■文/韓朝陽

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，也可以說生活本身就是直觀、生動(dòng)的化學(xué)課堂。如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的能力就成為一個(gè)重要問題，充分利用課堂教學(xué)提高教學(xué)效果就成為一個(gè)行之有效的途徑。

一、傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)以被動(dòng)接受為主，教學(xué)過程以教師為中心，以知識(shí)傳授為主要手段。課堂教學(xué)只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，重視結(jié)論性知識(shí)點(diǎn)，而忽略知識(shí)的來龍去脈，對(duì)前人是如何獲取知識(shí)和發(fā)現(xiàn)原理，以及怎樣運(yùn)用這些知識(shí)和原理解決實(shí)際問題很少提及，學(xué)生只知其然而不知其所以然，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從另外一個(gè)側(cè)面削弱了學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的只停留在驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)并強(qiáng)化記住這些結(jié)論上，師生都只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，而忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的思想性、發(fā)展性和探究性功能。為數(shù)不少的教師仍然以傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)為主，而忽略學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及綜合能力的培養(yǎng)，這在教學(xué)中是極其普遍的，這些方式抑制了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，從而導(dǎo)致課堂效果不佳。

二、化學(xué)課堂組織的原則

1.化學(xué)的知識(shí)性與開發(fā)學(xué)生智力相結(jié)合。

在化學(xué)課堂的組織中，把化學(xué)教材的知識(shí)性和開發(fā)學(xué)生智力結(jié)合起來，在構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系中發(fā)展智力因素，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要培養(yǎng)提高初中生的知識(shí)遷移能力、動(dòng)手能力、自學(xué)吸收能力、科研創(chuàng)造能力，確保學(xué)生得到充分發(fā)展。

2.構(gòu)建化學(xué)課堂教學(xué)雙主體的原則。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，總是以教師為主體，以知識(shí)傳授為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師所填塞給的知識(shí)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，忽視了他們是課堂主體之一，這種教學(xué)方式效果可想而知?；瘜W(xué)課程的特點(diǎn)，為發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性提供了一個(gè)很好的切入點(diǎn)。教師在課堂上的主要責(zé)任是通過有效地組織課堂教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其自身投入到化學(xué)知識(shí)攝取的過程中，通過學(xué)生的動(dòng)手、思考、討論而自覺地獲取知識(shí)。這就要求教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行有效地課堂組織；學(xué)生發(fā)揮主體作用，進(jìn)行自覺地知識(shí)學(xué)習(xí)；只有遵循這一原則組織課堂才能提高教學(xué)效果。

3.系統(tǒng)性、開放性相結(jié)合的原則。

化學(xué)知識(shí)有其固有的規(guī)律，化學(xué)教材有其自身的系統(tǒng)性。教材中對(duì)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性中有代表性的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)具有相同性質(zhì)的其他知識(shí)一筆帶過。這就意味著化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性本身就有開放性。課堂組織上可以充分利用這一特點(diǎn)，將系統(tǒng)性和開放性結(jié)合起來，不僅能使學(xué)生掌握課本上的知識(shí)，還能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，使課堂成為開放的信息場，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的開放局面，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到開放思維，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

三、化學(xué)教學(xué)應(yīng)采取的方式方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的化學(xué)成績與對(duì)本學(xué)科的興趣相關(guān)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的部分，它使人積極主動(dòng)、全神貫注地學(xué)習(xí)。所以人們?cè)跐夂竦呐d趣下獲得的知識(shí)常會(huì)迅速而牢固地掌握。因此教師在教學(xué)中就必須努力構(gòu)建讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.積極運(yùn)用探究式教學(xué)方法。

化學(xué)課程的教學(xué)方法中，探究式教學(xué)方法是較為合適有效的教學(xué)方法之一。在探究式教學(xué)課堂上，教師作為激勵(lì)者、指導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供實(shí)驗(yàn)用品，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，指導(dǎo)學(xué)生深入開展探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自己去獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

3.構(gòu)建開放的化學(xué)課程資源。

化學(xué)教學(xué)資源不能滿足于既有的書本和資料庫，應(yīng)在化學(xué)教學(xué)的全過程中體現(xiàn)系統(tǒng)性和開放性。教師不僅要以教材為系統(tǒng)，對(duì)具有代表性的知識(shí)進(jìn)行傳授，還應(yīng)該構(gòu)建更為開放的課程資源和課堂。隨著現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展，教師可以通過開設(shè)化學(xué)課程微博，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，讓學(xué)生不僅可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在家里、宿舍只要能上網(wǎng)的地方都可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

目前的初中化學(xué)教學(xué)仍屬于傳統(tǒng)教學(xué)模式，并被當(dāng)代的應(yīng)試教育所強(qiáng)化。所以需要全體化學(xué)教育工作者銳意進(jìn)取，追求化學(xué)教育的理想模式，轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)學(xué)生參與，發(fā)揮化學(xué)中心學(xué)科的作用，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中化學(xué)教學(xué)的有效性，只有靠我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中不斷地摸索、不斷地總結(jié)，才能不斷地提高。