〔關(guān)鍵詞〕家庭教育;負(fù)面暗示;正性強(qiáng)化法
最近在《讀者》上讀到了寇士奇先生的一篇短文:
幽暗的樹林里,男孩遇到了一個女巫。女巫用長著尖尖指甲的手指著他尖聲地喊:“不要動!我要把你變成笨蛋!”男孩不相信女巫的魔力,用勁“呸”了一聲,扭身飛快地跑走了。
男孩氣喘吁吁地回家,一進(jìn)門就跌了個趔趄,媽媽正埋頭做飯,她看了一眼兒子,脫口斥責(zé)道:“看你那樣子,跟你爸爸一樣,天生是個笨蛋!”
此語一岀,立即打擊了男孩的心。聰敏靈巧等品性快速遁去,他在瞬間呆傻了下來。從此,一個“笨蛋”開始在漫長的生活里莽撞成長。
因?yàn)?,這個咒語,是慈愛的媽媽發(fā)出的,比女巫靈驗(yàn)十倍的咒語,男孩不能抵擋,無法逃脫。
這個故事讓我不由得想起了曾經(jīng)經(jīng)歷過的一件事。
有一位年輕的班主任向我求助,說他班里有一個孩子叫小東,這學(xué)期變得和上學(xué)期判若兩人:對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)自信,課堂上的詞語聽寫幾乎一片空白;課間活動,小朋友聚在一起跳繩,只有小東,躲在一角,兩眼無神地看著嘻嘻哈哈的同學(xué)。班主任幾次與他交流,他總是默默地坐著,不說一句話。班主任想盡了各種招數(shù),熱情地鼓勵,嚴(yán)厲地批評,但是,這一切似乎在這個孩子身上毫無作用。班主任心急如焚。
我建議班主任最好馬上去孩子家里家訪。憑著二十多年的教育工作經(jīng)歷,我知道,一個問題孩子的背后,一定有一個“病著”的家庭。
第二天一早,這位班主任就來到我的辦公室,把家訪情況如實(shí)道來:薄老師,我現(xiàn)在真的非??蓱z小東,但是,對孩子的這種可憐我又不能說給他聽。唉!孩子真得太無辜了。小東的父母幾乎天天晚上吵架。有時,半夜里,小東會被醉酒的父親從床上揪起來。曾經(jīng)有好幾次,鄰居被他們家里的巨響吵醒。報警后,警察來了,因?yàn)檫@屬于家庭瑣事,最后都不了了之。他的母親,精神經(jīng)常處于崩潰的邊緣,對于自己的孩子,沒有了任何耐心。“你真是笨死了”“你真是一個沒用的東西”等“咒語”,常脫口而出。
一切似乎與我想象的一模一樣。該怎樣拯救這個可憐的孩子,我們該如何對癥下藥?對誰下藥?家庭!父母!這是我和班主任的共識。
趁放學(xué)后比較寬裕的一段時間,我們把小東的父母約到了學(xué)校溫馨的心語屋里。我們請小東的父母坐在中間的雙人沙發(fā)上,他的爸爸先落座了,可他的媽媽不愿意坐下。我微笑著對小東媽媽再次示意:小東媽媽一起坐下吧!小東媽媽才不情愿地坐在沙發(fā)的一角。我看見,夫婦兩人之間留著盡可能最大的距離。我沖了兩杯咖啡給他們,咖啡的芳香在寧靜的小屋里彌漫。
我們的談話就從上學(xué)期小東的表現(xiàn)說起,談孩子剛進(jìn)小學(xué)時課間的活潑、快樂,談孩子課堂上回答問題時聲音的響亮,談孩子上學(xué)期期末考試時語文、數(shù)學(xué)、英語都是優(yōu)秀;然后談起這學(xué)期孩子的沉默、愛獨(dú)處、成績的迅速下滑……一旁的母親開始眼中泛出淚花,后來情不自禁地哭出聲來……我把眼神轉(zhuǎn)向在一旁沉默的父親。這是位很年輕的父親,只有二十七八歲的模樣?!笆俏也缓?!”小東父親說,“因?yàn)槟昵皝G了工作,所以我的心情一直不好。心情不好,就開始喝悶酒,一喝悶酒,就管不好自己的脾氣。都是我害了孩子!我從今天起,一定會戒酒的……”
隨后,我從如何改善夫妻關(guān)系,到和諧的夫妻關(guān)系對孩子身心發(fā)展的重要性,以及鼓勵、賞識孩子能讓孩子更積極向上等說起,直到天色漸黑,小東的父母才離開學(xué)校。
此后,我一直關(guān)注著小東的變化。在課間的時候,去看看他與其他孩子活動的情況;聽隨堂課時,盡量離他近一些;班主任例會結(jié)束后,與小東的班主任多聊聊他的近況。小東的成績雖然提高得不是特別快,但是,我們已經(jīng)明顯感覺到,他的眼睛變得有神采了;課間時,開始將繩子甩起來了,雖然,跳繩是跨過去的,不是跳過去的……
我們深信,天底下,沒有一個媽媽不疼愛自己的孩子,只是對骨肉相連、一同生活多年的孩子毫無顧忌,由于自己的壓力和情緒的變化,該說的與不該說的往往脫口而出。他們以為說話就像自己的上唇碰到下唇那么容易,幾乎沒有好好考慮,你這樣一句隨意的“咒語”,可能毀了孩子的一生!
在心理學(xué)中有一個重要的理論,叫正性強(qiáng)化法。所謂正性強(qiáng)化法,是指強(qiáng)調(diào)孩子身上積極的信息,讓孩子看到自己的優(yōu)勢,從而做出積極的行為。如果家長對孩子不經(jīng)意間表現(xiàn)出來的某種行為給予表揚(yáng)、鼓勵等正強(qiáng)化,下次遇到相同的情境,孩子就會不斷重復(fù)這種行為,在不知不覺中,這種行為就會成為孩子的一種習(xí)慣。相反,如果父母總是抱怨、數(shù)落孩子的不足,就給了孩子一種負(fù)面的暗示,給他們貼上了一種負(fù)面的標(biāo)簽。當(dāng)孩子接收到的負(fù)面暗示越來越多時,他們就會真正地接受這種負(fù)面暗示,真正認(rèn)為“笨”“沒用”等就是自己的現(xiàn)在,甚至未來。
各位親愛的爸爸媽媽們,請記住:“咒語”禁從口出!
(作者單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),蘇州,215021)
編輯 / 李益倩 終校 / 于洪