陳年友

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北黃岡438002)

為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是地方高職院校的基本職責(zé)與使命，也是地方高職院校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)［1］。對(duì)于地方高職院校來說，地方既是學(xué)校生長(zhǎng)的土壤，又是自身發(fā)展的不竭動(dòng)力與源泉，服務(wù)地方是其辦學(xué)的基本功能。地方高職院校要針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，形成自身的辦學(xué)特色，依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，走與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的道路，從而更好地為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，為自身發(fā)展贏得更廣闊的生存空間。

一、社會(huì)服務(wù):地方高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必要性

在探索高等教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合道路上，威斯康星大學(xué)是先行者，校長(zhǎng)范·海斯甚至提出:“服務(wù)社會(huì)應(yīng)該是大學(xué)唯一的理想”［2］，在他的帶領(lǐng)下，該校開展全方位的社會(huì)服務(wù)，成為高校服務(wù)地方的典范。美國高校堅(jiān)持為社會(huì)服務(wù)，帶動(dòng)了美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，進(jìn)而強(qiáng)有力地推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

我國也積極倡導(dǎo)高校與地方政府合作共贏的理念，地方高校更是搶抓機(jī)遇，自覺地把學(xué)校的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合在一起。胡錦濤在清華大學(xué)建校100周年慶祝大會(huì)上著重強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會(huì)是高等教育的基本職能，黨的十八大報(bào)告，把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，提出要“努力辦好人民滿意的教育”，這些為我國教育事業(yè)未來的改革發(fā)展指明了方向。十八大后，教育部召開了“學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革”的專題會(huì)議，要求各地各校要充分考慮教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的聯(lián)動(dòng)，正確處理好教育改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，推動(dòng)各級(jí)各類教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。就地方高職院校而言，必須堅(jiān)持黨的教育方針，以教育部對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的指導(dǎo)為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以高等教育四大基本職能為根本著力點(diǎn)，正確處理好學(xué)校與地方和社會(huì)的各種關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、主動(dòng)服務(wù):構(gòu)建地方高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生態(tài)圈［3］

在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中，高校、行業(yè)、企業(yè)和地方政府構(gòu)成了一個(gè)緊密聯(lián)系的生態(tài)圈。在這個(gè)生態(tài)圈中，彼此相互依存又各自保持獨(dú)立，并發(fā)揮其獨(dú)特身份的作用。其中，高校是技術(shù)創(chuàng)新的源泉，行業(yè)企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，地方政府則是整個(gè)創(chuàng)新系統(tǒng)的維護(hù)者。在特定的創(chuàng)新環(huán)境中，四者就會(huì)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要為紐帶連接起來，交叉影響又螺旋上升，并在市場(chǎng)機(jī)制的作用下，共同推動(dòng)著區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展［4］。地方高職院校作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新體系的源泉，通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承四大職能在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，推動(dòng)著生態(tài)圈的正常運(yùn)行。

(一)科學(xué)定位，明確服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職能

黃岡職院所在地黃岡市地處中部地區(qū)，具有歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、交通區(qū)位得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也是一個(gè)革命老區(qū)，有著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，紅色文化資源十分豐富，區(qū)域特色文化氛圍濃厚。黃岡還是一個(gè)農(nóng)業(yè)大市，現(xiàn)有740萬人口中，農(nóng)業(yè)人口占到560萬。黃岡經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，人才緊缺，特別是“下得去、留得住、用得上”的技能型創(chuàng)業(yè)人才極為缺乏，制約著黃岡的發(fā)展。黃岡職院從1999年成立之日起，就開始探索“高職教育如何服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”這個(gè)大課題。2006年，在取得人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀之后，學(xué)校成立了高職教育研究所，就辦學(xué)觀念展開研討;2007年，學(xué)校開展了教育教學(xué)改革思想大討論實(shí)踐活動(dòng)，提出“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分層定位”的思想;2008年開始實(shí)施“十百千萬”社會(huì)服務(wù)工程(即與十縣接，與百村共建，與千企合作，促萬戶致富)，并全面深入地推進(jìn)。通過探索與實(shí)踐，形成了堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針;樹立了“用老區(qū)精神辦好高職教育，辦好高職教育服務(wù)老區(qū)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)思想;確定了“立足黃岡市，對(duì)接大武漢，面向大別山，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線高素質(zhì)技能型專門人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)定位;探索出“?？h對(duì)接、校企合作、三贏共進(jìn)”的辦學(xué)模式，提出了實(shí)施“十百千萬”的社會(huì)服務(wù)工程(即與十縣對(duì)接，與百村共建，與千企合作，促萬戶致富)。主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，逐步形成為學(xué)校的鮮明特色。

(二)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，構(gòu)建“十百千萬”社會(huì)服務(wù)工程

