朱紅霞　馬曉霞

摘要：產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新作為一種新的教育模式能夠促進人才的跨學科培養(yǎng)和聯(lián)合培養(yǎng)，尤其是在行業(yè)特色大學大力推進協(xié)同創(chuàng)新具有特別的重要性和緊迫性。對協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵、意義及協(xié)同創(chuàng)新模式下的高等教育質(zhì)量的提升與高校人才培養(yǎng)進行闡述，并以南京信息工程大學為例介紹學校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的舉措及成效。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；產(chǎn)學研

中圖分類號：G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）07-115-02

開展協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要推動力，成為提升國家綜合競爭力的重要手段。高校、科研院所與企業(yè)在經(jīng)濟、智力等資源上具有互補性。通過構(gòu)建產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，在合作中獲得企業(yè)技術(shù)研究與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的雙重收益。產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新教育作為一種教育模式，通過有效地整合與利用高校、科研院所和企業(yè)的互補性資源，把理論學習和實踐活動較好地統(tǒng)一起來，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合，從而為有效培養(yǎng)創(chuàng)新人才創(chuàng)造獨特的條件。

一、協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵特征

關(guān)于協(xié)同創(chuàng)新是美國麻省理工學院斯隆中心的研究員彼得·葛洛最早給出定義，即“由自我激勵的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實現(xiàn)共同的目標”。協(xié)同創(chuàng)新多為參與者擁有共同目標、內(nèi)在動力、直接溝通，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建資源平臺，進行多方位交流、多樣化協(xié)作。高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)科研機構(gòu)三大科研創(chuàng)新主體，相互配合、相互協(xié)同，圍繞共同目標，共享資源信息，形成創(chuàng)新合力，推動創(chuàng)新產(chǎn)出的過程，即通常意義上的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新。也有學者認為“產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)、大學、科研院所（研究機構(gòu)）三個基本主體投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務(wù)中介機構(gòu)、金融機構(gòu)相關(guān)主體的協(xié)同支持下，共同進行技術(shù)開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新活動”。

二、協(xié)同創(chuàng)新的意義

為適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要，推進科教興國，國家提出高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享、推動高校創(chuàng)新組織模式、推進產(chǎn)學研用結(jié)合?！耙e極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進資源共享，聯(lián)合開展重大科研項目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家作貢獻”。經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。由于協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)屬性是一種重要的管理創(chuàng)新，從國家戰(zhàn)略全局出發(fā)對協(xié)同創(chuàng)新進行策劃實施，意義十分重大。

三、協(xié)同創(chuàng)新模式下的高等教育質(zhì)量的提升與高校人才培養(yǎng)

高等學校在建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟方面，有著特有優(yōu)勢。提升大學創(chuàng)新能力對高校的教育、人才培養(yǎng)模式改革將會起到不可估量的推動作用。從我國產(chǎn)學研合作來看，要實現(xiàn)高水平高起點的協(xié)同創(chuàng)新，必須健全政府引導調(diào)控，使高校、科研院所、企業(yè)之間自愿協(xié)同創(chuàng)新。高校應(yīng)充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，建立多種的協(xié)同創(chuàng)新模式，構(gòu)建人才培養(yǎng)和解決重大問題為一體的協(xié)同創(chuàng)新平臺。高校應(yīng)通過共建企業(yè)博士后科研流動站、研究生工作站、工程技術(shù)中心以及教授進企業(yè)、研究生掛職鍛煉等舉措，積極與企業(yè)開展合作，以項目作為人才培養(yǎng)的載體，在解決企業(yè)實際問題過程中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，更好地為企業(yè)進行人才培訓和技術(shù)創(chuàng)新提供支持。

（一）提高教育質(zhì)量的重要途徑

當前，高校發(fā)展的主要任務(wù)是全面提升高等教育質(zhì)量，而創(chuàng)新是提高質(zhì)量的靈魂，協(xié)同創(chuàng)新是高校提升創(chuàng)新能力的重要途徑。高等學校要提升創(chuàng)新能力，就必須通過協(xié)同創(chuàng)新的紐帶，帶動人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等各項事業(yè)的全面發(fā)展。

（二）高校人才培養(yǎng)的重要手段

大學生尤其是研究生，是科技創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的重要力量。大學以全面提升人才質(zhì)量為主線，不斷更新教育觀念，深化教育教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)一批適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的拔尖創(chuàng)新人才。提升大學創(chuàng)新能力對高校的教育、人才培養(yǎng)模式改革將會起到推動作用，最終將全面提高高等教育質(zhì)量，使學術(shù)水平和教育質(zhì)量得到全面提升。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。高校開展知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新離不開高水平人才；高校培養(yǎng)并輸入社會的人才，將運用他們從學校獲得的知識技術(shù)和能力，在各行各業(yè)各個崗位展開創(chuàng)新活動，他們是高校傳播新知識、新技術(shù)的重要媒介，是聯(lián)系社會的橋梁和紐帶。

