣快那樣，自己也不知道到底多“快”才能讓她不嘮叨了。有的家長怕孩子落后，孩子動作慢一點，就忍不住要督促。有些家長從孩子早上一醒來就開始嘮叨，快點這快點那。無數(shù)個“快點”的語言讓孩子喘不過氣來?？傉J(rèn)為多督促，孩子行動會快一些，免得耽誤事，進步就會快一些，其結(jié)果呢？往往事與愿違。你看，如今不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差，行動拖拖拉拉，不是因為督促得太少，而是因為家長督促得過多，使孩子失去了主動性發(fā)展。

為什么呢？適當(dāng)?shù)亩酱偈潜匾?，但是什么事都不能“過”，過猶不及。孩子一緊張就容易出錯，有的則產(chǎn)生逆反心理——你越是讓我快，我偏要慢。久而久之，你的督促就不起作用了。家長要注意養(yǎng)成教育，注意幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這對孩子的一生都很重要。

小作者還埋怨媽媽對自己限制太多。有些家長，無論孩子要做什么，大事小事都干涉，要么指指點點，要么先套上緊箍咒，否則就一頓訓(xùn)斥，孩子對家長只能言聽計從。長此以往，家長和孩子形成一種絕對支配和被支配的關(guān)系，這對孩子的成長是不利的。孩子時時處處受到約束，對學(xué)習(xí)、生活就會失去興趣，做事缺乏主見。家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，讓孩子主動學(xué)習(xí)、自主活動，而不是事事聽從安排。比如低年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎？”這時家長要指導(dǎo)孩子學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍的時間，家長可以說：“你可以自己安排，不會的媽媽幫你?！边@樣可以發(fā)展孩子的主動性，讓孩子學(xué)著自己安排生活。

絕大多數(shù)孩子都喜歡參加有趣且有意義的活動，按理說家長們應(yīng)該支持?？墒牵簧偌议L不尊重孩子，對孩子覺得有意義的活動不僅不支持，有時還一口否定、粗暴干涉。長期下去，導(dǎo)致孩子遇事縮手縮腳，缺少熱情、信心和勇氣，長此以往還會導(dǎo)致孩子兩耳不聞窗外事，對人對事很麻木。

學(xué)?；虬嗉壟e辦某一活動，目的是給孩子提供鍛煉的機會，展示才華，培養(yǎng)愛心，提高能力，豐富實踐，促進孩子身心健康發(fā)展。家長應(yīng)該予以全力支持和幫助。反之，讓孩子放棄參加活動的機會，就等于放棄了自主實踐鍛煉的機會，放棄了增強交際能力的機會，放棄了全面發(fā)展的機會。家長應(yīng)該更新自己的教育觀念，支持孩子參加各類力所能及有益身心的活動，讓孩子在活動中學(xué)會書本上學(xué)不到的東西。無論成功還是失敗，都將是孩子成長道路上珍貴的記憶和人生財富。

本月考語文第三名，英語口語比賽二等獎，運動會長跑第一名，孩子的表現(xiàn)已經(jīng)相當(dāng)出色了，可是家長的一個“才”字把孩子的自豪和自信全趕跑了。一些家長總是不知足，一味拿自己的孩子跟別的更加優(yōu)秀的孩子和成功者相比，以為這樣就能激發(fā)孩子的上進心，促使孩子不驕傲、不滿足，繼續(xù)努力。豈不知這種追求十全十美的做法，只是一廂情愿，更損傷孩子的自信心，讓他們認(rèn)為事事不如別人，有的時候干脆放棄。

正確的做法就是，用欣賞的眼光看待孩子。抓住每一個瞬間、每一個機會教育孩子、鼓勵孩子，激發(fā)起孩子心中的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的自信心。

每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。父母是孩子最愛、最信任和最依賴的人。如果父母給予孩子的是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】?。相反，如果父母對孩子寄予厚望，積極肯定，放大孩子的優(yōu)點和每一個細(xì)微的進步，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，會使孩子更加自尊、自愛、自信、自強。

如今，每個家長都希望孩子身體健康、學(xué)習(xí)主動、成績優(yōu)秀，考取一所好學(xué)校，將來有一份好工作，成就一番事業(yè)。于是在日常生活中，許多家長就像習(xí)作中這位媽媽一樣，時時督促、事事責(zé)備，滿以為自己的苦口婆心能讓孩子成為自己所希望的那樣，然而每每事與愿違，孩子不但沒能如家長所愿，還會對家長的做法頗為不滿，心生怨言，有的還有抵觸情緒，令家長失望。由此可見，這樣的家庭教育是錯誤的，是不可取的。

家庭教育是一門很復(fù)雜的學(xué)問，因此，每位家長都要時時反思一下自己的教育方式，更新家教理念，采取科學(xué)的教育方法，讓自己的教育取得實效，促進孩子不斷進步、健康成長，成為一個有益于家庭、國家和社會的人。

（作者單位：安徽省阜陽市潁泉區(qū)教育局關(guān)工委，阜陽，236000）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