宮穎，夏建輝

（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410015）

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前我國有378所大學(xué)、824所高職和2000多所中職開設(shè)了物流專業(yè)，職業(yè)院校物流專業(yè)的在校生人數(shù)已經(jīng)突破了100萬人。湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1958年，是一所辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)特色突出，文化底蘊(yùn)深厚，就業(yè)優(yōu)勢明顯的公辦全日制普通高校。學(xué)院設(shè)有通信工程、移動(dòng)通信、計(jì)算機(jī)信息工程、經(jīng)濟(jì)管理四個(gè)系，其中經(jīng)濟(jì)管理系在2010年開設(shè)了物流管理專業(yè)并新成立了物流教研室。

物流管理專業(yè)為我院新設(shè)專業(yè)，有著許多機(jī)遇和上升空間，然而隨著近年來生源的不斷下降，物流教研室正面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，如何開展好物流管理專業(yè)建設(shè)成為我們需要面對(duì)與解決的核心問題。本文將利用管理學(xué)中的SWOT分析法對(duì)本院物流管理專業(yè)內(nèi)外部條件各方面內(nèi)容進(jìn)行綜合和概括，進(jìn)而分析本專業(yè)的優(yōu)劣勢、面臨的機(jī)會(huì)和威脅，借助分析結(jié)果得出適合我院物流管理專業(yè)的發(fā)展策略。

1 湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)綜合介紹

湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2010年開設(shè)物流管理專業(yè)（郵政速遞方向），現(xiàn)有三個(gè)班級(jí)共計(jì)學(xué)生約150人，開設(shè)“物流管理基礎(chǔ)”、“供應(yīng)鏈管理”、“倉儲(chǔ)與配送”、“物流成本管理”、”物流生產(chǎn)運(yùn)作管理與實(shí)務(wù)”、“快遞理論與實(shí)務(wù)”、“郵政業(yè)務(wù)與管理”、“物流英語”等十多門專業(yè)課程以及為期一至兩周的“物流企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)”、“企業(yè)全面運(yùn)營沙盤實(shí)訓(xùn)”和“物流信息管理實(shí)訓(xùn)”。物流教研室現(xiàn)有七名專業(yè)教師。

2 湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)SWOT分析

本章節(jié)將從學(xué)院內(nèi)部條件來分析物流管理專業(yè)的優(yōu)勢及劣勢，然后再以外部環(huán)境為視角展開對(duì)物流管理專業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)與威脅的剖析。

2.1 優(yōu)勢（Strengths）

2.1.1 公辦全日制學(xué)校，擁有公眾的信任

湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是公辦的全日制普通高校，擁有五十多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文化底蘊(yùn)深厚，相對(duì)于一些民辦的?？圃盒＃以焊哂泄姷男欧?。

2.1.2 與中國郵政關(guān)系源遠(yuǎn)流長

學(xué)院前身為湖南省郵電學(xué)校，與中國郵政關(guān)系源遠(yuǎn)流長。中國郵政旗下有兩個(gè)著名品牌，一是中郵物流（CNPL）有限責(zé)任公司，該公司是專業(yè)經(jīng)營和管理郵政物流業(yè)務(wù)的大型國有企業(yè)，是一家集倉儲(chǔ)、封裝、配送、加工、理貨、運(yùn)輸和信息服務(wù)于一體的現(xiàn)代化綜合性物流企業(yè)。二是中國郵政速遞物流（EMS）。這兩家公司為我院物流管理專業(yè)進(jìn)行相關(guān)調(diào)研提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

2.1.3 北郵專升本

我學(xué)院的北郵專升本里設(shè)有物流工程這一專業(yè)，若是本學(xué)院物流管理專業(yè)的學(xué)生報(bào)讀北郵專升本，他們?cè)诨A(chǔ)課程上還可以獲得成績互認(rèn)，這無疑是就讀本院物流管理專業(yè)學(xué)生提升個(gè)人學(xué)歷的一個(gè)最佳渠道。

2.1.4 快遞員職業(yè)技能鑒定

湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為湖南郵政總局指定的快遞員職業(yè)技能鑒定考點(diǎn)。物流教研室的教師們已連續(xù)幾年參加了中國郵政總局舉辦的快遞員職業(yè)技能鑒定考核培訓(xùn)，每次的鑒定都由物流教研室的教師擔(dān)任考評(píng)員。如果本學(xué)院物流管理專業(yè)的學(xué)生想往速遞物流這一領(lǐng)域發(fā)展的話，在本學(xué)院接受輔導(dǎo)后基本都可以順利通過考核。

2.2 劣勢(Weaknesses)

2.2.1 不屬于本院主流專業(yè)，缺乏教學(xué)特色

我學(xué)院設(shè)有通信工程、移動(dòng)通信、計(jì)算機(jī)信息工程、經(jīng)濟(jì)管理四個(gè)系，物流教研室屬于經(jīng)濟(jì)管理系。湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院原名是長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在通信工程這個(gè)領(lǐng)域我院辦學(xué)成果突出，教學(xué)設(shè)施優(yōu)越。而物流管理專業(yè)僅僅開設(shè)不到3年時(shí)間，在各個(gè)方面存在一定的差距，不過正是由于是新開設(shè)的專業(yè)，我想我們的上升空間也更大。

2.2.2 師資力量有待進(jìn)一步提高

目前，物流教研室共有七名教師，其中一名副教授、兩名講師、四名助教。然而，大部分教師沒有在物流企業(yè)呆過，也鮮有教師作為技術(shù)骨干參與過物流工程項(xiàng)目，所以，目前物流教研室教師理論知識(shí)扎實(shí)但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。

