朱偉娟

【摘要】單親家庭學(xué)困生是教育中的一個特殊群體，要想從根本上解決學(xué)困生的難題，教師就應(yīng)該和家長相互配合，再加上班集體中同學(xué)之間友情的力量，共同鼓勵和幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)困難，使其樹立自信心和正確的價值觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)人生意義。

【關(guān)鍵詞】單親家庭 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 策略

單親家庭的學(xué)生由于缺少家人完整的愛，往往會在生活、學(xué)習(xí)中存在一些問題。對于單親家庭的學(xué)困生，教師應(yīng)給予更多的重視和關(guān)心，結(jié)合家長、同學(xué)的力量，共同幫助他們克服困難，樹立信心，取得學(xué)習(xí)上的進步，實現(xiàn)自我價值。

一、教師和家長應(yīng)多交流，共同引導(dǎo)學(xué)生

1.教師首先要對學(xué)生進行家訪，了解其家庭成員、家庭環(huán)境，和家長共同討論學(xué)生的心理特征、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。教師應(yīng)了解學(xué)生家長的教育方法，并給家長提出合理的教育意見，防止因教育引導(dǎo)不當(dāng)而造成學(xué)生的逆反或自卑心理。單親家庭雖然不像其他完整的家庭一樣，但家長不能因此就減少對孩子的教育，家長更應(yīng)格外關(guān)心孩子，積極與教師配合，與孩子多交流，避免孩子對生活失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣。

2.家長和教師要隨時就發(fā)現(xiàn)的問題進行交流解決。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，單方的努力和一次性的關(guān)注是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有教師與家長齊心協(xié)力，堅持到底，長期配合，才能對學(xué)困生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有什么新動向時，要及時向老師了解情況，教師有什么不能解決的問題時，要與家長討論解決的辦法。雙方的共同引導(dǎo)和勉勵，一定會對學(xué)生產(chǎn)生相當(dāng)程度的積極影響。

3.值得注意的是，在此過程中，家長與教師的溝通交流應(yīng)該對學(xué)生透明，而不是私下進行，否則并不能給學(xué)生太大的思想壓力，會造成學(xué)生的反感和誤解，使其更加排斥家長和教師的批評教育，反而不利于學(xué)困生的發(fā)展進步。

二、教師應(yīng)采取關(guān)心、重視，尊重、鼓勵的態(tài)度

1.給予單親家庭學(xué)困生親人般的關(guān)愛和溫暖。單親家庭的學(xué)生無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，都需要親人的關(guān)心和重視，這是孩子健康發(fā)展的必要條件。在生活中，教師要想親人一樣關(guān)心學(xué)生。例如，天冷時提醒他們多穿衣服；在他們生病時，提醒他們看醫(yī)生、多休息。在學(xué)習(xí)上，要注重對他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。單親家庭的學(xué)困生在感受到老師的照顧時，就會心生溫暖與感動，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)，不讓老師對自己失望。

2.尊重單親家庭的學(xué)困生。教師在教育中應(yīng)該公平公正地對待每一位學(xué)生，而不能對單親家庭學(xué)困生帶有歧視的眼光。單親家庭學(xué)困生本身可能具有一定的心理陰影，若教師不能夠尊重他們，則會嚴(yán)重打擊這些學(xué)生的信心和熱情，進一步導(dǎo)致其學(xué)習(xí)情況的惡化。

3.引導(dǎo)鼓勵。單親家庭學(xué)困生普遍自信心差，學(xué)習(xí)積極性差，教師應(yīng)與他們進行更多的交流，引導(dǎo)他們走出家庭環(huán)境的負(fù)面影響和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，鼓勵其重拾學(xué)習(xí)信心，幫助他們形成自強意識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這就要求教師在教學(xué)過程中要細(xì)心觀察學(xué)困生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)其長處并以此進行表揚鼓勵，樹立其自我意識，激發(fā)學(xué)生的上進心和學(xué)習(xí)的動力。

三、給單親家庭學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會

1.多提問，讓他們勤動腦并大膽表達自己的觀點，將自己獨特的見解講給大家聽，或勇敢地表達疑問困惑，讓大家共同討論解決，使其參與到學(xué)習(xí)的愉悅氛圍中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在提問時，教師要注意：首先，不能提問學(xué)困生力不能及的難題，如果問題太難，他們就會對老師產(chǎn)生誤會，認(rèn)為老師對自己有偏見而故意為難自己，讓自己當(dāng)眾出丑，這將適得其反，不利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；其次，如果學(xué)生就簡單的問題也不能作出正確的回答，教師要耐心地引導(dǎo)，鼓勵其認(rèn)真聽講，并要求他課后多與同學(xué)討論學(xué)習(xí)，而不是大發(fā)雷霆。

2.根據(jù)學(xué)困生的長處，讓他們在其他方面展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。如選舉他們擔(dān)任班級的體育委員、生活委員、宣傳委員等職位，使他們獲得更廣闊的發(fā)展空間，認(rèn)識到自己的價值，也使其為了鞭策自己做到“在其位，謀其政”而努力提高學(xué)習(xí)成績。

四、發(fā)揮班集體的作用

1.朋友的關(guān)懷。朋友是人生的一筆寶貴財富。朋友能在前進中給你指明方向，為你解決困難，給你關(guān)愛和勇氣。同學(xué)之間應(yīng)建立深厚的友誼，對單親家庭的學(xué)困生給予朋友的關(guān)懷，使他們更好地融入班集體中，感受到集體生活的溫馨融洽。

2.小組的幫助。為幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，轉(zhuǎn)化其對生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師應(yīng)安排互幫互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)幫助學(xué)困生?？梢詫W(xué)困生的座位安排在優(yōu)等生旁邊，便于督促與幫扶，讓學(xué)困生感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，自覺向好學(xué)生看齊，并在小組合作中培養(yǎng)正確的團隊意識和合作精神，為其今后融入社會、適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，單親家庭學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育中急需解決的問題。教師、家長以及同學(xué)應(yīng)積極配合，不僅要使單親家庭的學(xué)困生重新感受到家庭的溫暖，也要鼓勵引導(dǎo)他們樹立自信、自立、自強意識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，全身心地投入學(xué)習(xí)中，努力實現(xiàn)人生的價值。

參考文獻：

[1]楊利玲.單親家庭子女教育的問題、成因及對策研究[D].東北師范大學(xué).2004.