肖鐘萍，胡朋利，奚 桃，雷園媛，張仲明

(西南大學(xué) 心理學(xué)院，重慶400715)

一、大學(xué)畢業(yè)生心理狀態(tài)焦慮及心理一致感的研究概況

近年來，大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)成為了許多研究者密切關(guān)注的人群。究其原因之一是大學(xué)畢業(yè)生正處于人生選擇的重要轉(zhuǎn)折期，由于分配形式的改變，大學(xué)畢業(yè)生工作的競爭越來越激烈和殘酷。在這短暫、高緊張度、充滿曲折變化的時段，大學(xué)畢業(yè)生更容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題。楊黎(2007)的研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生環(huán)境應(yīng)激因素遠遠高于低年級，已經(jīng)成為心理問題的重災(zāi)群體。大學(xué)畢業(yè)生最典型、最普遍、也最具有殺傷力是焦慮問題，通常表現(xiàn)為壓抑、煩躁、不滿、易怒、沖動、非理性等情緒和言行［1］。索紅霞(2006)的研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生所面臨的應(yīng)激事件比較多，其焦慮程度明顯高于他人［2］。孫卓(2011)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時焦慮狀況嚴(yán)重，已經(jīng)成為一種群體焦慮［3］。焦慮(anxiety)是一種負(fù)性消極情緒，是一種強烈的苦惱和受挫的個人感覺和體驗。spielberger把焦慮分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮。狀態(tài)焦慮是人處于某一情景或時段時產(chǎn)生的短暫、強度多變的心理狀態(tài)。特質(zhì)焦慮是相對穩(wěn)定的，具有個體差異的焦慮傾向或習(xí)慣［4］。從已有的關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生的焦慮研究來看，大學(xué)畢業(yè)生更多的表現(xiàn)為狀態(tài)焦慮。樊永兵等(2011)的研究證實，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)焦慮通常表現(xiàn)為狀態(tài)焦慮，而不是特質(zhì)焦慮［5］。狀態(tài)焦慮對大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，一方面，狀態(tài)焦慮使大學(xué)畢業(yè)生的生活無序。其次，狀態(tài)焦慮使大學(xué)畢業(yè)生的認(rèn)知出現(xiàn)混亂，可能對找工作等諸多重大決策產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，容易導(dǎo)致決策失誤。另外，狀態(tài)焦慮使畢業(yè)生在找工作時經(jīng)常處于心虛、自卑、消極的心態(tài)中。更嚴(yán)重的是這三者的交織使大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時段出現(xiàn)負(fù)性情緒的惡性循環(huán)，容易導(dǎo)致一些危機事件的發(fā)生，如自殺等。

一些研究發(fā)現(xiàn)，良好的社會支持和積極的應(yīng)對方式是緩解狀態(tài)焦慮的良好策略。倪海、蔡蓉(2011)發(fā)現(xiàn)，社會支持和狀態(tài)焦慮呈顯著的負(fù)相關(guān)［6］。張?zhí)m君等(2005)認(rèn)為，良好的社會支持可以提高大學(xué)生的自信心，從而有效緩解大學(xué)畢業(yè)生的焦慮程度［7］。潘欣等(2011)認(rèn)為，積極的應(yīng)對方式能改善負(fù)性情緒［8］。但已有的研究者嚴(yán)重忽略了心理一致感在緩解大學(xué)畢業(yè)生狀態(tài)焦慮中的作用。心理一致感(sense of coherence，SOC)是個體總體上感受到的一種普遍、持久且動態(tài)的自信傾向(Vilela＆ Allison，2010)［9］，是緩沖生活壓力和維持心理健康的重要變量(Sumikawa Tsuno＆Yamazaki，2007)［10］。心理一致感使個體擁有壓力抗拒資源，從而對心理健康起到保護和促進作用(Feldt，Leskinen，Kinnunen，＆ Ruoppila，2003)［11］。臨床領(lǐng)域研究發(fā)現(xiàn)，心理一致感對嚴(yán)重疾病的癥狀表現(xiàn)及心理適應(yīng)是一種保護性因素(Floyd et al.，2003)［12］。心理一致感包括可理解性(comprehensibility)、易控制性(manageability)和有意義性(meaningfulness)等三個成分。相關(guān)的研究早已經(jīng)證實了心理一致感在緩解負(fù)性情緒方面的顯著作用。如Motzer(1996)發(fā)現(xiàn)，高心理一致感的個體在壓力事件后具有較低的挫折感［13］。這表明心理一致感對焦慮具有積極正向的調(diào)節(jié)作用，心理一致感高的個體能更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，減少負(fù)性情緒的出現(xiàn)。

