桂永霞

(廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 511450)

一、意圖基體

印四海在《關(guān)于意圖及其傳遞》[2]一文中將意圖分為意圖基體和意圖變體。意圖基體主要有與言語行為對(duì)應(yīng)的拒絕、命令、請(qǐng)求、反對(duì)、承諾、陳述、宣告等等功能，意圖變體主要考慮社會(huì)文化等因素或特殊場合，是一種策略，如禮貌意圖變體，效果意圖變體，情感意圖變體等（本文對(duì)這些概念不一一討論）。不管意圖變體怎樣變化，其意圖基體是不變的。

印四海將意圖基體分解為：

意圖基體=行為主體+行為+對(duì)象+內(nèi)容+時(shí)間+地點(diǎn)+方式+原因+條件…④

意圖基體=話語+語境構(gòu)成信息+推理假設(shè)⑤

本文感興趣的是印文中語境或語境信息的構(gòu)素到底是什么，怎樣窮盡？印文以什么為依據(jù)把意圖基體的構(gòu)素分解為：行為主體+行為+對(duì)象+內(nèi)容+時(shí)間+地點(diǎn)+方式+原因+條件…在意圖的產(chǎn)生與理解過程中，什么起著決定性的作用？

二、及物性系統(tǒng)的三要素（過程，參與者，環(huán)境）

系統(tǒng)功能語法認(rèn)為，及物性是語言中表示概念功能的一個(gè)語義系統(tǒng)，按動(dòng)詞分類包括6種過程，每一個(gè)過程由“過程(process)”,“參與者(participant)”,“環(huán)境成分(circumstantial element)”三要素組成。 六種過程如下：1）物質(zhì)過程；2）心理過程；3）言語過程(單指表示說話的動(dòng)詞如 say等)；4）行為過程（單指人體行為如哭、咳嗽等）；5）關(guān)系過程；6）存在過程。[3]（P106）[4]（P82）

這六種過程，是從動(dòng)詞或動(dòng)作類型的另一個(gè)角度劃分，由于任何一個(gè)過程都由人類語言表述，因此六種過程也可統(tǒng)稱為“言語行為”，與上節(jié)“言語行為理論”有不同點(diǎn)，但包含上節(jié)“言語行為理論”的功能：拒絕、命令、請(qǐng)求、反對(duì)、承諾、陳述、宣告等行為。 如：“It’s cold here”、“he’s coughing” 和“he said so”，前者是關(guān)系過程，中間是（人體）行為過程，后者為言語過程，但都能表示陳述功能。又“there is a snake or danger here”與“l(fā)ook out,stop and run back”，前者為存在過程，后者為物質(zhì)過程，但都可以實(shí)現(xiàn)命令或警告的功能或行為。 又如“I’ll think about it later”，是心理過程，但卻能行使禮貌“拒絕”的功能。

在物質(zhì)過程，參與者被劃分為：“動(dòng)作者(Actor,即邏輯上的主語)”，動(dòng)作的“目標(biāo)(Goal,即邏輯上的直接賓語)”和“受益者(beneficiary，即邏輯上的間接賓語)”；心理過程的參與者只有“動(dòng)作者（即邏輯上的主語)”；言語過程的參與者包括“講話者”、“受話者”,“講話內(nèi)容”；行為過程的參與者被稱為且只有“行為者”；在關(guān)系過程中，參與者被稱為載體和屬性；存在過程的參與者為“存在物”。

表示環(huán)境意義的成分包括時(shí)間、空間、方式、條件、程度、比較、伴隨、因果、身份等等，可能出現(xiàn)在上述六個(gè)過程中。所有環(huán)境成分可以同時(shí)出現(xiàn)在同一過程中，但一般情況下部分出現(xiàn)在同一過程中，如時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語或原因狀語等同時(shí)出現(xiàn)，也有很多情況所有環(huán)境成分全部省略。這些成分如果不在句子中出現(xiàn)，但實(shí)際上它們還是存在的。見例：

(1)A Would you like to see the film with me this evening?[2]

例(1A)句“話語”為表示心理過程的疑問句，即詢問意愿，通過對(duì)這一過程三要素的審查或提問和推理，可以得出該過程或該語句行使“邀請(qǐng)”的功能。過程即動(dòng)詞是“喜歡、愿意（like）”，參與者為有三個(gè)：“你（you）”, “我（me）”, “內(nèi)容或事件（to see the film）”。及物性理論把動(dòng)詞的賓語（或目標(biāo)或內(nèi)容），當(dāng)成參與者之一。故該句中“to see the film”，既是喜歡的內(nèi)容，同時(shí)也是一個(gè)物質(zhì)過程 （這是次一個(gè)層次（表示依附關(guān)系）的過程）：“看（see）”為動(dòng)作過程，“電影（the film）”為看（see）的目標(biāo)，即為次一個(gè)層次的參與者。環(huán)境成分時(shí)間“今晚this evening”是“看see”的環(huán)境成分。這些信息是話語信息，即外顯的或明示的要素，也就是印四海所說的“話語焦點(diǎn)”。這些明示的要素，構(gòu)成問題或推理：誰和誰，喜歡什么，做什么，什么時(shí)間等，即聽話人獲得如下信息：她問我喜歡什么；她問我是否愿看電影；在今晚，和他一起看電影？這些信息構(gòu)成話語源即刺激信息，包含：行為，行為主體（“你（you）”,“我（me）”）, “內(nèi)容或事件（to see the film）”，“事件的時(shí)間”等，這些都是明示的語境構(gòu)素。