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校面臨著辦學(xué)功能從單純的人才培養(yǎng)向社會(huì)服務(wù)職能的轉(zhuǎn)變。在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，堅(jiān)持專業(yè)與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，以增強(qiáng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度。學(xué)校于2008年起全面實(shí)施“十百千萬”社會(huì)服務(wù)工程，通過與縣、村、企、農(nóng)戶“四層對(duì)接”，構(gòu)建了多層次、立體式技能型人才培養(yǎng)體系和科技服務(wù)體系。

與十縣對(duì)接:對(duì)接產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)、依托產(chǎn)業(yè)建專業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)育人才;與百村共建:幫助百村制訂建設(shè)規(guī)劃，培養(yǎng)百名農(nóng)民大學(xué)生，推廣百項(xiàng)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，科技扶貧開發(fā)建設(shè)新農(nóng)村;與千企合作:千名教師入千企，每年培訓(xùn)千名企業(yè)員工，聘請(qǐng)千名兼職教師，建好千個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)或就業(yè);促萬戶致富:陽光工程入萬戶，推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，培訓(xùn)萬名農(nóng)村實(shí)用創(chuàng)業(yè)人才。

(三)落實(shí)措施，實(shí)施“十百千萬”社會(huì)服務(wù)工程

學(xué)校結(jié)合黃岡農(nóng)業(yè)大市基本市情，發(fā)揮學(xué)校技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)，深入基層，探索出“面向農(nóng)村、心系農(nóng)業(yè)、對(duì)接農(nóng)戶、服務(wù)農(nóng)民、傳授農(nóng)技、輸送人才”的科技服務(wù)新路徑。

1.以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，與十縣對(duì)接

學(xué)校從2008年起先后與黃岡市10個(gè)縣(市、區(qū))簽訂對(duì)接協(xié)議，結(jié)合各區(qū)縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，在科技服務(wù)與人才培養(yǎng)等方面開展廣泛的合作與交流。學(xué)校確定10個(gè)重點(diǎn)專業(yè)(群)與黃岡市10個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，形成學(xué)校特色專業(yè)群與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接融合的模式。培育了11個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、10個(gè)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)、10個(gè)社會(huì)服務(wù)基地團(tuán)隊(duì)、5個(gè)應(yīng)用技術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)組織專業(yè)技術(shù)人員到各縣進(jìn)農(nóng)村、到社區(qū)、下企業(yè)，開展科技服務(wù)。

2.以科技下鄉(xiāng)為紐帶，與百村共建

學(xué)校與黃岡市102個(gè)村開展“校村共建”，以送科技下鄉(xiāng)作為共建的主要內(nèi)容，通過共建村的輻射帶動(dòng)作用推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。一是組建科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)?？萍挤?wù)團(tuán)隊(duì)以服務(wù)整村推進(jìn)為目標(biāo)，協(xié)助制定新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)出謀劃策，幫助建設(shè)村鎮(zhèn)網(wǎng)站，從宏觀上提高新農(nóng)村建設(shè)水平。二是建立科技示范基地。組織專業(yè)技術(shù)人員“蹲一個(gè)點(diǎn)，帶一個(gè)片，包一條線”，以科技服務(wù)為支撐指導(dǎo)各區(qū)縣建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技示范基地。三是實(shí)施科技開發(fā)扶貧。選派專業(yè)教師深入科技開發(fā)扶貧第一線，實(shí)行“進(jìn)村入戶，結(jié)對(duì)扶貧”，與農(nóng)戶建立長(zhǎng)期互助合作關(guān)系，開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)服務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)解決技術(shù)難題。四是開辦技術(shù)培訓(xùn)班。舉辦農(nóng)技人員知識(shí)更新、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、農(nóng)技推廣、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，將課堂延伸到田間地頭，培養(yǎng)科技致富帶頭人。

3.以人才培養(yǎng)為核心，與千企合作

學(xué)校建立了政校行企“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，為企業(yè)培養(yǎng)各類各級(jí)人才，為企業(yè)提供技術(shù)改造服務(wù)。一是擴(kuò)展訂單教育。與企業(yè)共同組建訂單班，定向培養(yǎng)企業(yè)“用得上、留得住、有作為”的高技能人才。二是建立校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)生在基地頂崗實(shí)習(xí)，提高了專業(yè)實(shí)踐技能，也在一定程度上解決了企業(yè)季節(jié)性用工需求。三是開展橫向項(xiàng)目研究。專業(yè)教師深度參與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，開展技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)。四是培訓(xùn)企業(yè)員工。積極開展企業(yè)職工崗位培訓(xùn)，幫助提高員工素質(zhì)。與千企合作為企業(yè)提供了人才與技術(shù)服務(wù)，節(jié)約了企業(yè)技術(shù)改造資金，從多個(gè)方面推動(dòng)企業(yè)走上良性發(fā)展道路。

