王曉梅 袁豐華 康 強

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人才的需求在不斷增大，但同時畢業(yè)生卻找不到合適的工作，其原因在于學生職業(yè)技能和綜合素質達不到企業(yè)的要求。為解決這一問題，政府頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》，陜西省出臺了《貫徹〈教育規(guī)劃綱要〉實施意見》，“意見”中提出創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，重點加強職業(yè)教育實訓基地建設。

生產性實訓基地是高等職業(yè)教育的創(chuàng)新舉措,是提高人才培養(yǎng)質量的有效途徑，生產性實訓的主要目的是為了培養(yǎng)高技能人才。

服裝專業(yè)校內生產性實訓基地建設的背景與意義

根據服裝企業(yè)生產特點和學生職業(yè)技能培養(yǎng)的內在要求，積極探索校內外實訓基地的硬件及內涵建設，建成集教學性、生產性和社會服務于一體的現代化實訓基地，對于全面提高人才培養(yǎng)質量，增強學校活力等有著重大意義。

校內生產性實訓基地的建設與運行，為人才培養(yǎng)提供真實的工作任務作為教學載體或教學情境，使學生提前適應企業(yè)氛圍，培養(yǎng)了學生職業(yè)道德素養(yǎng)。也可以減少實習材料耗費，既能滿足學生實踐能力培養(yǎng)的要求，又能降低實習成本，達到學院、學生雙方共贏。

服裝專業(yè)校內生產性實訓基地建設的基本思路

生產性實訓基地的建設必須滿足一定時期經濟社會發(fā)展對高素質勞動者和高技能人才數量、質量方面的要求，必須促進學生職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質的培養(yǎng)。

1.營造真實的職業(yè)環(huán)境

服裝專業(yè)校內生產性實訓基地的建設要盡可能貼近服裝企業(yè)生產第一線，努力營造真實的職業(yè)環(huán)境，讓學生按照工作崗位對技術、技能的要求，得到實際操作訓練和綜合能力的培養(yǎng)。讓學生盡可能地了解服裝行業(yè)對應崗位的基本要求。

2.實行開放性的管理

在規(guī)定的時間內，各實訓室有專人管理，學生可以按照自己的需要，隨時到實訓室進行訓練，以保證學生學習的積極性不受影響。要讓學生可以接觸服裝行業(yè)的新技術、新技能，讓他們可以自主自發(fā)地學習，認真完成實訓項目，實現實踐教學的開放性。

3.力爭與其他專業(yè)、企業(yè)之間資源共享

建設校內生產性實訓基地，要盡可能做到與學院其他專業(yè)（如紡織）、服裝企業(yè)之間資源共享。一方面能夠避免設備的重復購置，達到資源共享，提高投資效益；另一方面可以保障設施配備齊全，有效提高校內生產性實訓基地對促進技術交流和提高研發(fā)的綜合能力。

4.圍繞核心技能訓練設置實訓項目

實訓的內容以核心技能訓練為目的，以服裝產品為載體，學生在真實的生產環(huán)境、企業(yè)文化和職業(yè)體驗中，按照真實的生產要求生產實用的服裝成品，按照企業(yè)員工的標準對學生進行考核，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、職業(yè)素質、勞動意識、質量意識、責任意識。

服裝專業(yè)校內生產性實訓基地的建設實踐

服裝生產性實訓基地是2007年立項的中央財政支持重點建設項目，同時也是陜西省中職培訓基地重點建設項目。中央財政先后投入160萬元，購進了包括JUKI（日本重機）電腦平縫機等近300臺（套）設備，可同時接納500余名學生進行各種專業(yè)實踐活動。形成“校企共建，教師、學生、企業(yè)人員共同參與”的校內生產性實訓基地。

服裝工程技術訓練中心的運行實效

生產性實訓的目的，就是要培養(yǎng)學生綜合應用所學的知識和技能去處理并解決實際工作任務的能力，學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)離不開實訓環(huán)節(jié)的教學。

1.創(chuàng)新實踐教學見成效

以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，組織實訓，強調學生的參與，要使學生成為生產性實訓基地建設的積極參與者和直接受益者。2013屆畢業(yè)生主要通過課題組、科技創(chuàng)新小組等，實行導師制，同時有學院大學生創(chuàng)新基金的支持，并把課題研究與學生的畢業(yè)設計結合起來，從而真正提高了學生的創(chuàng)新能力，保證學生高質量完成畢業(yè)設計。

2.職業(yè)技能培訓結碩果

服裝工程技術訓練中心是陜西省服裝行業(yè)職業(yè)技能鑒定單位，每年5月份和11月份組織兩次“服裝定制工”的技能鑒定。2010年、2011年成功舉辦“陜西省中等職業(yè)學校技能大賽”服裝CAD板型制作與服裝縫制大賽。在2012年全國職業(yè)院校技能大賽高職組服裝設計大賽中，榮獲集體三等獎。近三年組織培訓學生參加全國高職高專服裝專業(yè)技能大賽，共獲得兩個二等獎、五個三等獎。

3.開展社會服務展風采

服裝專業(yè)實訓環(huán)節(jié)的教學以實現有效服務社會為目標，在提高學生崗位技能的同時，全面提升學生的職業(yè)綜合素質。服裝實訓中心承接并高質量完成了2011年第一屆和2012年第二屆陜西教育暨大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果博覽會上陜西工院服裝展品和紀念品的制作任務；承擔了2012年陜西省職業(yè)院校學生田徑運動會開幕式節(jié)目的23套服裝設計制作及展演任務，為多家企業(yè)加工標志繡花產品5000多件。

結語

校內生產性實訓，必須體現“學做合一”，在“做”中“學”，在“學”中“做”，實訓中能生產一定的產品，產生一定的經濟效益，降低實訓成本。通過生產性實訓，也可以鍛煉一支理論與實踐能力兼具的“雙師型”師資隊伍。學生在校期間就以企業(yè)員工的標準嚴格要求自己，一畢業(yè)就能適應工作崗位的需要，是陜西工院服裝專業(yè)實踐教學的目標所在。

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