2.2.3 專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

由于物流管理專業(yè)是我院開辦的一個(gè)新興專業(yè)，在專業(yè)教學(xué)中存在的問題也非常明顯，突出的問題表現(xiàn)在理論講授偏多，理論和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，實(shí)踐課在整個(gè)課程體系中所占的實(shí)際份額相對(duì)較少。目前開設(shè)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程僅僅只有“物流信息管理”、“物流沙盤模擬實(shí)訓(xùn)”、“企業(yè)全面運(yùn)營沙盤實(shí)訓(xùn)”，學(xué)生知識(shí)面狹窄，技能得不到很好的培養(yǎng)，崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)。因此從目前專業(yè)建設(shè)情況來看，專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱是一個(gè)瓶頸。

2.3 機(jī)會(huì)(Opportunities)

2.3.1 物流人才緊缺，越來越多人選擇物流專業(yè)

十年來，物流業(yè)的發(fā)展可謂一日千里。物流行業(yè)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)物流人才形成了巨大需求。不過，需求仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給，物流人才已被列入中國12種短缺人才之一。中國物流與采購聯(lián)合會(huì)預(yù)測，“十二五”期間，我國物流業(yè)每年需新增就業(yè)人員130萬人，85%是一線操作技能崗位，可目前職業(yè)院校物流專業(yè)年畢業(yè)人數(shù)只有40萬人。物流人才的短缺使得物流專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面占有一定優(yōu)勢，現(xiàn)在的大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)都會(huì)優(yōu)先考慮就業(yè)問題，所以說物流專業(yè)應(yīng)該還是有生源的。

2.3.2 校企合作

充分與社會(huì)上的物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作是一把我院物流管理專業(yè)發(fā)展道路上披荊斬棘的利劍。在本學(xué)院開辦物流企業(yè)的定向班，提前做好相關(guān)職位的課程設(shè)計(jì)，把企業(yè)的崗前培訓(xùn)搬到校園里，做到畢業(yè)即就業(yè)。學(xué)生就業(yè)率高于學(xué)生于學(xué)院都好，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生的共贏。

2.4 威脅(Threats)

2.4.1 大眾對(duì)物流專業(yè)的理解有偏差

雖然許多民眾已經(jīng)開始意識(shí)到物流專業(yè)的蓬勃發(fā)展，但仍有不少人對(duì)“物流”的理解存在誤區(qū)，甚至簡單的認(rèn)為“物流”就是搬東西、運(yùn)東西，所以許多家長和學(xué)生在選擇該專業(yè)時(shí)抱有遲疑態(tài)度。

2.4.2 生源銳減、競爭大

近幾年參加高考的學(xué)生越來越少，生源銳減無疑給我們物流管理專業(yè)帶來了巨大壓力。另一方面，我院物流管理專業(yè)也面臨著激烈的競爭，湖南不少專科學(xué)校也開設(shè)了物流管理專業(yè)，例如長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

3 湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)發(fā)展策略

3.1 重視教材建設(shè)，積極開展課題研究，提高師資力量

至2012年底，物流教研室主任組織大家編寫了《快遞理論與實(shí)務(wù)》、《快遞大客戶開發(fā)》、《物流沙盤模擬實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《全面運(yùn)營沙盤模擬實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》四本校本教材（實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書）。在科研方面也取得了一定的成果。至2012年底，已經(jīng)結(jié)題的院級(jí)課題有“物流管理在郵電行業(yè)的應(yīng)用前景研究”、“以就業(yè)為導(dǎo)向的快遞物流專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐”。此外，教研室的教師積極報(bào)考“高級(jí)物流師”、“物流師”職業(yè)資格認(rèn)定。教師還利用寒暑假組織老師到中國郵政速遞物流公司以及湘通服物流公司的易家灣大型倉庫進(jìn)行實(shí)地調(diào)研學(xué)習(xí)；到中海物流公司、華為公司、蛇口集裝箱碼頭和鹽田港保稅物流園區(qū)進(jìn)行調(diào)研考察。

3.2 加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)擴(kuò)招

若要物流管理專業(yè)得到長足的發(fā)展，必須加強(qiáng)校企合作。目前，我校已經(jīng)在與上海申通集團(tuán)有限公司洽談定向班事宜。定向班與物流專業(yè)擴(kuò)招是相輔相成的，只有物流專業(yè)的學(xué)生數(shù)量上去了，才有能力創(chuàng)辦更好的教學(xué)條件。

3.3 提升物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

物流是一門系統(tǒng)性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部物流，包括原材料、能源、配件、工具等的采購、儲(chǔ)存保管、半成品或成品庫管理、包裝、分揀、配裝；對(duì)于企業(yè)外部物流，有分銷計(jì)劃、發(fā)送、運(yùn)輸、發(fā)布與接受電子商務(wù)購銷信息等崗位群；對(duì)于專門從事物流服務(wù)的第三方物流，有儲(chǔ)存、運(yùn)輸、調(diào)配、保管、分裝、加工、信息發(fā)布與接受、集裝箱管理、報(bào)關(guān)、結(jié)算、貨運(yùn)代理、物流服務(wù)器管理等，這些都帶有明顯的實(shí)踐性。物流綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施，可以搭建理論與實(shí)踐的橋梁,通過學(xué)生在模擬環(huán)境中的角色扮演,使學(xué)生了解物流各個(gè)基本環(huán)節(jié)的操作與管理,掌握物流信息的基本流程,了解各物流管理崗位上需要的技能，掌握物流設(shè)備的原理與基本操作，深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的物流管理水平和操作能力。

[1]夏建輝.湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目申請(qǐng)書[Z].2013.

[2]湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院簡介[EB/OL].http：//www.txxy.org/news2009/html/2012/5/583.htm?，2012,5.

[3]翟帆.物流業(yè)跑得快，職教如何跟上[N].中國教育報(bào)，2011-11-03（2）.