馮 東 劉飛鵬

劉飛鵬 陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安

地方本科院校，一般是指省市所屬，但分布在省會城市之外的地級市區(qū)劃之內(nèi)的普通本科高校。[1]這類高校中的部分高校承擔了部分學(xué)科研究生培養(yǎng)的任務(wù)。然而，現(xiàn)有的地方本科院校的研究生培養(yǎng)工作陷入了“怪圈”。一方面，還沒有研究生授予權(quán)的高校投入了大量的人力財力，最終獲得了碩士授予權(quán)；但是當?shù)胤奖究圃盒＿M入研究生培養(yǎng)階段，特別是研究生畢業(yè)的時候，卻是招生困難，就業(yè)更難，得不償失。問題與出路何在？這正是本文研究的主旨。

一般地方本科院校研究生培養(yǎng)的雙重困境

招生方面：由于地方本科院校研究生招生的學(xué)科相對于重點大學(xué)而言處于劣勢，且經(jīng)費相對投入不足，研究生導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，地理位置亦不優(yōu)越。導(dǎo)致在研究生招生方面問題嚴重：第一，在研究生報考的時候，人員嚴重不足。第一志愿上線不足計劃總數(shù)的50%，有的甚至更低。第二，在生源的構(gòu)成方面，幾乎沒有985或211類院校學(xué)生報考地方本科院校的研究生。第三，各個專業(yè)間的生源分布不均衡，冷熱差異度明顯。

就業(yè)方面：當前全國研究生的就業(yè)優(yōu)勢整體正在逐漸喪失，研究生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。其中地方本科院校，特別是那些新獲得碩士授予權(quán)的地方高校更為突出，這類院校的研究生就業(yè)市場競爭力不強。地方本科院校多數(shù)不是211或985院校，再加上許多研究生本科階段亦不屬于重點高校，競爭力可想而知。在這種內(nèi)外交加的雙重壓力下，地方本科院校的研究生豈有就業(yè)機會？

其他方面：地方本科院校研究生培養(yǎng)除了上述的招生和就業(yè)兩方面的問題之外，還存在科研學(xué)術(shù)整體實力和水平相對較低；研究生培養(yǎng)的土壤相對較為“貧瘠”；研究生自主培養(yǎng)能力不強；研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)還亟待加強；培養(yǎng)經(jīng)費投入不足等方面的問題。

一般地方本科院校研究生培養(yǎng)困境的原因分析

當前，對于一般地方本科院校研究生的困境有學(xué)者認為：應(yīng)歸結(jié)為“水平問題”、“規(guī)模問題”和“招生手段問題”。我們認為，當前地方本科院校研究生所遭受的招生和就業(yè)等困境問題的本質(zhì)問題是定位問題和制度問題。

先說定位問題，即地方本科院校人才培養(yǎng)的定位問題，主要包括類型定位和服務(wù)定位。有學(xué)者作過統(tǒng)計，認為地方本科院校研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵性問題是沒有特色，培養(yǎng)方向和專業(yè)純粹是向重點大學(xué)看齊的重復(fù)性培養(yǎng)，在就業(yè)市場競爭中不可能有地方本科院校研究生就業(yè)的機會和份額?？梢?，地方本科院校在人才培養(yǎng)類型方面與重點大學(xué)的模式相統(tǒng)一，盲目求高、求大、求深、求熱，又無特色而言。

再說制度問題，主要指的是政府在對地方本科院校研究生的管理模式或方式上存在很多問題。一方面，博士研究生授予權(quán)總的來說一直都由國務(wù)院學(xué)位委員會掌控。政府在評估地方高校是否具有承擔研究生培養(yǎng)能力的評價標準總的傾向是理論性或?qū)W術(shù)性取向，這就為地方本科院校研究生培養(yǎng)定了主方向。另一方面，在研究生招生類別設(shè)置，如對專業(yè)學(xué)位碩士、定向研究生和委培研究生的培養(yǎng)上，國家反而傾向于重點大學(xué)。

一般地方本科院校研究生培養(yǎng)的對策和建議

當前，解決地方本科院校人才培養(yǎng)存在的諸多問題，必須通過學(xué)校自身和政府兩個方面同時進行，共同促進。

1.服務(wù)定位，應(yīng)以服務(wù)區(qū)域需要為主

地方本科院校研究生的招生方面應(yīng)側(cè)重和優(yōu)先考慮區(qū)域的需要，在就業(yè)方面為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)輸送各類高層次的人才。學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)要緊緊圍繞區(qū)域的需要進行。立足地方、服務(wù)地方是地方高校的辦學(xué)宗旨。

2.招生方式定位，應(yīng)以委培和定向為主

地方本科院校的區(qū)域性和在區(qū)域內(nèi)地位的特殊性決定了其擁有研究生層次的教育服務(wù)具有稀缺性。在區(qū)域內(nèi)的地方本科院校，具有相對于省會城市的重點大學(xué)都不具備的地理優(yōu)勢。這類學(xué)生可以邊工作邊上學(xué)，既能保證不脫離崗位，又能保證繼續(xù)教育攻讀碩士的需要。這就解決了地方本科院校的招生問題。培養(yǎng)類型取向應(yīng)以應(yīng)用型人才為主。應(yīng)用型人才主要從事實際操作性工作，具有很強的職業(yè)技能和專業(yè)工作能力，能夠進行計劃和組織、進行具體操作、解決實際問題。[2]類別定位應(yīng)以專業(yè)學(xué)位建設(shè)為平臺?！皩I(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置?！睂I(yè)學(xué)位教育的突出特點是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，通過政府對地方本科院校研究生的政策調(diào)整。將專業(yè)學(xué)位的授予權(quán)劃撥給地方本科院校，規(guī)定地方本科院校對所在區(qū)域的專業(yè)學(xué)位研究生招生獨享權(quán)或者優(yōu)先權(quán)，在此基礎(chǔ)上建設(shè)碩士專業(yè)學(xué)位工程。

[1]楊科正.地市普通高校發(fā)展策略研究：兼論陜西地市普通高校服務(wù)地方社會發(fā)展[M].西安：西北大學(xué)出版社，2008，6：2-3.

[2]徐理勤，顧建民.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其運行條件探討[J].高教探索，2007，（2）.