高少秋

【摘要】中學(xué)生語言表達(dá)能力相對(duì)薄弱，在《思想品德》這一門課程上表現(xiàn)的較為突出。本文結(jié)合現(xiàn)狀，從改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。發(fā)揮教師在課堂中的示范作用談提高學(xué)生在思想品德課學(xué)科術(shù)語的表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 語言表達(dá)能力 政治術(shù)語

【中圖分類號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0082-02

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)關(guān)注的不夠，學(xué)生雖經(jīng)多年的學(xué)習(xí)，但不會(huì)表達(dá)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，是政治課教師面臨的重要任務(wù)之一。

1、現(xiàn)存問題

（1）辭不達(dá)意，言語不到位?！爸荒芤鈺?huì)，不可言傳”。遇到一些表達(dá)較為復(fù)雜的問題，有些學(xué)生就用這句話跟我開玩笑。在回答報(bào)道“三鹿奶粉事件”而付出什么代價(jià)時(shí)，一個(gè)學(xué)生回答“坐牢和刑事”。其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，只要能答出“可能會(huì)因此而承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任……”即可，但學(xué)生不會(huì)使用政治術(shù)語。

（2）表達(dá)口語化，方言化較普遍?，F(xiàn)實(shí)中有不少中學(xué)生看不懂課本，更不能條理清晰地、用正確的政治術(shù)語來表達(dá)，想法都用方言和口語來表達(dá)。如《身邊的誘惑》一課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生談毒品的危害，學(xué)生用了“人又老，錢又無，老婆又走佬”的方言，而不會(huì)用“家破人亡”“給家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)”等語言表達(dá)。

（3）表達(dá)內(nèi)容空乏，感覺無話可說。語言是思維的工具。學(xué)生的語言表達(dá)是否完整受思維習(xí)慣與思維能力影響，學(xué)生存在話只說一半的毛病。如，討論“如何保護(hù)環(huán)境？”，學(xué)生只說出了“樹立公民的環(huán)境意識(shí)”，至于可以通過哪些方式樹立公民的環(huán)護(hù)意識(shí)，學(xué)生不能繼續(xù)表達(dá)。

2、原因分析

（1）缺乏語言表達(dá)能力培養(yǎng)所需的語言和文化環(huán)境。中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活與虛擬網(wǎng)絡(luò)中，多用方言表達(dá)，這樣的語言環(huán)境不利于準(zhǔn)確的政治術(shù)語表達(dá)。學(xué)校里，教師存在不用普通話教學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生用方言交流見解。家長(zhǎng)不注重學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)文化中，學(xué)生聊天交流用網(wǎng)絡(luò)用語，如，一次學(xué)生跟我網(wǎng)聊：“老師有沒最近PP嗎，有的話請(qǐng)短我一下?！蔽铱床幻靼资裁匆馑?，電話他才弄明白是在問我“有沒有最近的相片，有的話發(fā)一條信息給他”。網(wǎng)絡(luò)用語深受當(dāng)代中學(xué)生的喜愛，但在這樣的語言環(huán)境下，學(xué)生語言表達(dá)能力很難提高的。

（2）傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響學(xué)生的表達(dá)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式重師說輕生談，重筆頭練習(xí)而輕口頭表達(dá)，重視用試卷成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)而忽視評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力質(zhì)量，從而使學(xué)生的語言表達(dá)能力長(zhǎng)期得不到更有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（3）閱讀能力差，影響學(xué)生的語言表達(dá)能力。閱讀能力高低直接影響到學(xué)生語言表達(dá)能力。學(xué)校是學(xué)生閱讀的另外一個(gè)好場(chǎng)所，但學(xué)校的圖書館，并沒起到它預(yù)期的作用，甚至形同虛設(shè)，不對(duì)學(xué)生開放。造成學(xué)生不讀書、少讀書的另一個(gè)原因是電腦的普及，學(xué)生大部分時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)和電視上。如在一次的測(cè)試中，題目是：“什么是責(zé)任？”大部分學(xué)生答非所問，這些學(xué)生連最基本的問題都不能讀懂，更何況是用規(guī)范的語言文字表達(dá)出來呢？

