朱文玉，陳 娟

(東北林業(yè)大學(xué)文法學(xué)院，哈爾濱 150040)

卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃是2011年由教育部、中央政法委員會(huì)共同組織實(shí)施的，是加快社會(huì)主義法治國家建設(shè)，切實(shí)提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)法學(xué)理論實(shí)踐化，推動(dòng)法律人才走向國際化的重要舉措。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)是研究著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度的重要法學(xué)學(xué)科，是教育部規(guī)定的法學(xué)專業(yè)核心課程之一。該課程在國內(nèi)外的法學(xué)院校各類課程中的地位正迅速提高，并且逐步受到高度重視。這是由知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)目前所處的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需求決定的，2008年，我國發(fā)布了《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，作為一項(xiàng)基本國策，知識(shí)產(chǎn)權(quán)受重視的程度達(dá)到了前所未有的高度?！毒V要》在戰(zhàn)略措施中指出，要建設(shè)若干國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)基地，大規(guī)模培養(yǎng)各級(jí)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。因此，對(duì)卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃下知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程進(jìn)行改革具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃下知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程改革的目標(biāo)

以卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃為依據(jù)，通過對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)模式、教學(xué)方法與考試方法等方面的修訂與改革，將卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容貫徹到整個(gè)課程中，堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑，強(qiáng)化學(xué)生法律職業(yè)倫理教育，強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)方法解決實(shí)際法律問題的能力，以適應(yīng)多樣化法律職業(yè)要求。

二、卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃下知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程改革的基本原則

1.整體性原則

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程作為由教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、考試方法等要素組成的有機(jī)體，各個(gè)要素都為培養(yǎng)卓越法律人才而協(xié)同工作，彼此既相互聯(lián)系，又互為條件。“整體大于部分之和”就是亞里士多德的著名論點(diǎn)，著名的“非加和原則”也被一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人貝塔朗菲所提出。因此，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)立足于整體性，從一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)的視角來完善各個(gè)構(gòu)成要素，使之相互配合和相互補(bǔ)充，避免各要素間的矛盾與不銜接，使整個(gè)體系成為一個(gè)功效最大化、協(xié)同配套、可控制的系統(tǒng)。

2.符合知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)實(shí)踐的原則

課程改革是為了促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程更符合實(shí)際應(yīng)用而進(jìn)行的，因此改革時(shí)必須考慮不同法學(xué)院校、法學(xué)專業(yè)各自知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程現(xiàn)有的實(shí)際情況，從知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程發(fā)展水平不均的情況出發(fā)，從不同知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)部門對(duì)專業(yè)人才缺乏程度不同的情況出發(fā)，從不同地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展水平不均的情況出發(fā)，有區(qū)域性的、針對(duì)性地進(jìn)行改革。另外，課程改革內(nèi)所涉及的相關(guān)內(nèi)容還應(yīng)具有可操作性，要充分考慮其在實(shí)施過程中可能會(huì)遇到的各種實(shí)際困難，避免先進(jìn)的改革措施不能順利實(shí)施。

3.繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程改革有兩種基本途徑:一是歸納整理和系統(tǒng)分析現(xiàn)行的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容;二是調(diào)整、修訂和補(bǔ)充新的內(nèi)容。二者比較來看，歸納整理和系統(tǒng)分析是當(dāng)務(wù)之急。其一，從確立為法學(xué)專業(yè)必修課程開始，經(jīng)過十多年的發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程在教學(xué)理念和方法等方面已呈現(xiàn)出一些相對(duì)先進(jìn)性，繼承與發(fā)展現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)是非常重要的，也是改革的前提和基礎(chǔ)。其二，更新教育理念，創(chuàng)新課程體系是改革的關(guān)鍵。但必須注意繼承和創(chuàng)新的內(nèi)容不是孤立或割裂的，課程體系的各個(gè)要素應(yīng)相互協(xié)調(diào)、有機(jī)融合。

三、卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃下知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程改革的主要內(nèi)容

1.優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程體系

通過增加課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)、增設(shè)案例分析課程、聘請(qǐng)國內(nèi)外知名學(xué)者進(jìn)行專題講座等途徑完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程體系，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，理論深化與實(shí)務(wù)操作兼具。一是應(yīng)在本課程基本學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，增加課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)，積極聯(lián)系律師事務(wù)所、知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)法務(wù)部門，針對(duì)現(xiàn)實(shí)需求調(diào)整課程實(shí)踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地開展職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，按照國家“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，加強(qiáng)法律應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。二是設(shè)立專業(yè)選修課《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法案例與實(shí)務(wù)》，意在消化知識(shí)產(chǎn)權(quán)法理論與基本知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作技能;三是聘請(qǐng)國內(nèi)外知名法官、律師進(jìn)行專題講座，意在增加學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律實(shí)務(wù)的興趣，拓展對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用性的視野。

