董東風(fēng)

（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410015）

網(wǎng)路體育選課是目前各高校廣泛普及的現(xiàn)代體育教學(xué)管理模式。通過(guò)從網(wǎng)上查詢的大量有關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)路體育選課系統(tǒng)，基本都是以各自開發(fā)為主，通用的一般是在教務(wù)管理系統(tǒng)內(nèi)帶有的排課系統(tǒng)，其中包含了體育排課?？梢钥偨Y(jié)出大致三種排課方式：一是先選、后分、再排。學(xué)生先自主選擇項(xiàng)目，然后根據(jù)項(xiàng)目的選擇人數(shù)分班，再分配給教師的排課方式。二是先分、后排、再選。選分配給每個(gè)教師項(xiàng)目、班數(shù)，排好教師課表，再讓學(xué)生來(lái)選的排課方式。如果選項(xiàng)人數(shù)達(dá)到開班的低限人數(shù)要求時(shí)就開班，否則，再對(duì)未開班重新先分、后排、再選。三是教務(wù)按班排課，學(xué)生沒有選擇余地，只給班分配教師和時(shí)間，至于，體育課在哪上，上什么項(xiàng)目不管。從上述三種方式來(lái)看，都是從管理者的角度出發(fā)來(lái)解決選課、排課問(wèn)題，說(shuō)明對(duì)學(xué)生三自主體育選課業(yè)務(wù)的研究還不夠深入。作者認(rèn)為，關(guān)鍵問(wèn)題是有沒有以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度來(lái)研究體育選課。針對(duì)目前現(xiàn)狀，作者改變了思路，從需要的結(jié)果出發(fā)，來(lái)對(duì)選課業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，找出業(yè)務(wù)相關(guān)因素間的關(guān)系。對(duì)此，作者把體育選課系統(tǒng)分為排課子系統(tǒng)和選課子系統(tǒng)（參見圖1）。

圖1 學(xué)生三自主體育選課業(yè)務(wù)流程示意圖

1 排課子系統(tǒng)

排課子系統(tǒng)的最終目的，就是根據(jù)現(xiàn)有資源配置，按課程（項(xiàng)目＋教學(xué)場(chǎng)地）與教師的乘積再與排課時(shí)間的乘積生成二維最大可選課程總表，即體育班目錄，最大程度提供給學(xué)生選課。排課子系統(tǒng)包括10個(gè)步驟：1）行政班學(xué)生，2）排課時(shí)間分配，3）教師，4）開設(shè)項(xiàng)目，5）體育場(chǎng)館及教學(xué)場(chǎng)地劃分，6）教學(xué)場(chǎng)地時(shí)間分配，7）教師時(shí)間分配，8）教師兼項(xiàng)，9）項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地分配，10）生成體育班目錄（可選課程總表）及體育班名冊(cè)。

2.1 行政班學(xué)生

首先要關(guān)心的是參加體育選課學(xué)生的總?cè)藬?shù)，將決定學(xué)生最大開（分）班數(shù)（參見選課規(guī)則學(xué)生）。學(xué)生最大開班數(shù)可以用來(lái)檢驗(yàn)資源配置：必須小于教師最大開班數(shù)，否則，多的班沒有教師上課；必須小于教學(xué)場(chǎng)地最大開班數(shù)，否則，多的班沒有教學(xué)場(chǎng)地；必須小于最大可選班（參見生成體育班目錄），否則，多的學(xué)生沒有班可選。這就好比是圍棋盤，圍棋盤有361個(gè)交叉點(diǎn)（最大可選班），現(xiàn)在只有100個(gè)棋子（學(xué)生最大開班），你永遠(yuǎn)不可能占滿所有點(diǎn)，但你可以占任何你選的點(diǎn)。如果從排列組合來(lái)理解的話，就是從最大可選班中每次取出學(xué)生最大開班的組合數(shù)。這就是作者設(shè)計(jì)的學(xué)生體育選課原理。所以說(shuō)，教務(wù)排好課讓學(xué)生來(lái)選就不是三自主。有那么多的可能，卻只給學(xué)生一種可能來(lái)選。