心理一致感不僅影響個體的情緒調(diào)節(jié)能力，也影響個體應(yīng)對狀態(tài)焦慮的方式。研究表明，心理一致感與應(yīng)對方式存在明顯的相關(guān)，在一些負(fù)性生活事件中發(fā)揮著中介調(diào)節(jié)效應(yīng)。劉俊升、周穎(2006)的研究表明，心理一致感與應(yīng)對方式之間有著千絲萬縷的聯(lián)系［14］。Catarina Nahlén，F(xiàn)redrik Saboonchi(2010)對慢性心力衰竭患者進行研究發(fā)現(xiàn)，高心理一致感的個體更傾向于使用適應(yīng)性的應(yīng)對方式，如求助和問題解決;而低心理一致感的個體更傾向于使用消極的應(yīng)對方式，如逃避和自責(zé)［15］。

二、狀態(tài)焦慮、心理一致感和應(yīng)對方式之間的關(guān)系研究

從已有的文獻綜述我們發(fā)現(xiàn)，心理一致感、狀態(tài)焦慮和應(yīng)對方式之間可能存在某種程度的相關(guān)。但是缺乏對三者關(guān)系的直接研究。同時，心理一致感可能在狀態(tài)焦慮和應(yīng)對方式之間存在中介效應(yīng)。進一步而言，心理一致感在不同的應(yīng)對方式中存在著怎樣不同的中介效應(yīng)?這些問題既不清楚，也缺乏相應(yīng)的研究進行考察檢驗。因此，為了深入探討狀態(tài)焦慮、心理一致感和應(yīng)對方式之間的關(guān)系，我們選用狀態(tài)焦慮量表、心理一致感問卷和應(yīng)對方式量表進行深入研究，以期為大學(xué)畢業(yè)生提供一個調(diào)節(jié)焦慮、維護心理健康、更有操作性和實效性的新方式。

(一)研究方法

從重慶幾所大學(xué)本科畢業(yè)生中隨機抽取310人，剔除有明顯反應(yīng)偏向的被試21人，最終獲得有效被試289人，有效回收率93%，其中男生89人，女生200人。被試平均年齡為22—23歲。研究工具其一為心理一致感量表(soc—13)。由Antonovsky編制，包蕾萍、劉俊升等人修訂。本量表由13個選項構(gòu)成，采用利克特7點計分方式，從1(沒有)到7(經(jīng)常)，可能的分?jǐn)?shù)范圍從13到91。該量表包括可理解性、可控制性、意義性三個分量表。修訂結(jié)果顯示，soc—13具有良好的信度和效度，cronbach系數(shù)為0.78。其二為狀態(tài)焦慮量表(State Anxiety Inventory)。它是狀態(tài)—特質(zhì)焦慮量表的分量表，由Spielberger等人編制，1988年被譯為中文。主要用于評定即刻的或最近某一特定時間或情景的恐懼、緊張、憂慮和神經(jīng)質(zhì)的體驗或感受。用來評價應(yīng)激情況下的狀態(tài)焦慮。在本研究中的cronbach系數(shù)為0.78。其三為應(yīng)對方式量表(簡短版，BC)。該量表由28個項目構(gòu)成，包括四種應(yīng)對方式，分別是問題焦點、逃避解決、社會支持和情感聚集。在本研究中各自的信度分別是(cronbach系數(shù)):問題焦點，α =0.70;逃避解決，α =0.61;社會支持，α =0.82;情感聚集，α =0.72。這四種應(yīng)對方式中，問題焦點、社會支持和情感聚集都是積極應(yīng)對方式，逃避解決是消極應(yīng)對方式。數(shù)據(jù)結(jié)果采用spss18.0、amoss7統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。

