謝欣

【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)課堂。它有著自身的優(yōu)勢(shì)，但英語(yǔ)教師在使用中難免會(huì)踏入一些誤區(qū)，所以英語(yǔ)教師不僅要知道如何應(yīng)用多媒體技術(shù)，而且要知道在什么時(shí)候和如何有效地將多媒體技術(shù)整合到他們的課程教學(xué)中去。

【關(guān)鍵詞】多媒體使用 英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)勢(shì)與誤區(qū)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0241-01

高中英語(yǔ)課本的教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，選材和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生年齡特征和他們心里、生理發(fā)展的需要。運(yùn)用多媒體天英語(yǔ)教學(xué)中不僅可以讓學(xué)生掌握知識(shí)、結(jié)論，而且更可以引導(dǎo)學(xué)去探索、理解、歸納、總結(jié)，即主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，啟發(fā)智力、發(fā)展能力，切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。把多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂，其優(yōu)勢(shì)有以下三點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體教學(xué)使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，喚起他們的探索精神和求知欲望。在上課時(shí)，利用影像、圖、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體全方位的交互式使用，能長(zhǎng)時(shí)間鞏固學(xué)生的注意力，使學(xué)生的眼，耳，口，手各感官并用，從而全身心的投入。采用VCD剪輯，動(dòng)畫(huà)片和POWER POINT的圖片能幫助學(xué)生理解課文，加強(qiáng)記憶力。

2、增大課堂容量，提高教學(xué)效率

多媒體為外語(yǔ)教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。教師在課堂上可以省去大量板書(shū)的時(shí)間，用以擴(kuò)充知識(shí)量。多媒體教學(xué)既保留了計(jì)算機(jī)的交互特點(diǎn)，又具有視聽(tīng)設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢(shì)，具有非凡的表現(xiàn)力，內(nèi)容豐富，形式多樣，能使課堂內(nèi)容變得更直觀、更生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，也能更快地把知識(shí)傳授給學(xué)生，節(jié)約新授時(shí)間，增加課堂操練的容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。

3、增強(qiáng)趣味性、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)由于媒體單一，只能教師講、學(xué)生聽(tīng)，以教為主。多媒體教學(xué)改變了這些弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生當(dāng)觀眾的局面徹底改變。這與最新的“快樂(lè)教學(xué)法”和歐美國(guó)家提倡的“活動(dòng)教學(xué)法”是十分一致的。

但在推廣普及多媒體教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些誤區(qū)和不好做法。

（1）過(guò)分“依賴(lài)”多媒體，片面追求形式

由于多媒體的使用往往代表著先進(jìn)技術(shù)的使用，是“時(shí)尚”、“潮流”，造成了現(xiàn)在一些教師盲目追隨，將所有的英語(yǔ)課都采用多媒體教學(xué)。但多媒體教學(xué)也有它的弊端。如，在豐富了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的同時(shí)，一定程度上減少了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)等。教師不能對(duì)多媒體過(guò)于“依賴(lài)”，必須因“材”施教，根據(jù)“教材”即教學(xué)內(nèi)容靈活采取不同的教學(xué)方法和手段，只有這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。

（2）把英語(yǔ)教師變成放映機(jī)

很多教師使多媒體，只是把做好的課件播放一下，中間就是幾句過(guò)渡的話(huà)，課件放完了，就下課了，老師沒(méi)有總結(jié)，學(xué)生也沒(méi)有歸納。實(shí)事求是地講，這樣上課還不如不用多媒體。我們知道，英語(yǔ)教學(xué)中教師有三個(gè)最主要的作用是多媒體無(wú)法替代的。一個(gè)是“答疑解惑”。答疑解惑是教師的基本職能之一，而目前再先進(jìn)的電腦也無(wú)法達(dá)到這種“智能”，不可能有針對(duì)性地解答學(xué)生的各類(lèi)問(wèn)題；另一個(gè)是“交流互動(dòng)”。英語(yǔ)教學(xué)中很重要的一點(diǎn)在于老師與學(xué)生的交流、互動(dòng)，再好的多媒體也不能完全代替老師面對(duì)面的授課效果。教室里那“一支粉筆一張嘴”帶來(lái)的師生之間的智慧的交流、情感的交流是機(jī)器無(wú)法比擬的；再一個(gè)是“靈活掌控”。一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠根據(jù)課堂的授課重點(diǎn)、難度、學(xué)生的接受情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，有的放矢。因此，我們要認(rèn)識(shí)到，多媒體再先進(jìn)，也僅僅是一種教學(xué)手段，而不可能代替教師的作用，更不能代替教學(xué)的全部。

那么，怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w呢？

首先，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到多媒體運(yùn)用的本質(zhì)。它如同教師手中的“教鞭”和工具，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，始終處于“從屬”地位和“輔助”作用。其次，利用多媒體教學(xué)的時(shí)候，也要重視讓學(xué)生參與、互動(dòng)。使用多媒體也一定要注意結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，增加學(xué)生參與、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的特長(zhǎng)。第三，在課件的制作和運(yùn)用上，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)而設(shè)定。這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第四，教師要注意自身素質(zhì)的提高。教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課間中，既體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受。

鑒于以上多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與使用誤區(qū)，我認(rèn)為只要尋找到多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰如其分地發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，必將為英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。