如果學(xué)生最大開班數(shù)，大于教師最大開班數(shù)，或者大于教學(xué)場(chǎng)地最大開班數(shù)，或者大于時(shí)間最大開班數(shù)（參見選課規(guī)則時(shí)間），有一個(gè)大于就必須采取相應(yīng)措施。解決的辦法有三個(gè)：一是提高一個(gè)班的最低人數(shù)限制以減少學(xué)生最大開班數(shù)。二是增加排課時(shí)間以提高教師以及教學(xué)場(chǎng)地最大開班數(shù)。三是增加教師人數(shù)或教學(xué)場(chǎng)地?cái)?shù)（參見圖1中調(diào)節(jié)參數(shù)）。

2.2 排課時(shí)間分配

排課時(shí)間分配表（見表1）是由教務(wù)管理決定。需要說(shuō)明的是，學(xué)生選什么時(shí)間上課，只要學(xué)生愿意，能不能滿足，還要取決于教師是否愿意在這個(gè)時(shí)間上課，教學(xué)場(chǎng)地是否開放這個(gè)時(shí)間。不必?fù)?dān)心學(xué)生選的時(shí)間與其他課程時(shí)間沖突，每個(gè)人都知道找空閑時(shí)間去玩，即使出現(xiàn)時(shí)間沖突也將是個(gè)別現(xiàn)象，再說(shuō)還有調(diào)整程序。

如果一定要避免與其他課程時(shí)間的沖突，也可以解決。1）如果其他課程是行政班模式，建立行政班課表，其他課程占用的時(shí)間就是這個(gè)班學(xué)生選課的無(wú)效時(shí)間。2）如果其他課程也是選課模式，就建立學(xué)生個(gè)人課表，選定一個(gè)課程就占用課表的一個(gè)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間就對(duì)其他課程的選課關(guān)閉。3）如果兩種模式并存，先建立行政班課表，這個(gè)課表就是這個(gè)班學(xué)生個(gè)人的缺省課表，也是選課的無(wú)效時(shí)間。然后，在這個(gè)課表上，選定一個(gè)課程就占用課表的一個(gè)有效時(shí)間，這個(gè)時(shí)間就對(duì)其他課程的選課關(guān)閉。

2.3 教師

教師教學(xué)水平是學(xué)生選課的重要依據(jù)，有可能一個(gè)教師的最大開班數(shù)被選滿，也有可能一個(gè)教師沒有課上，這就是實(shí)行學(xué)生三自主選課的殘酷性（參見教師兼項(xiàng)）。

2.4 開設(shè)項(xiàng)目

每個(gè)項(xiàng)目都有個(gè)屬性，包括混合，男生，女生三種類型?？梢酝ㄟ^(guò)二選一（混合、分班）來(lái)確定。一個(gè)項(xiàng)目就屬性而言最多可以分為兩個(gè)子項(xiàng)目，最少只能分為一個(gè)子項(xiàng)目。如果這個(gè)項(xiàng)目的選擇是“混合”，這個(gè)項(xiàng)目就只有一個(gè)子項(xiàng)目可選“項(xiàng)目混”。如果這個(gè)項(xiàng)目的選擇是“分班”，這個(gè)項(xiàng)目就有兩個(gè)子項(xiàng)目可選“項(xiàng)目男”和“項(xiàng)目女”。每個(gè)項(xiàng)目還可以按水平最多分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別，最少可以分為一個(gè)級(jí)別。那么，一個(gè)項(xiàng)目最多可以分為6個(gè)子項(xiàng)目（見表2）。

2.5 體育場(chǎng)館及教學(xué)場(chǎng)地劃分

體育場(chǎng)館是體育課上課的“教室”，這個(gè)“教室”可能會(huì)很大，為了充分利用，可以把大的“教室”劃分為幾個(gè)小的“教室”，使每個(gè)“教室”可以安排一個(gè)班的體育課。也就是一個(gè)體育場(chǎng)館可以分為1個(gè)或多個(gè)教學(xué)場(chǎng)地。教學(xué)場(chǎng)地的多少?zèng)Q定了一個(gè)時(shí)間可以同時(shí)安排上課的最大班數(shù)（見表3）。

