〔關(guān)鍵詞〕政治課；自信心；評價(jià)；激勵；挫折教育

良好的自信既是學(xué)生走向成功的精神動力，也是學(xué)生成才的重要條件。缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更重要的是健全人格的形成。在新課程理念下，政治教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展，順利完成教學(xué)目標(biāo)呢？

一、運(yùn)用激勵機(jī)制，多作肯定性、鼓勵性評價(jià)

對于學(xué)生來說，教師往往是“權(quán)威”，學(xué)生需要從教師給予的肯定性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)中確立自信。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷得到肯定，認(rèn)為自己能學(xué)好，就會很愉快，表現(xiàn)就會很積極，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。因此，當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，不管這個成功是多么微小，作為教師都不要吝嗇贊美的語言。例如對一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可以說：“你能把自己這么好的想法與大家分享，老師真為你高興。”當(dāng)學(xué)生想把自己的想法和建議說給你聽時(shí)，作為教師首先應(yīng)認(rèn)真傾聽，然后提出自己中肯的建議。如：“聽到你這么有建樹的想法，老師很欣慰。”學(xué)生得到贊許后自信會增加。同樣，教師也要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，不能忽視對后進(jìn)生的關(guān)注，要使這些學(xué)生感到“我還行”“我還能做好”“我不比別人差”?？傊‘?dāng)?shù)馁澰S和表揚(yáng)，對激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、融洽師生關(guān)系可以起到事半功倍的效果。

二、更新教育觀念，構(gòu)建民主平等的課堂氛圍

良好的課堂氣氛比教師精彩的知識講授更重要。新課程理念強(qiáng)調(diào)“以生為本，一切為了每一位學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展”。學(xué)生只有在寬松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，才沒有壓力，才能充分發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性，才能體驗(yàn)到成功的喜悅，自信才能得到提高。在課堂上，教師真誠的笑容、欣賞的眼神、鼓勵的話語和語重心長的教誨，都會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心。在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生心理上沒有壓力，心情愉快，自主性得到發(fā)展，創(chuàng)造性得到培養(yǎng)，自信進(jìn)一步得到提高，學(xué)習(xí)的欲望也隨之逐漸增強(qiáng)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)上課形式的多樣化

實(shí)踐證明：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂形式的多樣化，對增強(qiáng)課程的吸引力和感染力、提高教學(xué)實(shí)效性、增強(qiáng)學(xué)生的自信尤為重要。我在政治課教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把情境教學(xué)、課堂辯論、小品表演、社會調(diào)查以及多媒體教學(xué)等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)上課形式的多樣化，讓學(xué)生在情景體驗(yàn)中展示自己的才華，證明自己“能行”。例如，在講解“身邊的誘惑”一課時(shí)，在“如何正確認(rèn)識游戲機(jī)的誘惑”這個問題上學(xué)生們觀點(diǎn)不一，于是以小組為單位進(jìn)行了一場正方、反方的辯論賽，辯手們以及小組成員開動腦筋收集資料，準(zhǔn)備論據(jù)，并模仿正規(guī)的比賽程序展開辯論。這種新穎、別致的教學(xué)方法，深受學(xué)生歡迎，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與意識強(qiáng)，學(xué)生們的自信心得到提高。

四、通過適當(dāng)?shù)拇煺劢逃囵B(yǎng)學(xué)生的自信心

成功使人產(chǎn)生自信，失敗使人喪失自信。對絕大多數(shù)的人來講，人生之路不會一帆風(fēng)順，挫折和失敗在所難免，甚至相比之下，遭遇的逆境可能更多一些。對于那些意志薄弱的學(xué)生來說，僅靠幾次成功建立起來的自信，難免不被以后的失敗所沖垮。要使學(xué)生將來能有所建樹、有所成就，就不僅要讓他們在人生之初體驗(yàn)成功，更要讓他們在學(xué)習(xí)生活中適度地承受挫折。

我班政治科代表劉帥，是一個非常聰明、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次政治課上都認(rèn)真聽講，對一些問題的理解頗有自己的獨(dú)到見解，是學(xué)生們公認(rèn)的“小哲學(xué)家”。但在上學(xué)期期中考試時(shí)，他只得了80分。由于對自己的期望太高，面對這次失敗他無法接受，感到在同學(xué)面前抬不起頭、沒面子，又擔(dān)心失去教師的信任，因此整個人都“蔫”了。我找他談心，告訴他要有面對困難的勇氣，強(qiáng)調(diào)不要只因?yàn)橐粌纱问【蛦适ё孕判?，?yīng)該在失敗中吸取教訓(xùn)。在我的耐心鼓勵和教育下，他重新積極地投入到學(xué)習(xí)中去，上課聽講更認(rèn)真了，發(fā)言更積極了。功夫不負(fù)有心人，在期末考試的時(shí)候，他獲得了98分的好成績。望著劉帥充滿自信的目光，我由衷地感到我的心血沒有白費(fèi)，平生第一次體會到教師這個職業(yè)是如此的圣神，內(nèi)心充滿成就感。

自信是個體潛能源源不斷地得以釋放的精神源泉，是人們克服困難取得成功的重要保證。更新教學(xué)理念，讓自信扎根學(xué)生的心靈，它必將有力提升教育教學(xué)的效果，使政治課教學(xué)充滿生命力。

（作者單位：河北省秦皇島開發(fā)區(qū)第二中學(xué)，秦皇島，066206）

編輯 / 楊 怡 終校 / 于 洪