(二)統(tǒng)計結(jié)果

1.心理一致感、狀態(tài)焦慮和應(yīng)對方式的相關(guān)分析

心理一致感、狀態(tài)焦慮水平和應(yīng)對方式的相關(guān)如表1所示。結(jié)果表明:心理一致感和狀態(tài)焦慮水平呈顯著負(fù)相關(guān)(p＜0.01)。這表明心理一致感水平越高，被試的狀態(tài)焦慮水平越低;從心理一致感和應(yīng)對方式的相關(guān)來看，心理一致感與問題焦點(p＜0.01)、情感聚集(p ＜0.01)和社會支持(p ＜0.05)都呈顯著正相關(guān)。這表明，心理一致感越高，被試越傾向于選擇問題焦點、情感聚集和社會支持方式來解決問題。而心理一致感與逃避解決呈顯著負(fù)相關(guān)(p＜0.01)，這說明心理一致感越低，被試越傾向于采用逃避解決方式來解決問題;從應(yīng)對方式和狀態(tài)焦慮的相關(guān)來看，問題焦點、社會支持、情感聚集與焦慮水平均呈顯著負(fù)相關(guān)(p＜0.01)，這表明越采用積極的應(yīng)對方式，被試的焦慮水平越低。逃避解決與焦慮水平呈顯著正相關(guān)(p＜0.01)，這表明越采用消極的應(yīng)對方式，被試的焦慮水平越高。

表1 心理一致感、狀態(tài)焦慮和應(yīng)對方式的相關(guān)分析

2.心理一致感在狀態(tài)焦慮和應(yīng)對方式之間的中介效應(yīng)分析

從文獻研究可以看到，應(yīng)對方式通過心理一致感對狀態(tài)焦慮產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。為了檢驗應(yīng)對方式、狀態(tài)焦慮的關(guān)系是否以心理一致感為中介，分別以四種應(yīng)對方式為自變量，使用結(jié)構(gòu)方程模型進行檢驗。

(1)心理一致感在社會支持、狀態(tài)焦慮之間的中介效應(yīng)分析

路徑分析結(jié)果見圖1，模型的擬合結(jié)果見表2所示。從圖1可知，社會支持到狀態(tài)焦慮的路徑系數(shù)不顯著，社會支持到心理一致感的路徑系數(shù)為.16，心理一致感到狀態(tài)焦慮的路徑系數(shù)為－0.64。中介效應(yīng)與直接效應(yīng)的比例為.64×.16/(.64×.16+.06)=66%。

表2 心理一致感與社會支持應(yīng)對方式、狀態(tài)焦慮的中介模型擬合指標(biāo)

表2列出了結(jié)構(gòu)方程模型的擬合指數(shù)。本研究采用的模型擬合指數(shù)優(yōu)度指標(biāo)主要有:擬合優(yōu)度CMIN檢驗(CMIN/DF)、標(biāo)準(zhǔn)擬合指數(shù)(NFI)、相對擬合指數(shù)(RFI)、增值擬合指數(shù)(IFI)、非規(guī)范擬合指數(shù)(TLI)、近似誤差均方根(RMSEA)。一般認(rèn)為，良好的擬合標(biāo)準(zhǔn)為CMIN/DF＜5(當(dāng)樣本容量很大，該值會有增大的傾向)。NFI、IFI和TLI的數(shù)值介于0—1之間，越接近1效果越好。RMSEA低于.08表示好的擬合，低于.05表示非常好的擬合，低于.01表示極度好的擬合［16］。各項數(shù)據(jù)顯示，符合擬合指數(shù)界值標(biāo)準(zhǔn)，模型可以接受。

