■文/呂 蒙

德育工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之所在，而學(xué)生的思想品德教育又是整個(gè)德育工作的重中之重。為此，我結(jié)合初中物理教學(xué)的特點(diǎn)，積極探索并總結(jié)如何把思想品德教育貫穿于物理教學(xué)之中的途徑與方法。首先是在物理概念、定律、原理的講授中，要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看問(wèn)題；其次是在物理實(shí)踐活動(dòng)課中，要注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德；再次是在物理課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。當(dāng)然，在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，還必須注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)和思想實(shí)際，確定德育對(duì)教學(xué)的要求。

一、體現(xiàn)教師的人格魅力

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的言談舉止、衣著儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)和情態(tài)等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大量的準(zhǔn)備，制作豐富多彩的多媒體課件，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，這樣學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且從內(nèi)心深處還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)起到積極的影響。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情

愛(ài)國(guó)主義是德育教育的中心內(nèi)容。在物理教學(xué)中向?qū)W生介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，有助于增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感。如吳有訓(xùn)、錢三強(qiáng)、王淦昌等物理學(xué)家在原子物理學(xué)上的貢獻(xiàn)。把我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者的獻(xiàn)身精神緊密的結(jié)合到物理教學(xué)中來(lái)，幫助他們樹(shù)立為祖國(guó)獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大理想。如，在我國(guó)西部，一大批科學(xué)家、青年知識(shí)分子為了祖國(guó)的航天事業(yè)，在荒無(wú)人煙的大沙漠上奉獻(xiàn)一生，使我國(guó)航天事業(yè)的飛躍發(fā)展居于世界前列。必要時(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)古代物理學(xué)的輝煌發(fā)展。如在講力學(xué)時(shí)，結(jié)合介紹古代沈括在力學(xué)方面的貢獻(xiàn)；在講光學(xué)時(shí)，不妨先給學(xué)生講一下公元前四世紀(jì)的《墨經(jīng)》記載的關(guān)于小孔成像和平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的觀察研究事實(shí)。這些事例，不僅說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)我國(guó)物理學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)還有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而努力學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，加強(qiáng)思想品德教育

脫離學(xué)生實(shí)際的教育是沒(méi)有成效的，在多元化社會(huì)中成長(zhǎng)的學(xué)生，在思想上不可避免會(huì)有這樣或那樣的一些誤區(qū)，比如趕時(shí)髦、自私自利等等不好的思想傾向，丟棄了艱苦樸素、互幫互助、文明用語(yǔ)的優(yōu)良品德。在物理教學(xué)中，我注意結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透思想品德的教育。如在教學(xué)《力的作用是相互的》時(shí)，我引用陶行之的一段話“你打我，我打你，借別人的手打自己；你罵我，我罵你，借別人的嘴罵自己”，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，教育學(xué)生不打人、不罵人，學(xué)會(huì)與人相處、相互幫助。在“噪聲”的教學(xué)活動(dòng)中利用“凡是不利于人們學(xué)習(xí)、工作、休息的聲音都被稱之為噪音”。來(lái)教育學(xué)生不當(dāng)“令人厭惡的噪聲來(lái)源”。列舉著名歌唱家，為保持優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的嗓音，以良好的生活習(xí)慣數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持練嗓提音，意在勉勵(lì)學(xué)生每做一件事都要持之以恒，要不畏嚴(yán)寒酷暑、刻苦學(xué)習(xí)。

四、開(kāi)展多種形式的物理活動(dòng)進(jìn)行德育

德育不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育。我在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來(lái)。比如，從緒論課開(kāi)始，就告訴學(xué)生“物理知識(shí)源于生活，用于生活”，的道理。如，在《摩擦力》課節(jié)中讓學(xué)生思考我們的生活中沒(méi)有了摩擦力會(huì)是什么情景？講完《動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化》后，分析人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識(shí)，不僅能解決生活中的問(wèn)題，還能解釋高科技中的問(wèn)題，這樣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

總之，教學(xué)中德育的不斷滲透，是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，雖然從局部看是細(xì)微的，但要堅(jiān)信滴水能成河，它需要我們教育工作者的不斷努力與鍥而不舍。