黃蘇宏

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，英語(yǔ)教師必須適應(yīng)新課程改的需要，努力打造快樂(lè)高效的英語(yǔ)課堂。余文森教授說(shuō)：“課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。”課堂是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成情感態(tài)度和價(jià)值觀的核心陣地，因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。下面我結(jié)合自己多年的初中英語(yǔ)教學(xué)略做探討。

一、明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n

明確教學(xué)目標(biāo)，首先要求英語(yǔ)教師要認(rèn)真鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解教材，設(shè)立明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確立每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在初中英語(yǔ)教材中，每個(gè)年級(jí)都有著不同的主題和單元，這要求教師在教學(xué)時(shí)必須要全面了解教材內(nèi)容，同時(shí)要明確本學(xué)年學(xué)生應(yīng)該掌握的單詞量以及后續(xù)教學(xué)中他們所接觸的內(nèi)容，并對(duì)此進(jìn)行一定的整理和針對(duì)性的刪減。實(shí)現(xiàn)高效課堂離不開(kāi)一名教師對(duì)教學(xué)的統(tǒng)籌把握。備好課是上好課的前提。備課要做到五備：備教材。認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)體系，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定能力水平，制定教學(xué)目標(biāo)；備學(xué)生。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，選準(zhǔn)本課的起點(diǎn)和基點(diǎn)，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；備習(xí)題。精心選擇和設(shè)計(jì)訓(xùn)練題、練習(xí)題，題目要緊扣高考大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，要有深度和廣度，體現(xiàn)因材施教、分層教學(xué)；備教法和學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)方法有豐富的內(nèi)容和各種形式，談話法、探索法教學(xué)中富含啟發(fā)式思想，傳統(tǒng)的講授法也可貫穿啟發(fā)式思想進(jìn)行，可利用比喻啟發(fā)、比較啟發(fā)、情景啟發(fā)等。只有讓學(xué)生找到積極適應(yīng)的教學(xué)方法，才能提高學(xué)習(xí)興趣，與教師形成雙邊互動(dòng)，從而最終提高課堂教學(xué)的有效性。

二、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍

心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)劑，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量?！弊鳛橛⒄Z(yǔ)教師，必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，從“不敢開(kāi)口講英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安慌洛e(cuò)誤說(shuō)英語(yǔ)”。 教師應(yīng)盡一切努力和方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。這樣，學(xué)生就會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主體作用，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。成就動(dòng)機(jī)理論告訴我們，只有讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)成功，才能促成學(xué)生去努力追求成功，從而去追求更大的成功。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，把李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的思想引進(jìn)課堂，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！边@種和諧安全的課堂氣氛可以促進(jìn)師生間的融洽，而這種融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生感受到課堂氣氛的輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民主和諧的課堂氣氛、融洽的師生關(guān)系才能較大程度地激發(fā)師生的積極性和主動(dòng)性。

三、優(yōu)化教法，提高成績(jī)

1.復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)在每節(jié)課前進(jìn)行，可以采取多種形式。它主要是對(duì)前面幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查復(fù)習(xí)，以求鞏固和掌握已學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.呈現(xiàn)。特定情景，引出句型，交換情景，操練句型。此時(shí)教師扮演“示范表演者”，通過(guò)ppt或者電視錄像展示情景，用較為易懂的英語(yǔ)講析課文內(nèi)容和有關(guān)作者的情況。講析時(shí)，要以視聽(tīng)為突破口，聲情并茂，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

3.練習(xí)。興趣是最好的老師，比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。教師要逐漸減少對(duì)學(xué)生的控制，讓學(xué)生大膽試著獨(dú)立地運(yùn)用語(yǔ)言，教師可以在教室里四處走動(dòng)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，給予必要的幫助。重要的是給學(xué)生信心，鼓勵(lì)他們選擇使用的語(yǔ)言詞匯，讓他們成為課堂的主人，教師則起到一個(gè)“監(jiān)督者”的作用。

5.鞏固。通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。大部分練習(xí)都可以在課堂上進(jìn)行，然后選擇一部分作為課外書面練習(xí)，也可以進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)或當(dāng)堂小測(cè)驗(yàn)，來(lái)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

四、教后反思，科學(xué)評(píng)價(jià)

教育學(xué)家葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子的教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思，可能成為名師。”教后反思用以記錄教學(xué)中的心得與體會(huì)，利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高備課能力，也有助于改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平，從而提高教學(xué)的實(shí)效。教師的評(píng)價(jià)反饋應(yīng)是啟迪課堂生成的有效手段。課堂中，教師應(yīng)從多角度、多方位運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，努力營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中交流，在交流中學(xué)習(xí)，這樣，才能在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，共同提高，全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂，鄭敏.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2002.

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