大學要改革人才培養(yǎng)模式，促進人才的跨學科培養(yǎng)和聯(lián)合培養(yǎng)。大學要優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要探索更加適合協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，注重科學研究和創(chuàng)新實踐，以高水平科學研究促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。人才的聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)考慮大學與企業(yè)的合作，大學和企業(yè)之間通過建立長期的、系統(tǒng)的戰(zhàn)略合作關(guān)系，形成一種雙贏的校企合作良性格局，雙方都有內(nèi)在的動力參與協(xié)同創(chuàng)新。通過大力開展校企合作，聯(lián)合共建實驗室、共建實踐創(chuàng)新基地、開展基于項目的合作等形式，建立基于產(chǎn)學研結(jié)合的教育平臺，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、行業(yè)特色大學的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展之路

在行業(yè)特色大學大力推進開放辦學、協(xié)同創(chuàng)新，使其具有行業(yè)屬性，具有特別的重要性和緊迫性。行業(yè)特色大學能夠快速凝聚組織力量，凝練學科方向，將有限的辦學資源集中于有限目標，從而形成核心競爭力。

南京信息工程大學（以下簡稱“我校”）作為典型的行業(yè)特色大學，在多年的辦學特色中始終保持行業(yè)特色。我校氣象類學科建設(shè)與人才培養(yǎng)工作緊貼中國氣象事業(yè)發(fā)展需求，通過制定氣象類學科建設(shè)與人才培養(yǎng)實施方案，為我校學科建設(shè)緊貼氣象業(yè)務(wù)需求、服務(wù)中國氣象事業(yè)發(fā)展等方面提出了指導思想和具體措施。通過設(shè)立大氣學科特區(qū)、氣象工科特區(qū)，推進重點學科快速發(fā)展，逐步形成了以大氣科學為核心，以信息科學與技術(shù)、環(huán)境科學與工程為重點，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系。強化了傳統(tǒng)優(yōu)勢氣象學科，提升了氣象工科，發(fā)展和拓展了新興和交叉的氣象學科，推進氣象科技產(chǎn)業(yè)化，構(gòu)建了較為完整的大氣科學學科生態(tài)群。根據(jù)所形成的學科特色，圍繞學科發(fā)展目標，及時修訂培養(yǎng)方案，對多學科交叉的邊緣學科、交叉學科要給予足夠的重視，介紹國內(nèi)外最前沿的科技動態(tài)、最新科研成果，提高學生的整體素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展和全球化競爭的需要。通過與氣象部門和相關(guān)科研院所緊密協(xié)同合作，創(chuàng)新體制機制，努力建設(shè)世界一流氣象學科，力爭聚集一流的創(chuàng)新團隊，創(chuàng)造一流的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)一流的創(chuàng)新人才，為高等教育改革創(chuàng)新和服務(wù)國計民生做出重大貢獻。

五、我校協(xié)同創(chuàng)新方面的舉措及成效

（一）主動融入氣象科技創(chuàng)新體系

不斷加大優(yōu)化資源組合與學科融合，加強與氣象行業(yè)聯(lián)合申報國家重大項目及研發(fā)的力度，積極承擔公益性氣象行業(yè)專項和氣象軟科學研究。

（二）積極打造基地平臺集群

我校與中國氣象局、地方政府和企事業(yè)單位共建了一批實驗室、研究院和產(chǎn)學研基地。通過平臺的建立進一步提高實踐教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我校主動融入氣象業(yè)務(wù)科研體系提供了平臺保障。

（三）打造服務(wù)江蘇經(jīng)濟社會和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)平臺

我校通過建立服務(wù)地方經(jīng)濟社會的交流合作機制，積極開展與地方政府的合作，組建了相關(guān)研究院、科技有限公司，形成了一批產(chǎn)學研合作基地。我校的人才培養(yǎng)以服務(wù)江蘇地方經(jīng)濟社會為宗旨，積極響應(yīng)江蘇省“校企聯(lián)盟行動”，通過與企業(yè)研究院合作，為企業(yè)培養(yǎng)高級技術(shù)人才，解決企業(yè)發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求。通過集成學校與企業(yè)雙方資源共建研究院，引導教師科研轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，先后與各大知名企業(yè)建立起“校企聯(lián)盟研究院”。

（四）加強科技成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)

我校積極打造服務(wù)地方經(jīng)濟和行業(yè)的科技平臺，建設(shè)大學科技園，并先后與相關(guān)單位簽署合作協(xié)議，就人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新以及科技成果轉(zhuǎn)化等方面開展廣泛合作，進一步提高服務(wù)地方的能力。