姜雪

【摘要】高等教育研究可以看作是一種認識活動，以科學(xué)的方法探究討論分析探索高等教育規(guī)律，進而揭示高等教育本質(zhì)。在新時代的要求下，我進行高等教育研究的可持續(xù)發(fā)展，滿足這一要求的必要條件就是對高等教育研究本身進行研究。本文簡要分析了我國高等教育研究的現(xiàn)狀，以及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上對未來我國高等教育研究的發(fā)展趨勢進行展望。

【關(guān)鍵詞】高等教育研究 研究方法 現(xiàn)狀分析

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0015-01

近幾年來有少數(shù)學(xué)者對高等教育期刊、研究課題中的研究方法進行深入的研究發(fā)現(xiàn)，在高等教育的研究方法中仍然存在著這樣或那樣的缺陷和不足。高等教育的發(fā)展應(yīng)該在提高個體研究水準的同時。實現(xiàn)主體多元化的發(fā)展。對于總結(jié)高等教育研究的特點，探討高等教育研究的發(fā)展趨向，在高等教育未來的發(fā)展中具有很重要的意義。

1、高等教育的研究方法

高等教育研究是指，在構(gòu)建高等教育科學(xué)體系過程中的一系列引導(dǎo)下，深入認識和分析總結(jié)高等教育的現(xiàn)象和規(guī)律，是高等教育健康穩(wěn)定的發(fā)展。高等教育的研究方法是一個完整的體系，主要包括三方面的內(nèi)容，方法論、具體研究方法和研究途徑。

1.1 高等教育研究方法的歷史演變

高等教育具有悠久的歷史，但在一個世紀前才被系統(tǒng)規(guī)范。高等教育研究方法額度不斷發(fā)展，使得對高等教育的研究不斷深入，隨著指導(dǎo)理論的不斷進完善，高等教育受到科學(xué)方法的不斷規(guī)范，高等教育研究水平和質(zhì)量也不斷提高。成熟的研究方法對我國高等教育研究方法的歷史演變的梳理有利于我們了解高等教育研究方法的發(fā)展歷程，掌握高等教育研究研究方法的現(xiàn)狀。我國高等教育學(xué)研究方法的發(fā)展歷程分為初創(chuàng)時的方法貧乏期，發(fā)展時期的方法借鑒期和成熟時期的方法整合期。

1.2 高等教育研究方法的構(gòu)成

高等教育的研究方法主要包括方法論、具體研究方法和研究途徑三方面的內(nèi)容，高等教育研究過程是一個連續(xù)性的活動?？梢园颜麄€研究過程分為收集資料、分析資料、總結(jié)三個階段。在高等教育研究過程中，首先要確立研究目標，從而確定研究問題，收集大量相關(guān)資料，準確定義研究問題；再次，仔細分析收集的相關(guān)材料，運用研究問題相關(guān)的知識，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下進行問題分析，最后，對分析的內(nèi)容進行總結(jié)，最終得到一個有意義的結(jié)論。這就是真?zhèn)€高等教育研究方法的構(gòu)成。

2、高等教育研究的現(xiàn)狀分析

改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展與高等教育改革，我們對高等教育研究的認識不斷深化，并在很多研究領(lǐng)域取得了重要進展，高等教育研究有著重要的意義。在深入研究高等教育的方法之前，要全面、準確地把握我國高等教育研究方法的現(xiàn)狀，把握現(xiàn)狀是展開調(diào)查之前必須進行的一項工作。高等教育的研究性質(zhì)大多屬于個體研究，合作研究和集體研究則很少，研究形式主要表現(xiàn)為思辨研究。實證研究和實地研究非常少，而且高等教育研究的內(nèi)容也比較廣泛，以文獻法、數(shù)模法和觀察法居多，其他的研究方法則很少。但是研究方法略顯單一，研究方法方面，

3、我國高等教育研究方法中存在的問題與發(fā)展趨勢

在我國高等教育研究過程中，在對研究方法的認識和使用中，還存在著一些大大小小的現(xiàn)象與問題，只有解決了這些問題，才能更好的發(fā)展高等教育。對于高等教育研究方法進行有目的地選擇、加工、改造和創(chuàng)新，逐步建立系統(tǒng)、科學(xué)的高等教育研究方法體系，以使高等教育研究走向規(guī)范化、科學(xué)化。

3.1 我國高等教育研究方法中存在的問題

我國高等教育研究起步較晚，使得研究的規(guī)范性和科學(xué)性不夠。高等教育研究的科學(xué)化依賴實驗研究指導(dǎo)高等教育改革實踐，而理論的實驗研究使得實驗研究對于高等教育和高等教育研究的重要性被忽略。在具體研究方法的使用方面，高等教育研究中理論思辨研究方法和質(zhì)的研究大多以較高比例當選學(xué)者進行研究的主要研究方法。從高等教育研究的長遠發(fā)展的需要來說，多元化研究方法的使用是十分重要的。只有解決了這些存在的問題，高等教育才能全面健康的發(fā)展。

3.2 高等教育研究發(fā)展趨勢

高等教育研究的發(fā)展趨勢不斷趨向于定性研究和定量研究兩種方法論相融合。有序性與無序性的組合才是真實世界的屬性，高等教育活動也是有序性與無序性的統(tǒng)一，在高等教育研究中我們要不斷運用復(fù)雜性思維方式，將定性研究與定量研究相結(jié)合，這不僅滿足高等教育系統(tǒng)不斷朝復(fù)雜化、多元化發(fā)展的現(xiàn)實，而且符合整個科學(xué)發(fā)展的趨勢，也就是說綜合利用定量研究和定性研究才能更好的探索高等教育規(guī)律。在當今時代，高等教育日顯重要，高等教育系統(tǒng)日顯復(fù)雜，這些不斷發(fā)展的因素使得科學(xué)認識高等教育的任務(wù)更加艱巨，而調(diào)查研究足以擔當重任，高等教育將會從理論不斷走向?qū)嵺`。在未來的發(fā)展中，高等教育研究應(yīng)實現(xiàn)主體多元化，提高個體研究的水準，強化合作研究和集體研究，提高思辨研究水平，注重實地研究和實證研究，研究方法更加開放化、多樣化和科學(xué)化。

4、結(jié)語

時代的不斷發(fā)展與進步，知識變得越來越重要，科學(xué)技術(shù)的競爭使得高等教育的重要性被提到前所未有的高度，高等教育國際化趨勢變得越來越明顯。所以，我們要進行深入研究高等教育研究方法，全面、準確地把握我國高等教育研究方法的現(xiàn)狀，從而使高等教育更好的發(fā)展。