2.修訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容

按照卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求，修改教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。一是繼續(xù)重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)教學(xué)。在內(nèi)容方面，堅(jiān)持傳授知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基本理論、基本知識(shí)為重，隨時(shí)增加新修改或頒布的相關(guān)法律法規(guī)及司法解釋的內(nèi)容，為學(xué)生提供體系化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法觀念、意識(shí)和思想。二是強(qiáng)化課程緒論，注重方法論教學(xué)。通過增加課程緒論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程宏觀性的把握和了解;將法學(xué)方法論貫穿教學(xué)的全過程，將學(xué)生從“學(xué)會(huì)”知識(shí)培養(yǎng)成“會(huì)學(xué)”知識(shí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。三是強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義法治理念教育。處理好法律知識(shí)教育和法治理念教育的關(guān)系，把社會(huì)主義法治理念教育融入知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程全過程，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)倫理教育。

3.創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)模式

按照卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃下的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)更具針對(duì)性和更加多層次化，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的授課方式，在授課過程中選擇適當(dāng)章節(jié)增加案例分析、前沿問題等專題。創(chuàng)新教學(xué)模式，從單一教學(xué)模式向多樣化、以教為主向重學(xué)為主、歸納型向演繹型教學(xué)模式改革。此外，加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)務(wù)部門的合作，形成常態(tài)化、規(guī)范化的卓越法律人才培養(yǎng)機(jī)制，將課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)置在共同建設(shè)的教學(xué)實(shí)踐基地。

4.改進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)方法

在教學(xué)方法的改革方面，應(yīng)在改進(jìn)傳統(tǒng)的講授式方法的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持教學(xué)方法的科學(xué)性、需求性和持續(xù)性，注重引入和不斷完善以下教學(xué)方法:一是案例教學(xué)。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)中，進(jìn)行案例研究并采用案例的教學(xué)方法是十分必要的。通過案例教學(xué)，不僅可使理論的講授變得生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)性，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還可以強(qiáng)化學(xué)生區(qū)分事實(shí)問題和法律問題以及綜合運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度的能力。二是啟發(fā)式教學(xué)。核心是轉(zhuǎn)變教學(xué)組織方法，不再以“講解”為主，而以問題式教學(xué)法為主。每次課可采取列出問題、明確重點(diǎn)、誘導(dǎo)提問、分析辯論、指定參考書的方式來進(jìn)行。目的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，提出各種有關(guān)問題，并敢于闡述自己的見解。三是診所式教學(xué)。法律教育診所是以學(xué)生獲得法律知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)，鍛煉學(xué)生參與辦理法律糾紛中的各項(xiàng)事務(wù)的能力，為社會(huì)提供免費(fèi)的代理服務(wù)。我們還將盡力鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加法律援助等司法實(shí)務(wù)活動(dòng)。四是鼓勵(lì)學(xué)生參與一定的科研活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生的科研能力。主要措施有以下幾方面:以撰寫小論文的形式布置作業(yè);組織學(xué)生參與一定的科研工作或社會(huì)調(diào)查以提高其理論能力;對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，則督促其閱讀基礎(chǔ)書目，并安排教師與之交流，加以鼓勵(lì)和幫助。

5.豐富知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)手段

不斷豐富教學(xué)手段，在已有多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上，增加觀摩審判、法律咨詢等教學(xué)手段，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)素質(zhì)。通過主要包括教學(xué)內(nèi)容庫、典型案例庫、專題研究庫、問題解析庫、文獻(xiàn)資料庫和試題庫等內(nèi)容的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)，有效整合多方教育資源，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的開放與共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供全面而有力的支持。

6.拓展知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)考試方法

作為測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考試，在試題的編制上要符合科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性的原則，要充分保證學(xué)生對(duì)自己的興趣、潛能、優(yōu)勢(shì)有所認(rèn)知和發(fā)展，明確側(cè)重實(shí)踐的方向，有的放矢地選取不同的方法，做到考試形式的靈活多樣。一是根據(jù)課程不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，以及教學(xué)方法和手段，設(shè)置不同的考試方式。對(duì)于基本理論知識(shí)可繼續(xù)延用試題庫出題，做到標(biāo)準(zhǔn)命題、隨機(jī)抽題、區(qū)分均勻、難度適中的筆試評(píng)價(jià)，并將筆試成績(jī)限定在所占總成績(jī)的一定比例。此外，應(yīng)拓展開卷筆試、口試、日常作業(yè)等其他考試方式，并評(píng)析改革效果。二是設(shè)置專門的實(shí)踐能力考試，側(cè)重對(duì)案件分析過程的考核，考核學(xué)生分析的邏輯性、合法性、合理性和周密程度，考核學(xué)生運(yùn)用法律理論處理實(shí)際案件的能力。

7.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程教師隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)與卓越法律人才培養(yǎng)機(jī)制相適應(yīng)，聘請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律實(shí)務(wù)部門有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家到高校任教，同時(shí)鼓勵(lì)支持專業(yè)教師到法律實(shí)務(wù)部門掛職，努力建設(shè)一支知識(shí)、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較合理的教學(xué)和科研梯隊(duì)。此外，應(yīng)鼓勵(lì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教師到歐美等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)發(fā)展比較先進(jìn)的國家進(jìn)行學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，以提高專業(yè)水平和教學(xué)能力。

［1］陳司謹(jǐn).法學(xué)本科學(xué)生參與式自主學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐［J］.黑龍江高教研究，2012，(1):140－143.

［2］何煉紅.培養(yǎng)具有“整體性思維”的卓越法律人才［J］.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)，2012，(3):86－88.