4.以技術(shù)培訓(xùn)為載體，促萬戶致富

2010-2012年，學(xué)校舉辦了23類68個(gè)培訓(xùn)班，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才3578名，推廣實(shí)用技術(shù)近百項(xiàng)。參訓(xùn)學(xué)員的絕大多數(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，在原來的基礎(chǔ)上有創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)，或成為種、養(yǎng)專業(yè)戶，或辦起農(nóng)產(chǎn)品加工廠，或在擇業(yè)上順利實(shí)現(xiàn)向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，成長(zhǎng)為科技致富帶頭人。

三、合作共贏，地方高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的延伸

高等職業(yè)教育不僅肩負(fù)著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命，而且擔(dān)負(fù)起促進(jìn)當(dāng)?shù)匚拿鹘ㄔO(shè)、推進(jìn)和諧社會(huì)發(fā)展的重大任務(wù)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和文化傳承具有重要作用。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)探索與實(shí)踐證明，必須堅(jiān)持高職教育改革發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育的關(guān)聯(lián)度，才能加快高等職業(yè)教育發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(一)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，為黃岡支柱產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)支撐

根據(jù)黃岡市支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，成立以學(xué)校技術(shù)骨干領(lǐng)軍的研究機(jī)構(gòu)，開展相關(guān)技術(shù)研發(fā)，助推黃岡市支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。形成學(xué)校研究機(jī)構(gòu)與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接融合的模式，為黃岡的重點(diǎn)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持。

高職院校應(yīng)以“圍繞一個(gè)帶頭人，帶領(lǐng)一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支撐一個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，帶動(dòng)一個(gè)富民產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)思路，重點(diǎn)建設(shè)以學(xué)科帶頭人、技術(shù)帶頭人引領(lǐng)的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)基地，面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)研究與推廣，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。以黃岡建筑業(yè)發(fā)展為例:我校省級(jí)教學(xué)名師劉曉敏，是國家注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，國家精品課、精品資源共享課負(fù)責(zé)人，國家建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人。他所帶的團(tuán)隊(duì)，建設(shè)了建筑工程技術(shù)和工程造價(jià)兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，專業(yè)辦學(xué)規(guī)模千余人，深入企業(yè)開展相關(guān)技術(shù)研發(fā)，研制新工法，為黃岡重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的建筑業(yè)和科技新產(chǎn)業(yè)的國家鋼結(jié)構(gòu)基地提供了技術(shù)支撐。

(二)抓住關(guān)鍵，為黃岡經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供人才支持

人才是發(fā)展的關(guān)鍵。針對(duì)黃岡區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，黃岡職院堅(jiān)持以服務(wù)老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)技能型創(chuàng)業(yè)人才為主線，通過學(xué)校與“縣、村、企、農(nóng)戶”“四層對(duì)接”的獨(dú)特形式，構(gòu)建一個(gè)多層次、立體式的技能型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，體現(xiàn)地方高校貼近地方經(jīng)濟(jì)和服務(wù)“三農(nóng)”的使命價(jià)值。

增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的關(guān)鍵，是打造一支“下得去、用得上、吃得苦、干得好”的教師隊(duì)伍，使之能夠“才出實(shí)驗(yàn)室，又進(jìn)試驗(yàn)田”。要加強(qiáng)建設(shè)，提高教師科研服務(wù)能力與科技攻關(guān)能力，并對(duì)積極開展社會(huì)服務(wù)并卓有成效的校內(nèi)單位和教師，落實(shí)激勵(lì)政策。2006年，黃岡市團(tuán)風(fēng)縣引進(jìn)第一家鋼構(gòu)企業(yè)，2007年，團(tuán)風(fēng)縣提出建設(shè)中部鋼構(gòu)基地，打造中國鋼構(gòu)品牌。學(xué)校抓住此項(xiàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，廣泛開展專業(yè)調(diào)研，籌辦為鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的新專業(yè)，并于2009年成功申報(bào)了目錄外專業(yè)——鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)。專業(yè)開辦后，與落戶黃岡的湖北鴻路鋼構(gòu)等12家鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)合作辦學(xué)，成立了“團(tuán)風(fēng)鋼構(gòu)”班，為黃岡鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。目前，團(tuán)風(fēng)縣從“中國中部鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)基地”升級(jí)為“中國鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)基地”，鋼構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為湖北省重點(diǎn)成長(zhǎng)型產(chǎn)業(yè)集群。

(三)突顯優(yōu)勢(shì)，為黃岡經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問題提供智力支持