綜上所述，例(1A)句的三要素的關(guān)系顯示，該句行使的功能或說話者的意圖是：邀請(qǐng)。并且“為什么邀請(qǐng)”、和“在什么地方看電影”的環(huán)境成分，以及“參與者（主體）”的性別（語境隱性構(gòu)成因素）構(gòu)成一種可能性：男女戀愛的邀請(qǐng)。

我們得出結(jié)論，語境信息的構(gòu)素（行為主體+行為+對(duì)象+內(nèi)容+時(shí)間+地點(diǎn)+方式+原因+條件…）就是及物性三要素的構(gòu)素（行為主體+行為+對(duì)象+內(nèi)容+時(shí)間+地點(diǎn)+方式+原因+條件…），也就是意圖基體的構(gòu)素（行為主體+行為+對(duì)象+內(nèi)容+時(shí)間+地點(diǎn)+方式+原因+條件…）。

三、推理假設(shè)與意圖的傳輸

（2）A Would you like to see the film with me this evening?

B I have to read this book.[2]

推理假設(shè)，就是對(duì)及物系統(tǒng)三要素之間的關(guān)系進(jìn)行提問、審視、推理和回答：誰在什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么條件或什么原因以何種方式做了什么事情等等，然后做出假設(shè)：P在T時(shí)間L地點(diǎn)C條件R原因以M手段做了G事情等等。

推理假設(shè)有兩個(gè)層面：句子內(nèi)層面和句際層面。前面例（1）（即例（2）句A）我們討論了句子內(nèi)三要素之間的關(guān)系和句子的功能與說話者的意圖，例（2）句B在句子內(nèi)層面的三要素的關(guān)系我們從略。下面我們討論句際（如例（2）句A和句B）之間三要素的關(guān)系。及物系統(tǒng)三要素在句際之間的關(guān)系構(gòu)成意圖的傳輸。

句A與句B融合成某種三要素的關(guān)系。這種關(guān)系構(gòu)成意圖的理解與傳輸。

首先，例（2）B聽到A有聲的語言，就會(huì)考慮：誰在說話（你或 A），說什么（看電影），對(duì)誰說（我或 B），什么時(shí)間說的（現(xiàn)在）、什么地點(diǎn)說的（此地）、以什么方式說的（請(qǐng)求）、為什么這么說（？），條件是什么（？）；他要干什么（和我一起看電影）、什么對(duì)象（我），看電影的時(shí)間（今晚），地點(diǎn)（電影院），方式（怎么去），原因（？），條件（？）等。B就會(huì)得出結(jié)論：A邀請(qǐng)我看電影。這是一個(gè)明白對(duì)方意圖（邀請(qǐng)）的過程，或者說，該話語行使了邀請(qǐng)的功能。

然后B將新信息與大腦中程式化有關(guān)三要素 （時(shí)間、地點(diǎn)，說話人的方式、原因，說話人之間的關(guān)系等）已有信息綜合加工，即推理假設(shè)，在大腦中產(chǎn)生“接受邀請(qǐng)”或“拒絕邀請(qǐng)”的意圖。

第三，意圖的表達(dá)。即在三要素之間進(jìn)行假設(shè)推理，然后用三要素的構(gòu)素作出回答。如，句B構(gòu)成句A的環(huán)境要素（原因）。是一種省略的表達(dá)形式。也就是說，句B可以將“拒絕意圖”用詳盡的話語表達(dá)出來。漢語為:今天晚上我不能和你一起去那里看那部電影，因?yàn)槲业每磿?。或者：現(xiàn)在，在此，我拒絕今晚和你一起去那里看那部電影，因?yàn)槲业每磿?。這個(gè)詳盡的表達(dá)，詳細(xì)陳列了各種語境信息（行為主體，對(duì)象，內(nèi)容，時(shí)間、地點(diǎn)），還陳述了推理假設(shè)的過程（不能去是因?yàn)椤?。但是也可以簡略地回答“我得看書”?/p>

推理假設(shè)就是審視、判斷、提問、回答及物過程三要素之間的關(guān)系。

在語篇層面，連續(xù)的句與句之間也構(gòu)成三要素的關(guān)系（如例（2）句B是句A的原因），及物系統(tǒng)三要素之間的關(guān)系構(gòu)成語篇的發(fā)展、意義的表達(dá)和意圖的產(chǎn)出。對(duì)及物系統(tǒng)三要素之間的關(guān)系的推理假設(shè)是語篇理解或意圖傳輸?shù)钠毡榉▌t。

四、總結(jié)

及物性系統(tǒng)的三要素為 “過程”、“參與者”、“環(huán)境成分”。其中過程即“行為”；參與者包括“行為主體”、“對(duì)象或目標(biāo)或內(nèi)容”、“受益者”、“載體”、“屬性”、“存在物”等構(gòu)素；環(huán)境成分可析解為 “時(shí)間”、“地點(diǎn)”、“原因”、“條件”、“程度”、“方式”、“比較”等構(gòu)素。這些構(gòu)素即語境信息的基本構(gòu)素，也是意圖基體的構(gòu)素，同時(shí)對(duì)這些構(gòu)素的提問、審視與回答構(gòu)成推理假設(shè)。推理假設(shè)在意圖的傳遞即意圖的產(chǎn)出與理解過程中其決定的作用。

（注：本文系廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展十二五規(guī)劃2011年度課題《語言的模糊性與得體性》項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：11B60）

[1]何兆熊.語用學(xué)概要[M].上海外語教育出版社,1989.

[2] 印四海.關(guān)于意圖及其傳遞[J].外國語,2000，（2）：21-28.

[3]M.A.K.Halliday,Introduction to Functional Grammar[M].London:Edward Arnold,1994.

[4]桂永霞.英語主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)使用場合與意義的差異[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2010，（01）:80-84.