周 斌 李 磊

前言

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2010年應(yīng)屆高校畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。盡管政府加大了對就業(yè)困難群體的就業(yè)指導(dǎo)及幫扶工作，但仍存在諸多制約該群體就業(yè)工作的因素，效果亦不容樂觀。

高校就業(yè)困難群體產(chǎn)生的原因

現(xiàn)階段，影響高校就業(yè)困難群體產(chǎn)生的原因有以下幾點：

1.學(xué)生層面的微觀原因。首先，期望值過高，存在擇業(yè)心理與現(xiàn)實的矛盾。很多高校畢業(yè)生在擇業(yè)時，普遍存在追求待遇好、條件優(yōu)越的工作崗位的心理。其次，就業(yè)過程中過于被動，心理素質(zhì)較差。有的學(xué)生交際能力較差，特別是來自經(jīng)濟(jì)條件困難的家庭，不善于與他人交往，自卑心理相當(dāng)嚴(yán)重，害怕面對用人單位，對求職有畏難情緒。最后，在面試過程中學(xué)生因不會使用面試技巧，在面試過程中屢遭失敗，無法實現(xiàn)就業(yè)。

2.家庭和學(xué)校層面的中觀原因。我們發(fā)現(xiàn)，家庭背景對畢業(yè)生就業(yè)機遇和待遇的影響越來越明顯，尤其是對家庭貧困學(xué)生產(chǎn)生的影響尤為突出。來自城市的學(xué)生在就業(yè)的過程中，可以依靠父母的人脈等資源為就業(yè)鋪路，而農(nóng)村大學(xué)生的父母則無能為力，就導(dǎo)致了教育資源、工作資源分配不均衡，導(dǎo)致了強者愈強，弱者愈弱的局面。

而在學(xué)校層面，雖然就業(yè)指導(dǎo)工作在不斷改革，但僅僅限于信息的發(fā)布、政策的宣講、技巧的培訓(xùn)、協(xié)議的辦理等被動等待的淺層次服務(wù)，未形成主動的局面。加之就業(yè)指導(dǎo)方法與手段比較單一，缺乏對學(xué)生個體特點的專門咨詢和有效指導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主體地位。同時缺乏對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才需求變化趨勢的了解，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性。

3.社會環(huán)境層面的宏觀原因。目前，很多高校都在實行教學(xué)改革，但效果卻不明顯，很多專業(yè)的課程已經(jīng)不能適應(yīng)社會的需求，使社會需求的一些專業(yè)課程無法補進(jìn)去，從而使學(xué)生在走進(jìn)社會的時候，面臨所學(xué)專業(yè)知識不能適應(yīng)社會需求、與社會需求相脫節(jié)等諸多問題。此外，很多用人單位需要畢業(yè)生走上工作崗位就能上手，這就無形中給高校畢業(yè)生的就業(yè)增加了很大的壓力。

就業(yè)困難群體職業(yè)指導(dǎo)對策

職業(yè)指導(dǎo)是高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，對畢業(yè)生就業(yè)有著重大意義，其工作的好壞直接影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低。因此，高等院校加強職業(yè)指導(dǎo)工作刻不容緩，尤其是對就業(yè)困難群體。

1.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，正確認(rèn)識自己。學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生客觀認(rèn)知和分析自身價值時，必須在充分正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的職業(yè)生涯設(shè)計。要了解自己、認(rèn)識自己、審視自己，作好自我評估。

2.指導(dǎo)學(xué)生確立正確的職業(yè)理念，合理定位自己。指導(dǎo)學(xué)生以最佳匹配的理念確立職業(yè)定位，這是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。我們在對其進(jìn)行職業(yè)定位時應(yīng)當(dāng)注意：一是要根據(jù)客觀現(xiàn)實，處理單位、社會與個人的關(guān)系；二是要對自身條件與不同單位職業(yè)崗位所要求的條件的匹配情況進(jìn)行比較，選擇更適合自己的興趣與特長、經(jīng)過努力可以很快勝任有一定發(fā)展前途的職業(yè)崗位；三是要把握主要方面，不刻意追求完美，做到揚長避短；四是要將地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)定位相結(jié)合，爭取尋求更多的求職機會；五是要審時度勢，及時地調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)。

3.指導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯策略和目標(biāo)，努力實現(xiàn)自我價值。職業(yè)生涯策略和職業(yè)生涯目標(biāo)都是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，二者相輔相成，缺一不可。在職業(yè)指導(dǎo)課程方面，我們不僅開設(shè)相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)課程，并且在重要的專業(yè)課程中都有相關(guān)專家進(jìn)行職業(yè)能力指導(dǎo)，以指導(dǎo)學(xué)生有針對性地為就業(yè)、為職業(yè)發(fā)展適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練與學(xué)習(xí)計劃。同時在職業(yè)指導(dǎo)課程中，我們也加強了擇業(yè)技巧的教育，包括準(zhǔn)備自薦材料、篩選就業(yè)信息以及參加面試時應(yīng)注意的事項等。通過較短時間的培訓(xùn)、組織模擬招聘和面試，讓畢業(yè)生以最佳的精神面貌，最優(yōu)秀的自己站在招聘現(xiàn)場，從而大大提高應(yīng)聘成功率。

結(jié)束語

在新形勢下，大學(xué)生就業(yè)困難群體就業(yè)所面臨的矛盾，是國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與調(diào)整時期的一種暫時現(xiàn)象，我們要認(rèn)真、科學(xué)、準(zhǔn)確地分析大學(xué)生就業(yè)困難群體在就業(yè)中所遇到的困難和問題，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。合理而正確的職業(yè)指導(dǎo)會使我們相信，隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，分配體制的不斷完善，高校改革的不斷深入，就業(yè)困難群體的就業(yè)問題一定會得到解決。

[1]高飛.新就業(yè)形勢下的大學(xué)生思想政治教育的方法研究[J].中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，2008.

[2]陳彬.大學(xué)生就業(yè)難問題的分析及對策[J].理論界，2008.

[3]劉甲玉.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策[J].法制與社會，2009.

[4]王毅.我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難的教育內(nèi)因與對策[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010.