■文/焦 勇

《義務教育語文課程標準（2011版）》強調(diào)：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力……應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐活動中掌握運用語文的規(guī)律?！边@段話精辟地闡述了語文教育的特點，揭示了語文學習的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學生語文能力的主要途徑。因此，我們不僅要在課堂上引領學生進行語文實踐，而且要特別注重語文課外作業(yè)側(cè)重于引導學生把課堂上學到的語文知識，運用于實踐。在實踐中，學生可以深入理解所學的語文知識，真正做到學以致用。故而，在實施素質(zhì)教育的今天，作為現(xiàn)代教育人的我們，應該呼喚語文課外作業(yè)的變革，全面實施更多具有實踐性意義的語文課外作業(yè)。

一、形式多樣化

在實施實踐性語文課外作業(yè)過程中，我們要特別杜絕出現(xiàn)讓學生感到枯燥的千篇一律的作業(yè)形式的現(xiàn)象。在進行課外作業(yè)設計時，我們應根據(jù)課外練習的目標，結(jié)合學生個體特點及家庭、社會環(huán)境等具體情況，變換多種形式重視學生的生活體驗，盡可能多地創(chuàng)造機會，多留出時間，放手讓學生在無拘無束的實踐中體驗、學習、積累。

例如可以結(jié)合課堂學習創(chuàng)設激起學生探究興趣，綜合運用知識的主題。通過學生走訪調(diào)查、走進圖書館及上網(wǎng)搜索、寫調(diào)查報告、辦專題小報、創(chuàng)作、童話、漫畫、開展專題會場等多種形式的活動，引領學生在實踐中獲取更多知識，鍛煉學習語文、運用語文工具的能力，培養(yǎng)面向現(xiàn)實社會生活的綜合能力。

二、整合多門學科

語文學科的工具性，決定了語文的是其他學科學習的基礎。因此，語文學科的學習，是和其他學科關系密切且不可分割的。因此，我們應該本著大語文的原則，注重整合各學科資源，引領學生在課外實踐作業(yè)中，運用多學科知識，解決實際具體問題，不僅能提升語文素養(yǎng)，還能提升各學科的實踐操作能力。

如在語文課堂教學中，涉及到很多課外的知識，如果學生沒有相關的知識積累，在課堂學習中，就會有很大的困難。因此，在進行這類課文的教學時，可以引導學生在完成課后實踐作業(yè)時，運用信息技術知識，通過網(wǎng)絡等途徑搜集相關的資料。如筆者在教學《麋鹿》一文時，引導學生在課后各展所能，搜集有關麋鹿的資料。在資料的搜集中，學生了解到了麋鹿生存的現(xiàn)狀、麋鹿的傳奇經(jīng)歷等詳細資料。有了這樣的積累，有效地加深了對課文內(nèi)容的理解。再如筆者在教學《云雀的心愿》一文時，引導學生在課后運用數(shù)學知識，處理有關世界和我國森林資源的情況資料。在資料的處理中，學生自然了解到了森林資源的現(xiàn)狀、森林的作用等。

顯然，以上做法是注重了語文學科和信息技術、數(shù)學、科學學科的整合，既為語文課堂學習做好積累和延伸，又滲透了其他學科的知識，培養(yǎng)了學生各方面的能力。當然，我們還可以創(chuàng)造性地實現(xiàn)語文學科等其他學科資源的整合，在實踐性的課外作業(yè)的完成中，共同促進學生綜合能力的提升。

三、實施多樣評價

語文實踐作業(yè)的實施，不同于傳統(tǒng)的書面作業(yè)，可以用傳統(tǒng)的方法進行檢查和批改。為了加強了解學生語文實踐作業(yè)的完成情況，教師除了應加強了解第一手信息外，我們還必須創(chuàng)新思維，結(jié)合具體情況，實施多種途徑的評價方法。

學生自評。當完成一項獨立性很強的實踐作業(yè)時，可以充分給予學生自主權，充分信任學生，引領學生掌握自我評價的方法，進行自我評價作業(yè)情況。

小組互評。小組內(nèi)進行互相評價，主要適用于合作性的實踐活動。如蘇教版小學語文教材五年級的語文綜合性學習說名道姓，要求學生“說名道姓”。筆者把班級里分成了十二個實踐小組，各小組展開比賽，看哪個小組通過完成課后的實踐作業(yè)，能夠全面了解中華民族的姓氏文化。當結(jié)果反饋時，可以引領學生根據(jù)互相了解的情況，展開小組內(nèi)和各小組間評價。

家庭議評。如筆者教學蘇教版小學語文六年級教材一篇習作時，要求學生對爸爸或者媽媽說“我愛你”，并把事情的過程整理成一篇文章。這種實踐活動，就可以建議實施家庭議評的方法。在家庭議評中，不僅可以讓老師準確掌握學生此次實踐作業(yè)的完成情況，還可以引領學生從家長的議評中，獲取信息，促進學生的提升。

在實施實踐性的語文課外作業(yè)中，我們應立足語文學科的本質(zhì)，結(jié)合學生具體特點，創(chuàng)新思維，引領學生在廣闊的課外天地里，實現(xiàn)學以致用，真正扎實提升學生的語文素養(yǎng)。