（4）中學(xué)生的語言表達(dá)能力薄弱還與其心理有關(guān)。學(xué)生缺乏對(duì)語言表達(dá)能力重要性的正確認(rèn)識(shí)，忽視自身語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。他們認(rèn)為只要在期末考試中取得一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)就可以了，就代表著他是學(xué)有所成的。殊不知道要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活交流中才是最終的目的。另外一個(gè)原因就是部分中學(xué)生見識(shí)面狹窄、膽子小，表現(xiàn)為害怕回答錯(cuò)了或不完整會(huì)引來同學(xué)們的嘲笑和教師批評(píng)等自卑的心理。這些心理障礙，不利于學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

3、對(duì)策

（1）營(yíng)造良好的課堂氣氛，克服學(xué)生的心理障礙。改革傳統(tǒng)沉悶的思想品德課氛圍，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，合理的導(dǎo)入，吸引學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)新知識(shí)探究的興趣，積極參與到課堂中來。如，筆者在《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課中，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景分別是：《你猜，我猜，猜猜猜》和《DIY南沙一日游》，激發(fā)了學(xué)生的興趣與思考的積極性。學(xué)生在整節(jié)課中積極討論，表達(dá)自己意愿，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力?？梢?，良好的課堂氛圍能使學(xué)生更勇敢，更無掏無束地表達(dá)自己，利于學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和有效提高。

此外，還可以通過音樂、故事和圖片導(dǎo)入，讓課堂活動(dòng)起來，改善師生關(guān)系、融洽同學(xué)關(guān)系，有利于學(xué)生摒除害羞、膽怯等心理障礙，讓學(xué)生容易的進(jìn)入課堂開始自己的學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

結(jié)合學(xué)生的水平設(shè)問，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生更積極地思考問題。在學(xué)生忽視語言表達(dá)能力培養(yǎng)的情況下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，多鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢寫，讓學(xué)生在成功中體現(xiàn)自己的能力，樹立信心而重視自己的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，更積極地思考問題，讓學(xué)生有話可說，更有條理。如在《在走共同富裕的道路》一課中，筆者下發(fā)預(yù)習(xí)提綱中有一問“讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉是什么？”很多學(xué)生在自學(xué)的過程中，不明白這究竟是在問什么。課上筆者換了問法：我國(guó)為公民創(chuàng)造財(cái)富提供了哪些有利條件？這樣，學(xué)生就較容易理解，也敢說敢寫了。

（2）教學(xué)模式的改變須從教師的教學(xué)觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念做起。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。政治老師追求高分?jǐn)?shù)，一紙的試卷說明了一位學(xué)生多年來的功夫。老師便更多地注重知識(shí)的灌輸，培養(yǎng)了會(huì)考試的學(xué)生，忽視對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。不利于學(xué)生間的交流與個(gè)人成長(zhǎng)，更不利于社會(huì)發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)需要多方面人才，語言表達(dá)能力與交流水平是其中的素質(zhì)之一。所以作為教師的我們?cè)诮虒W(xué)過程中要改變教學(xué)觀念，無論是學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力還是書面表達(dá)能力都要得到有效的鍛煉。只有這樣，學(xué)生的思維觸覺才能敏銳，才能促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)素的人才。

“學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體”，只有教師的努力而沒有學(xué)生的配合的課堂將會(huì)是一潭死水。學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念改變也是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該明白到只憑一紙的分?jǐn)?shù)是很難在社會(huì)上立足的，應(yīng)該要重視自己的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，破除自己的心理障礙，也只有改變自己的應(yīng)試學(xué)習(xí)的觀念才能使自己獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。同樣，學(xué)生語言表達(dá)能力要有所提高，也只有改變只聽不思考、只空想不動(dòng)筆的不良習(xí)慣，主動(dòng)積極地提升自己。