2.6 教學(xué)場(chǎng)地時(shí)間分配

一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地時(shí)間的分配（見表4），缺省就是排課時(shí)間（教務(wù)分配），不能增加排課時(shí)間以外的時(shí)間，只能是小于等于排課時(shí)間。例如，可以分配晚上這個(gè)時(shí)間所有室外教學(xué)場(chǎng)地不排課。

2.7 教師時(shí)間分配

一個(gè)教師時(shí)間的分配（見表5），缺省就是排課時(shí)間（教務(wù)分配），不能增加排課時(shí)間以外的時(shí)間，只能是小于等于排課時(shí)間。例如，可以分配休息日這個(gè)時(shí)間不排課。

2.8 教師兼項(xiàng)

教師人數(shù)是有限的，可以采用教師盡可能多的兼項(xiàng)辦法，見表6，其中，1表示專項(xiàng)，2表示兼項(xiàng)，3表示一般兼項(xiàng)。實(shí)現(xiàn)教師多兼項(xiàng)的途徑有很多。如果一個(gè)項(xiàng)目沒有教師專項(xiàng)或兼項(xiàng)，那么，這個(gè)項(xiàng)目將被取消，需要開發(fā)新的項(xiàng)目。

教師一專多能、多專多能是很正常的事情，體育院校就是這樣培養(yǎng)體育教師的。何況還要求學(xué)生至少掌握兩個(gè)項(xiàng)目。

2.9 項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地分配（可選課程）

資源是有限的，共用場(chǎng)地就是一種很好的解決辦法，可以滿足項(xiàng)目數(shù)量的需要。同時(shí)，可以檢驗(yàn)假熱項(xiàng)目，例如在室內(nèi)上課的項(xiàng)目可能選的學(xué)生多，造成該項(xiàng)目假熱，如果共用場(chǎng)地，可以看出其真正熱度。另外，還可以自動(dòng)動(dòng)態(tài)平衡每個(gè)項(xiàng)目的開班數(shù)。因?yàn)?，如果一個(gè)項(xiàng)目在一個(gè)時(shí)間開班，共用場(chǎng)地的其余項(xiàng)目就不能在這個(gè)時(shí)間開班，這樣就是：多選多開，少選少開，不選不開。不存在你分多少我分多少的沖突問(wèn)題，完全取決于學(xué)生的選擇。

一個(gè)項(xiàng)目加上一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地就構(gòu)成一個(gè)可選課程。給項(xiàng)目分配教學(xué)場(chǎng)地，也是給教學(xué)場(chǎng)地分配項(xiàng)目（見表7）。這好比是給一個(gè)課程安排教室，但不是每個(gè)教室都能安排每個(gè)課程。一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地能安排什么項(xiàng)目這是特定的，例如，籃球場(chǎng)可以安排籃球、排球，但不能安排棋類，田徑。這個(gè)分配一旦確定就不能改變，所以在分配時(shí)，只要這個(gè)教學(xué)場(chǎng)地能夠開展的項(xiàng)目都要分配（需要考慮是否可以銜接兩個(gè)不同項(xiàng)目），這樣，才能保證教學(xué)場(chǎng)地的充分利用，確保一個(gè)項(xiàng)目的最大開班數(shù)。除非想給某個(gè)項(xiàng)目留有足夠空間。例如，羽毛球項(xiàng)目只能在籃球館開，沒有其他可能。而籃球項(xiàng)目有其他教學(xué)場(chǎng)地，那么，為了確保羽毛球項(xiàng)目的開展，籃球項(xiàng)目就不設(shè)置籃球館為共用場(chǎng)地。

給項(xiàng)目分配教學(xué)場(chǎng)地有四種類型，舉例說(shuō)明如下（參見表8）：一是一個(gè)項(xiàng)目有多個(gè)教學(xué)場(chǎng)地。二是多個(gè)項(xiàng)目共用一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地。三是一個(gè)項(xiàng)目有多個(gè)教學(xué)場(chǎng)地，同時(shí)又與其他項(xiàng)目共用一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地。四是一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地。

