葉艷紅

【摘要】在新時(shí)代、新課改的背景下，多數(shù)學(xué)校將主要精力用如何有效教學(xué)上，因?yàn)橛行Ы虒W(xué)的理念、方法等都關(guān)系著高中學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語。課堂教學(xué)是學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，素質(zhì)教育以學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。有效教學(xué)被認(rèn)為是高中英語教學(xué)的本質(zhì)屬性，是當(dāng)前新時(shí)期、新課程改革背景下的核心思想，是我國實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)迅速發(fā)展的內(nèi)在要求。目前，在高中英語有效教學(xué)中，本土化和課堂實(shí)踐存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在目前的教育體制和教學(xué)理念上。老師束縛了學(xué)生知識(shí)以外知識(shí)的培養(yǎng)，限制了課堂教學(xué)的靈活性和變通性，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效實(shí)踐需要。在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，我們要運(yùn)用多種教學(xué)方法開拓和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望，充實(shí)、鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)還要營造良好的有效教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的精神狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)有效英語堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 高中英語 課堂實(shí)踐

有效教學(xué)是指教師通過符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程，成功引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，相對(duì)有效地達(dá)到教學(xué)效果的教學(xué)，是提高教師教學(xué)工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代化教學(xué)理念。隨著新時(shí)代、新課程的高中英語教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，有效教學(xué)的理念讓教師開始主動(dòng)接受并作出相應(yīng)的改變，并在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中開展了教學(xué)實(shí)踐，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革產(chǎn)生了很大的影響。但在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生呈現(xiàn)昏昏欲睡的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師累得口干舌燥，學(xué)生經(jīng)常卻根本沒有機(jī)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解與看法。因此，教師必須考慮如何實(shí)施高中英語有效性教學(xué)課堂實(shí)踐。

有效教學(xué)作為一種鮮明的教學(xué)理念和自覺的教學(xué)實(shí)踐，源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是受美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能運(yùn)動(dòng)。有效教學(xué)被學(xué)者介紹到我國后，我國教育工作者逐步了解了有效教學(xué)。隨著新時(shí)代、新課改的不斷發(fā)展，學(xué)校好教師已經(jīng)把主要精力集中在了有效教學(xué)理念、方法、方式、戰(zhàn)略、評(píng)估上，有效教學(xué)已經(jīng)成為有效英語課堂教學(xué)改革的內(nèi)在要求。

一、實(shí)踐途徑

高中英語課堂一定要擺脫死氣沉沉的氣氛，要營造歡聲笑語的氣氛，這不僅僅是為了活躍氣氛，更是為了更好地傳授英語知識(shí)和方法。所以，教師要處理好氣氛的程度。第一，教室嚴(yán)格課堂紀(jì)律要求，這樣有利于有序、高效地組織學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能學(xué)有所獲。要常常面向每位同學(xué)，就英語課堂中的重點(diǎn)知識(shí)問題進(jìn)行考核與檢驗(yàn)，這樣能夠使學(xué)生保持持續(xù)高集中注意力，認(rèn)真做好筆記，積極參與其中。英語問題要以通俗化、娛樂化方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣，教室就會(huì)呈現(xiàn)歡聲笑語的氣勢。一旦問題處理不好，同學(xué)不僅不會(huì)受到嘲笑，還會(huì)迎來同學(xué)的微笑和鼓勵(lì)。在同學(xué)們善意的笑聲中，我相信這個(gè)同學(xué)一定會(huì)暗自加油努力。

英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，只有設(shè)計(jì)完善才能更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮教學(xué)方法，如啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、互動(dòng)式等不同教學(xué)方法，注意教師在此過程中的指導(dǎo)和引導(dǎo)的角色，同時(shí)把握學(xué)生的主體地位。首先，在備課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教材、大綱和時(shí)代的要求，找出本次授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并作出相關(guān)分析，教學(xué)內(nèi)容與方法要條理清晰，易于掌握和理解知識(shí)，注重知識(shí)的啟發(fā)性和開拓性，做到難中有易，易中有難。其次，要加強(qiáng)英語教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的針對(duì)性和主體性。有效教學(xué)以教學(xué)效益為中心，其宗旨是注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。而每位學(xué)生都具有不同的個(gè)性特征，因此，教學(xué)內(nèi)容與方法要全面考慮學(xué)生的要求，充分體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)難度的把握上，教師要注重依據(jù)教學(xué)對(duì)象的知識(shí)要求和接受程度，不要過度要求內(nèi)容難度，難度過大的學(xué)生是難以接受的，不能超出學(xué)生的接受程度范圍過多。同時(shí)，不能過于簡單，否則難以開拓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和潛力。平時(shí)要善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，注意訓(xùn)練學(xué)生的語言感知能力，準(zhǔn)確把握授課的突破點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而安排教學(xué)計(jì)劃和授課內(nèi)容。教師要以學(xué)生為主體地位，從學(xué)生的角度理解教學(xué)內(nèi)容，確定合理的教學(xué)內(nèi)容，這樣教師可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生知識(shí)體系的形成，為學(xué)生提供充足的思考空間。

二、結(jié)語

在高中英語有效教學(xué)的實(shí)踐中，作為教師，只有做到與時(shí)代相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，不斷探索新方法、新路徑，不斷創(chuàng)新教學(xué)改革模式，才能形成有效的課堂教學(xué)模式，才能形成英語教學(xué)個(gè)性鮮明的人才培養(yǎng)，有利于形成特色教學(xué)模式，營造新時(shí)期、新課程改革背景下有理念、有科學(xué)方法的英語教學(xué)環(huán)境。筆者提出有效教學(xué)課堂實(shí)踐為高中英語的教學(xué)改革模式奠定了基礎(chǔ)。我們必須充分利用英語課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)英語教學(xué)資源建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高英語教學(xué)效率，促進(jìn)英語教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。有效教學(xué)不僅可以使新課程背景下的課堂教學(xué)坦然應(yīng)對(duì)教學(xué)改革，而且也是促進(jìn)新時(shí)代英語教師隊(duì)伍發(fā)展的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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