■文/張云飛

近些年來，國家教育部門對學校體育教學越來越關注，國家也加大了對于體育教學的投入，但學生卻總是對體育課興趣不高。對于這一問題，體育教師必須要采取一系列措施將學生的積極性調(diào)動起來，同時培養(yǎng)學生個性。下面，筆者就這一問題談談自己的體會。

一、新課程標準下實施體育教學要將學生運動興趣激發(fā)

孔子認為，知之者不如好之者，而好之者不如樂之者。由此可見，興趣是一切學習活動最好的引導者和最好的老師，體育教育教學同樣如此，想要培養(yǎng)學生的個性，就要求教師必須要激發(fā)學生對于體育學習的興趣，所謂的體育興趣就是指學生優(yōu)先并且積極地對體育活動進行從事的一種心理傾向，體育興趣成為了學生參與到體育活動中的一種意向活動，體育興趣也是學生個性最為直接和真實的體現(xiàn)。因此，在體育教育教學過程中，要求教師必須要對學生個性進行關注，但不要受到學生個性的制約和束縛。體育教師想要對學生進行了解并且有意識地對學生個性進行培養(yǎng)，就要求體育教師必須要根據(jù)學生學習的興趣來對教育教學活動和內(nèi)容進行組織以及選擇，教師要與學生建立起一種互助、平等以及合作的關系。在體育教師實施教育教學的過程中，必須要營造出一個輕松以及和諧的氣氛，將學生對于體育學習的興趣有效激發(fā)，保證學生對于體育實施積極的學習。體育教師也可以對情境教學方式方法進行應用，教師可以選擇一些有趣、靈活的活動來使學生很好地融入到情境中，通過這種方式方法，能夠對學生的人格進行培養(yǎng)，引導學生樹立起科學的人生觀和價值觀。比如，體育教師可以打動那些性格比較內(nèi)向的學生參加到體育活動中來，注重對學生好動性進行培養(yǎng)，體育教師也可以將自身教育教學內(nèi)容不斷充實，對學生心理進行引導，使學生能夠真正融入到體育課堂中，使其感受體育活動所帶來的歡樂。

二、新課程標準下實施體育教學要轉變自身觀念

在新課程標準的背景下實施體育教學要求教師必須要轉變自身觀念，體育教師已經(jīng)不再是體育教育教學的主體和主導者，學生才是整個體育教學過程中的主體。體育教師只是體育課堂的調(diào)控者以及組織者，學生也只有在體育教師的正確引導下才能夠實施信息溝通以及交流，體育教師必須要關注以及倡導學生的自身發(fā)展，但是，這一內(nèi)涵并不等于體育教師按照每一名學生自身的意愿來實施針對個別學生的體育教學，也并不是學生喜歡什么內(nèi)容和項目就學習什么內(nèi)容和項目，而是要求體育教師必須要根據(jù)學生自身的心理特點以及個性，對學生的感受以及想法進行尊重，將學生自身主體作用充分地發(fā)揮出來。

三、新課程標準下實施體育教學要建立起平等的師生關系

新課程改革中要求體育教育教學必須要建立在實踐的基礎之上，在體育教學的整個過程中，要求教師和學生共同體驗和共同收獲，學生自身的真實感受以及發(fā)自內(nèi)心的評價才最有價值，因此，要求體育教師必須要站在學生的角度和立場上來對自己進行審視，不斷將自己的知識升華，不斷完善自己的性格，不斷提升自己的教學能力，和學生建立好關系。教師和學生之間必須要呈現(xiàn)出一種教與學互相平等的關系，因此，要求體育教師必須要尊重學生，實施平等和民主的教學，體育教師切忌居高臨下地對學生實施填鴨式教學，只有教師和學生之間相互合作，學生才能夠主動接受知識，進而將自己具有個性化以及獨立性的見解很好的表現(xiàn)出來。體育教師只有充分尊重學生，才能夠使學生對體育教師產(chǎn)生一種信任和崇拜，進而將體育教師自身人格魅力提升。與此同時，學生能夠將學習任務高效率地完成，師生之間的關系直接關系到了學生個性培養(yǎng)的質量，良好的師生關系不僅僅能夠將學生潛能有效地激發(fā)出來，更加能夠對學生自主創(chuàng)新能力以及發(fā)散性思維進行培養(yǎng)，最終對學生個性進行培養(yǎng)。

四、新課程標準下實施體育教學要借鑒國外成功的案例

在國外的體育教育教學過程中，教師通常都會采用一種生動、活潑的方式方法來實施體育教育教學，比如說，體育教師會在體育課堂上播放一些和體育課程相關的項目比賽視頻，使學生能夠在這一個領域里面找到自己的偶像，將偶像的激勵作用很好地發(fā)揮出來，進而使學生能夠死心塌地的愛上體育課，將學生自身的身體素質提升。體育教師必須要在教育教學過程中注重對學生個性進行培養(yǎng)，適時適當?shù)慕o予學生一些鼓勵，進而對學生創(chuàng)新能力進行提升。