可以看出，項(xiàng)目1有教學(xué)場(chǎng)地1、2和3，同時(shí)，項(xiàng)目1與項(xiàng)目2、項(xiàng)目3共用教學(xué)場(chǎng)地3，那么，項(xiàng)目1同時(shí)屬于第一、第二和第三種類型。這里，項(xiàng)目1有三個(gè)可選課程，分別屬于教學(xué)場(chǎng)地1、2、3；項(xiàng)目2和項(xiàng)目3各一個(gè)可選課程，同屬于教學(xué)場(chǎng)地3；項(xiàng)目4一個(gè)可選課程，所以，總共有6個(gè)可選課程。而不是只有4個(gè)項(xiàng)目就只有4個(gè)課程。

2.10 生成體育班目錄及體育班名冊(cè)

體育班目錄（見表9）由排課時(shí)間、教師和可選課程三者的乘積自動(dòng)生成?？v坐標(biāo)為教師與可選課程的乘積，生成最大教師可選課程，橫坐標(biāo)為排課時(shí)間，縱坐標(biāo)與橫坐標(biāo)的交叉就是最大可選體育班（體育班目錄）。其數(shù)量等于最大教師可選課程與排課時(shí)間的乘積。

最大教師可選課程，其實(shí)是在假設(shè)的前提下生成的，首先，是假設(shè)所有教師兼項(xiàng)所有可選課程（項(xiàng)目＋教學(xué)場(chǎng)地）。而實(shí)際上，一個(gè)教師不可能兼項(xiàng)所有項(xiàng)目，那么，根據(jù)教師兼項(xiàng)表，可以知道哪些課程是一個(gè)教師沒有兼項(xiàng)的課程，這樣就可以排除掉縱坐標(biāo)中這個(gè)教師沒有兼項(xiàng)的可選課程。其次，是假設(shè)所有教師時(shí)間是等于排課時(shí)間，而實(shí)際上，一個(gè)教師時(shí)間可以小于排課時(shí)間，那么，根據(jù)教師時(shí)間分配，可以知道哪個(gè)時(shí)間是教師不上課的時(shí)間，這樣就可以排除掉縱坐標(biāo)中這個(gè)教師沒有分配時(shí)間的可選課程。第三，是假設(shè)所有教學(xué)場(chǎng)地時(shí)間是等于排課時(shí)間，而實(shí)際上，一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地時(shí)間可以小于排課時(shí)間，那么，根據(jù)教學(xué)場(chǎng)地時(shí)間分配，可以知道哪個(gè)時(shí)間是教學(xué)場(chǎng)地不開放的時(shí)間，這樣就可以排除掉縱坐標(biāo)中這個(gè)教學(xué)場(chǎng)地沒有開放時(shí)間的可選課程。

一個(gè)體育班有四種狀態(tài)，未開班可選，未開班不可選，已開班可選，已開班不可選。初始生成的體育班都是未開班可選。當(dāng)一個(gè)體育班被學(xué)生成功選擇達(dá)到開班低限人數(shù)時(shí)，這個(gè)體育班就是已開班可選，如果達(dá)到高限人數(shù)就是已開班不可選（人數(shù)已滿）。未開班不可選發(fā)生在，一個(gè)教師或一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地在一個(gè)時(shí)間只能開一個(gè)班，在這個(gè)時(shí)間教師或教學(xué)場(chǎng)地的其余班成為不可選。這樣排課就變?yōu)閷W(xué)生成功選擇一個(gè)班，就開一個(gè)班，沒有被學(xué)生成功選擇的班就不開班。選課結(jié)束后，只有已開班被留下成為課表。一個(gè)體育班一定是可以開班的，但不會(huì)是全部可選體育班都會(huì)開班，有最大開班數(shù)限制?？偟目蛇x體育班數(shù)一定是大于學(xué)生最大開班數(shù)，目的就是學(xué)生有更多的選擇。哪些班開，哪些班不開，完全取決于學(xué)生選擇。當(dāng)然，還要受到一定的限制，這點(diǎn)將在選課規(guī)則中進(jìn)行論述。

3 選課子系統(tǒng)

選課子系統(tǒng)包括6個(gè)步驟：1）學(xué)生注冊(cè)，2）學(xué)生登錄，3）查詢，4）選課規(guī)則，5）體育班名冊(cè)，6）自動(dòng)分班或補(bǔ)選。