(2)心理一致感在情感聚焦和狀態(tài)焦慮之間的中介效應(yīng)分析

路徑分析結(jié)果見圖2，從圖2可知，情感聚焦到狀態(tài)焦慮的路徑系數(shù)為－.26，情感聚焦到心理一致感的路徑系數(shù)為.53，心理一致感到狀態(tài)焦慮的路徑系數(shù)為－0.51。各條路徑系數(shù)均達到顯著水平。由表3可以看出，模型的擬合各項擬合指數(shù)較好。因此，中介效應(yīng)模型可以接受。中介效應(yīng)與直接效應(yīng)的比例為.51 × .53/.(51 × .53+.26)=59%。

表3 心理一致感與情感聚集應(yīng)對方式、狀態(tài)焦慮的中介模型擬合指標(biāo)

(3)心理一致感在問題焦點應(yīng)對方式和狀態(tài)焦慮之間的中介效應(yīng)分析

路徑分析結(jié)果見圖3，從圖3可知，問題焦點到狀態(tài)焦慮的路徑系數(shù)為－.21，問題焦點到心理一致感的路徑系數(shù)為.41，心理一致感到狀態(tài)焦慮的路徑系數(shù)為－0.56。各條路徑系數(shù)均達到顯著水平。由表4可以看出，模型的擬合各項擬合指數(shù)較好。因此，中介效應(yīng)模型可以接受。中介效應(yīng)與直接效應(yīng)的比例為.56 × .41/(.56 ×.41+.21)=53%。

表4 心理一致感與問題焦點應(yīng)對方式、狀態(tài)焦慮的中介模型擬合指標(biāo)

(4)心理一致感在逃避解決應(yīng)對方式和狀態(tài)焦慮之間的中介效應(yīng)分析

路徑分析結(jié)果見上圖4，從圖4可知，逃避解決到狀態(tài)焦慮的路徑系數(shù)為0.24，逃避解決應(yīng)對方式到心理一致感的路徑系數(shù)為－0.60，心理一致感到逃避解決應(yīng)對方式的路徑系數(shù)為－0.50。各條路徑系數(shù)均達到顯著水平。由表5可以看出，模型的擬合各項擬合指數(shù)較好。因此，中介效應(yīng)模型可以接受。中介效應(yīng)與直接效應(yīng)的比例為.50×.60/(.50×.60+.24)=56%。

表5 心理一致感與逃避解決應(yīng)對方式、狀態(tài)焦慮的中介模型擬合指標(biāo)