高校是高層次人才比較集中的地方。在自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域都具有一定的人才優(yōu)勢(shì)，這些人才可以成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想庫和智囊團(tuán)成員，可以為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提出思路、策劃方案。例如:我校組織相關(guān)專家完成了黃岡市特色農(nóng)產(chǎn)品研究專著——《黃岡國家地理標(biāo)志產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)開發(fā)戰(zhàn)略研究》;承擔(dān)了省發(fā)改委教育體制改革重大項(xiàng)目;學(xué)校將組建湖北省現(xiàn)代畜牧職業(yè)教育集團(tuán)，打造全省職業(yè)教育品牌;籌建成立大別山新農(nóng)村發(fā)展研究院，統(tǒng)籌新農(nóng)村發(fā)展研究與實(shí)踐，這些工作對(duì)助推黃岡發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重要影響。

政府有需求，學(xué)校有行動(dòng)。學(xué)校全面貫徹落實(shí)湖北省“科教強(qiáng)省”戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)“服務(wù)湖北，服務(wù)黃岡”工作，為黃岡市“三個(gè)跨越”、“三個(gè)崛起”、“三個(gè)提升”的奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。

(四)贏得發(fā)展，在服務(wù)社會(huì)中贏得更為廣闊的發(fā)展空間

學(xué)校將社會(huì)服務(wù)作為地方高職院校的辦學(xué)之基、興校之法、發(fā)展之源。實(shí)踐證明，學(xué)校在服務(wù)社會(huì)過程中自身贏得了更大的發(fā)展空間和更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過實(shí)施“十百千萬”社會(huì)服務(wù)工程，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)做出了重要貢獻(xiàn)，得到了政府的充分肯定，企業(yè)的積極配合，農(nóng)民的熱切希望，社會(huì)的廣泛認(rèn)可。在服務(wù)社會(huì)的過程中，為滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校不斷提升的希望，也促進(jìn)了學(xué)校的改革與發(fā)展，辦學(xué)條件改善，辦學(xué)水平提升，教師能力有了很大的提高，科技服務(wù)與科技創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，社會(huì)影響與貢獻(xiàn)不斷擴(kuò)大。2010至2012年，獲得授權(quán)專利22項(xiàng);17名教師成為省農(nóng)業(yè)科技專家，22名教師成為市科技顧問;推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)近百項(xiàng);省廳級(jí)以上課題立項(xiàng)73項(xiàng);獲市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)241項(xiàng);公開發(fā)表論文2155篇;2013年，成果《對(duì)接“十百千萬”，培養(yǎng)老區(qū)技能型創(chuàng)業(yè)人才的探索與實(shí)踐》獲得第七屆湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

當(dāng)前，學(xué)校開設(shè)普通全日制高職教育專業(yè)57個(gè)，在校普通全日制高職生15000余人。專職教師627人，其中教授、副教授235人，“雙師素質(zhì)”教師544人，常年聘請(qǐng)兼職教師650余人。建有中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)6個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)8個(gè)，校級(jí)示范專業(yè)9個(gè)。建有國家級(jí)精品課4門，省級(jí)精品課22門。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))室214個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地19個(gè)，其中中央財(cái)政支持的高職教育實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，省級(jí)高職教育實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)。建有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地651個(gè)、合作企業(yè)與就業(yè)基地1041個(gè)。建有附屬醫(yī)院1所。

建校以來，學(xué)校相繼榮獲全省職教先進(jìn)單位、省級(jí)平安校園、湖北省大學(xué)生思想政治教育工作先進(jìn)高校、省級(jí)最佳文明單位等榮譽(yù)稱號(hào)。2006年學(xué)校在高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲優(yōu)秀等級(jí)，2007年被評(píng)為湖北省示范性高等職業(yè)院校，2010年被批準(zhǔn)為首批國家骨干高職院校建設(shè)單位，2012年通過首批國家骨干高職院校建設(shè)單位驗(yàn)收。學(xué)校走過了一個(gè)又一個(gè)成功歷程，現(xiàn)已步入提升內(nèi)涵、打造高職教育品牌階段。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的地方高職院校作為引領(lǐng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的技術(shù)創(chuàng)新源泉，應(yīng)該主動(dòng)將自身的發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，與社會(huì)建立良好的合作共贏伙伴關(guān)系，在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮越來越重要的作用。作為地方高職院校而言，這也是一種義不容辭的責(zé)任。

［1］呂祖善.高校與地方發(fā)展緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)與合作共贏［J］.中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2007(01).

［2］王立新.服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)是地方高校的必然選擇［J］.中國高等教育，2007(17).

［3］蔡袁強(qiáng).地方大學(xué)的使命:服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展［J］.教育研究，2012(02).

［4］鄒再進(jìn).論區(qū)域創(chuàng)新對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用［J］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2009(09).