3.1 學(xué)生注冊(cè)（注冊(cè)帳號(hào)和口令）

3.2 學(xué)生登錄

學(xué)生登錄選課系統(tǒng)，首先可以查詢項(xiàng)目的時(shí)間、地點(diǎn)、任課老師等等信息。在選課期間登錄才能選課。每個(gè)學(xué)生選課的標(biāo)志包括：1）選課狀態(tài)：已選，未選，待選（等待達(dá)到低限人數(shù)開班）。2）自動(dòng)分班：是，否。

3.3 查詢

學(xué)生選課五種查詢方式（包括三自主）：一是按項(xiàng)目查，列出所有項(xiàng)目，找出每個(gè)項(xiàng)目的所有可選體育班（未開班可選，已開班可選），是男生找出所有男生班和混合班，是女生找出所有女生班和混合班。也就是說(shuō)，有多少個(gè)項(xiàng)目就有多少個(gè)選擇，除非一個(gè)項(xiàng)目已被選滿或一個(gè)體育班不可選。二是按時(shí)間查，列出所有時(shí)間，找出每個(gè)時(shí)間的所有可選體育班。三是按教師查，列出所有教師，找出每個(gè)教師的所有可選體育班。上述三種方式可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)，從體育班目錄查。四是按體育場(chǎng)館查，列出所有場(chǎng)館，找出每個(gè)場(chǎng)館的所有可選體育班。五是從同伴查，找到同伴所選。

3.4 選課規(guī)則

3.4.1 時(shí)間

1）一個(gè)時(shí)間最大開班數(shù)：如果一個(gè)時(shí)間的教師人數(shù)合計(jì)小于這個(gè)時(shí)間的教學(xué)場(chǎng)地?cái)?shù)合計(jì)，那么，就等于這個(gè)時(shí)間的教師人數(shù)合計(jì)，否則，就等于這個(gè)時(shí)間的教學(xué)場(chǎng)地?cái)?shù)合計(jì)。達(dá)到一個(gè)時(shí)間最大開班數(shù)時(shí)，這個(gè)時(shí)間的其余未開班成為不可選。2）全部時(shí)間最大開班數(shù)：合計(jì)每個(gè)時(shí)間最大開班數(shù)。必須大于學(xué)生最大開班數(shù)。

3.4.2 可選課程（項(xiàng)目＋水平＋屬性＋教學(xué)場(chǎng)地）

1）一個(gè)可選課程最大開班數(shù)：就等于所在教學(xué)場(chǎng)地分配的時(shí)間數(shù)減去所在教學(xué)場(chǎng)地包含的全部可選課程已開班數(shù)合計(jì)值。是個(gè)動(dòng)態(tài)值，隨著開班的增多，這個(gè)值就減小，直到0值。達(dá)到一個(gè)可選課程最大開班數(shù)時(shí)，這個(gè)可選課程所有未開班成為不可選。2）全部可選課程最大開班數(shù)：就等于合計(jì)每個(gè)可選課程最大開班數(shù)。3）全部教學(xué)場(chǎng)地最大開班數(shù)：一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地最大開班數(shù)等于這個(gè)教學(xué)場(chǎng)地分配的時(shí)間數(shù)。合計(jì)每個(gè)教學(xué)場(chǎng)地最大開班數(shù)。必須大于學(xué)生最大開班數(shù)。

3.4.3 教師

1）一個(gè)教師在一個(gè)時(shí)間只能開一個(gè)體育班（一個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)場(chǎng)地），如果一個(gè)教師在一個(gè)時(shí)間已開班，那么，在這個(gè)時(shí)間這個(gè)教師的其余體育班成為不可選。2）一個(gè)教師最大開班數(shù)：等于這個(gè)教師分配的時(shí)間總計(jì)。達(dá)到最大開班數(shù)時(shí)，這個(gè)教師的所有其余未開班成為不可選。3）全部教師最大開班數(shù)：合計(jì)每個(gè)教師最大開班數(shù)。必須大于學(xué)生最大開班數(shù)。

3.4.4 學(xué)生

1）學(xué)生最大開班數(shù)：等于行政班學(xué)生總?cè)藬?shù)除以一個(gè)班的低限人數(shù)。2）一個(gè)體育班正在被選尚未開班：如果在這時(shí)有其他班成功開班使正在被選的體育班成為不可選，這些學(xué)生將被自動(dòng)退出另選。3）一個(gè)學(xué)生只能選擇一個(gè)體育班（一個(gè)時(shí)間一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)老師）。如果已選了一個(gè)體育班，這個(gè)學(xué)生就被禁止選班。