（3）教師和學(xué)生都要注意各自身份的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)上的思想品德課，就是教師說，學(xué)生聽：教師一味地向?qū)W生提出問題并給出相關(guān)的答案，而學(xué)生就負(fù)責(zé)做筆記。一節(jié)課下來，教師充當(dāng)?shù)木褪穷I(lǐng)導(dǎo)者的角色，學(xué)生就是被領(lǐng)導(dǎo)的。學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力得不到有效地訓(xùn)練。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師必須改變身份，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只作輔導(dǎo)作用。例如在進(jìn)入初三期末的復(fù)習(xí)中，我采取了學(xué)生發(fā)問，學(xué)生回答的模式。在學(xué)生遇到困難時(shí)，我在旁邊加以引導(dǎo)提示，使之完整地完成答題，借此提高學(xué)生的積極性，踴躍提問，積極思考同學(xué)提出的問題，加深記憶。這樣，基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固的同時(shí)，又能提高學(xué)生的思維能力，從而提高其語言表達(dá)能力。

（4）采用多種的教學(xué)方法促使學(xué)生自覺培養(yǎng)自己語言表達(dá)能力。筆者在對(duì)策的第2點(diǎn)中提到教師要改變身份，還課堂于學(xué)生。怎樣才能還課堂于學(xué)生呢？這里可以采取多種的教學(xué)方法。我們常用的教學(xué)方法有討論法，自學(xué)法、比賽形式和小品表演等。這都有利于學(xué)生成為課堂的主人，更有利于學(xué)生自主地鍛煉自身的語言表達(dá)能力。例如在《學(xué)會(huì)調(diào)控自己情緒》一課中，我采取了小品表演和小討論的教學(xué)方法：讓學(xué)生自己組織討論小組，自編自導(dǎo)自演《晴天、陰天中的老婆婆》，學(xué)生表演完后，由我設(shè)問：一樣的天氣，為什么老婆婆的情緒有如此大的變化呢？接著由學(xué)生討論并由組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，另一組員發(fā)言。這兩種教學(xué)方法的運(yùn)用，從一開始學(xué)生自編劇本到表演就是一種語言能力的訓(xùn)練，而且教師在學(xué)生的這些表現(xiàn)過程中也能對(duì)學(xué)生作出一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，恰到如此，這也是一種教學(xué)方法的體現(xiàn)。所以多種教學(xué)方式運(yùn)用恰當(dāng)也是一種激發(fā)學(xué)生提高語言表達(dá)能力的好辦法。

（5）教師要規(guī)范教學(xué)用語并優(yōu)化課堂的語言環(huán)境，為學(xué)生提供政治術(shù)語使用的示范作用，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)方面起到積極的作用。語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的語言表達(dá)能力必須是日積月累的，決不是一蹴而就的事業(yè)。所以作為思想品德教師在課堂上使用政治術(shù)語對(duì)學(xué)生是具有潛移默化的作用。在九年級(jí)的《思想品德》中，很多思考題就必須使用政治術(shù)語作答才體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：提高人口素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)水平、自主創(chuàng)新能力等詞語。此類種種的詞語教師都必須在平時(shí)的課堂上多注意灌輸和運(yùn)用才能使學(xué)生懂得使用。教師的示范作用還表現(xiàn)為使用普通話教學(xué)，古語云：“親其師，信其道”。有老師的示范，學(xué)生對(duì)老師的信任能使學(xué)生在平時(shí)的交流過程中更積極地使用普通話交談。在教學(xué)的過程中，教師要提醒學(xué)生要注意積累較好的詞語和句子。在最初，學(xué)生只懂得自己是“祖國(guó)的花朵和太陽”，但是經(jīng)過后來有努力，日積月累，現(xiàn)在的他們還知道了自己是“社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人”，不僅要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”還知道了要“努力提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)好祖國(guó)的主人翁”。

政治教師首先要做好語言規(guī)范使用的示范，創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，有利于學(xué)生利用政治術(shù)語的使用，提高政治學(xué)科術(shù)語的表達(dá)能力。