(三)討論

1.大學(xué)畢業(yè)生心理一致感、狀態(tài)焦慮、應(yīng)對方式之間的關(guān)系

本研究考察了大學(xué)畢業(yè)生心理一致感、狀態(tài)焦慮和應(yīng)對方式之間的關(guān)系。首先，相關(guān)分析表明心理一致感與狀態(tài)焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)，即大學(xué)畢業(yè)生的心理一致感越高，其狀態(tài)焦慮就越少?？赡艿脑蚴切睦硪恢赂凶鳛橐环N彈性心理品質(zhì)，其可理解性、可控制性和意義性可以起到緩解焦慮的作用，提高了大學(xué)畢業(yè)生在負(fù)性生活事件的心理調(diào)節(jié)能力。其次，心理一致感和問題焦點應(yīng)對方式、情感聚集應(yīng)對方式和社會支持應(yīng)對方式呈顯著正相關(guān)，與逃避解決應(yīng)對方式呈顯著負(fù)相關(guān)。這說明心理一致感水平影響了應(yīng)對方式的使用，心理一致感越高，更傾向于使用積極的應(yīng)對方式，心理一致感越低，更傾向于使用消極的應(yīng)對方式。這也進一步證實了劉俊升、周穎(2006)的研究結(jié)果即心理一致感與問題解決、求助兩種應(yīng)對方式呈正相關(guān)，而與退避應(yīng)對方式呈負(fù)相關(guān)［14］。第三，狀態(tài)焦慮與問題焦點、社會支持和情感聚集均呈顯著負(fù)相關(guān)，與逃避解決呈顯著正相關(guān)，說明狀態(tài)焦慮水平越高，大學(xué)生越傾向于使用消極應(yīng)對方式，狀態(tài)焦慮水平越低，越傾向于使用積極應(yīng)對方式。我們的研究結(jié)果與劉霞、陶沙(2005)等研究結(jié)果相一致。劉霞、陶沙(2005)研究發(fā)現(xiàn):應(yīng)對方式是焦慮產(chǎn)生的有效預(yù)測因素，當(dāng)個體使用積極應(yīng)對方式時，狀態(tài)焦慮越少;當(dāng)個體使用消極應(yīng)對方式時，狀態(tài)焦慮越多［17］。究其原因，可能是積極應(yīng)對方式能夠改變主觀認(rèn)識，提高處理問題的能力，最終改善個體情緒。消極應(yīng)對方式容易使人缺乏動力、回避問題、不自信，因此容易導(dǎo)致焦慮。

2.心理一致感在狀態(tài)焦慮和應(yīng)對方式上的中介效應(yīng)

本研究理論基礎(chǔ)之一是中介模型，這一模型假設(shè)，有一個中介變量(心理一致感)在自變量(應(yīng)對方式)和因變量(狀態(tài)焦慮)之間發(fā)揮著作用。我們將4種應(yīng)對方式分別作了結(jié)構(gòu)方程模型，結(jié)果表明:心理一致感在狀態(tài)焦慮和應(yīng)對方式之間發(fā)揮著顯著的中介作用。這與周穎、李瀅的研究得出了相似的結(jié)論。周穎、李瀅(2010)研究發(fā)現(xiàn)心理一致感在負(fù)性生活事件發(fā)揮著重要的中介調(diào)節(jié)作用［18］。但是就本研究而言，心理一致感在狀態(tài)焦慮和各種應(yīng)對方式中的中介效應(yīng)卻表現(xiàn)出不同的特點。心理一致感在情感聚集、問題焦點、逃避應(yīng)對等三種方式對狀態(tài)焦慮的影響中起到部分中介的作用，而心理一致感在社會支持對狀態(tài)焦慮的影響中則起到完全中介的作用。

為什么心理一致感在情感聚集、問題焦點和逃避解決等三種方式對狀態(tài)焦慮的影響中起到部分中介作用，而心理一致感在社會支持對狀態(tài)焦慮的影響中則起到完全中介作用呢?可能的解釋:社會支持主要是來自外界的資源，在應(yīng)對焦慮時，需要通過一個內(nèi)化機制過程，才能發(fā)揮顯著功能，也許心理一致感就是這個內(nèi)化機制之一，因此心理一致才可能在社會支持對狀態(tài)焦慮的影響中起著完全中介作用。而情感聚集、問題焦點以及逃避解決都是個體內(nèi)在的資源在發(fā)揮作用，因此它們一方面可以通過心理一致感在其對狀態(tài)焦慮的影響中發(fā)揮一部分中介作用，同時還可以通過自身直接影響狀態(tài)焦慮。但其本質(zhì)原因究竟如何，還需要更多的研究進一步證實，這也是我們未來繼續(xù)研究的課題。

該研究啟示我們，要使大學(xué)畢業(yè)生保持健康的心理狀態(tài)，降低畢業(yè)時段的焦慮情緒，可以通過提高心理一致感的方式進行。對畢業(yè)生的心理一致感進行訓(xùn)練，提高可控制感、可理解感和意義感，這也許是一種操作性強、簡便易行、效果明顯的方法。

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