3.4.5 體育班

一個(gè)體育班成功開班的條件：1）已選學(xué)生人數(shù)達(dá)到班級(jí)低限人數(shù)要求。2）且這個(gè)班的老師在這個(gè)時(shí)間還沒有開班（同一時(shí)間一個(gè)老師只能開一個(gè)班）。3）且這個(gè)課程的教學(xué)場(chǎng)地在這個(gè)時(shí)間還沒有開班（同一時(shí)間一個(gè)教學(xué)場(chǎng)地只能開一個(gè)班）。4）且所選課程成功開班數(shù)沒有達(dá)到最大開班數(shù)。5）且這個(gè)時(shí)間成功開班數(shù)沒有達(dá)到最大開班數(shù)。6）且還沒有達(dá)到學(xué)生最大開班數(shù)。同時(shí)滿足以上6個(gè)條件才可以開班。

3.5 體育班名冊(cè)

選課未成功的學(xué)生可以退出另選，退出學(xué)生時(shí)，后面的學(xué)生補(bǔ)上，保證連號(hào)。一旦選課結(jié)束后，這個(gè)班的人數(shù)就被固定，每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)一個(gè)序號(hào)（學(xué)號(hào)），如果其中某個(gè)學(xué)生因退學(xué)、轉(zhuǎn)班等原因離開這個(gè)班，只是這個(gè)序號(hào)位置沒有人而已，成為空號(hào)。在計(jì)算總?cè)藬?shù)時(shí)，要排除空號(hào)計(jì)算。

3.6 自動(dòng)分班

當(dāng)一個(gè)學(xué)生選課不能滿足時(shí)，例如人數(shù)不夠不能開班，可以在選課期未結(jié)束時(shí)改變選擇，否則，選課時(shí)間結(jié)束后，對(duì)于未選的學(xué)生和選課不成功的學(xué)生，將由系統(tǒng)自動(dòng)分班?；蛄肀贂r(shí)間補(bǔ)選。自動(dòng)分班是不得已而為之，其流程描述如下：

第一步：首先是分配給已開班可選。按時(shí)間、教師課程排序，滿足一個(gè)班（達(dá)到高限人數(shù)），再分下一個(gè)班，以此類推。如果學(xué)生1滿足班1條件，學(xué)生1分班成功。如果班1分滿，就分班2。如果學(xué)生2不滿足班2條件，學(xué)生2分班不成功。分配學(xué)生3，直到學(xué)生N。如果還有未分班學(xué)生，重新排序?qū)W生再次分班。如果到班N分滿，還有未分配的學(xué)生，就開始分配未開班可選。

第二步：其次是分配未開班可選。按時(shí)間、教師課程排序，滿足一個(gè)班（滿足開班條件，達(dá)到高限人數(shù)），再分下一個(gè)班，以此類推。如果學(xué)生1滿足班1條件，學(xué)生1分班成功。如果班1達(dá)到開班低限人數(shù)要求，班1開班，已分配的學(xué)生成功分班。如果班1達(dá)到高限人數(shù)，就分班2。如果學(xué)生2不滿足班2條件，學(xué)生2分班不成功，分配學(xué)生3，直到學(xué)生N。如果一個(gè)班尚未達(dá)到開班低限人數(shù)，又沒有學(xué)生可分了，那么，剩下的學(xué)生將組成一個(gè)班（理論上可能）。

4 結(jié)束語(yǔ)

為了建立體育選課系統(tǒng)，改變傳統(tǒng)的教務(wù)排課、學(xué)生選課的管理模式。以學(xué)生為本，從滿足學(xué)生三自主體育選課需要出發(fā)。通過(guò)分析學(xué)生體育選課原理，對(duì)體育選課業(yè)務(wù)進(jìn)行研究，本文提出了體育選課的業(yè)務(wù)流程，并對(duì)其流程及相關(guān)算法進(jìn)行了描述，可以為該系統(tǒng)開發(fā)提供業(yè)務(wù)理論支持?？傮w思想：生成最大可選讓學(xué)生來(lái)選，所選就是所排，我的課程你做主。

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