孫萬海，何云峰

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 文理學(xué)院，山西 太谷 030801)

學(xué)習(xí)型組織理論研究最先發(fā)端于企業(yè)，是為解決現(xiàn)代企業(yè)欠缺系統(tǒng)思考能力，組織整體無法有效學(xué)習(xí)等問題而產(chǎn)生的一種組織管理理論。目前學(xué)界就學(xué)習(xí)型組織應(yīng)具有的核心要素逐漸達成共識，即擁有終身學(xué)習(xí)的機制與理念，有開放和多元反饋的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成互動與共享的組織文化氛圍，積極貫徹“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念［1］。組織的“工作學(xué)習(xí)化”使成員活化生命價值、激發(fā)人之潛能、升華人生價值;“學(xué)習(xí)工作化”推動組織的永續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。近年來，黨的各級組織，尤其是各高校都把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織作為一項重要的理論與實踐課題來抓。

一、高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的戰(zhàn)略意義

(一)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的明確要求

高等學(xué)校是培養(yǎng)高層次人才的搖籃，是各種思想文化、科學(xué)知識的“策源地”，也是科技創(chuàng)新與社會服務(wù)的“生力軍”。因此，推進高等院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，探索學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的長效機制與做法，既能使高校黨組織保持蓬勃生機與旺盛活力，同時也對高校外的基層黨組織具有重要的示范與引領(lǐng)作用。當(dāng)今，全球范圍內(nèi)正處于一個大變革大發(fā)展大調(diào)整時期，知識創(chuàng)造與更新的速度大大提速，快速發(fā)展的高等教育也時刻面臨新情況、新問題。加強高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，這將成為保持黨的先進性，引導(dǎo)黨員干部不斷學(xué)習(xí)新知識，研究新情況，破解新問題，推動學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、生態(tài)發(fā)展，舉辦人民滿意的高等教育，保證社會主義辦學(xué)方向的重要抓手。

(二)推進高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略要求

改革開放至今，高等教育實現(xiàn)了跨越式大發(fā)展，取得了舉世矚目的巨大成就。從全球高等教育發(fā)展趨勢來看，國內(nèi)高等教育整體的辦學(xué)水平和辦學(xué)特色，離建設(shè)國際一流高等教育的任務(wù)還十分艱巨;高等教育的規(guī)模擴招與整體的辦學(xué)水平亟待提高;建立以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系，還需要進一步完善;人民日益增長的高等教育需求與供給之間的矛盾還很突出。高等教育發(fā)展對新時期的高校黨建工作提出新要求與新挑戰(zhàn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織有助于高校以新戰(zhàn)略應(yīng)對新挑戰(zhàn)，以新思維解決新問題，以高效的組織學(xué)習(xí)推動高校的優(yōu)化發(fā)展。

(三)發(fā)展學(xué)習(xí)型黨組織是高?；鶎狱h組織建設(shè)的現(xiàn)實訴求

高校要擔(dān)負起引領(lǐng)先進文化前進方向的重任，實現(xiàn)大學(xué)功能的拓展，確保高校中各級黨組織要用中國特色社會主義理論武裝黨員干部和師生的思想，夯實學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的思想與理念基礎(chǔ)，堅持不懈地深入調(diào)研新情況，發(fā)現(xiàn)新問題，積極學(xué)習(xí)富有時代特色的新理念、新方法，提出新舉措，充分發(fā)揮高校黨的基層組織在推動科學(xué)發(fā)展、服務(wù)師生、凝心聚力、促進和諧等方面的戰(zhàn)斗堡壘作用與功能。

(四)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是保持黨員先進性的根本要求

推進學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)與發(fā)展，實現(xiàn)有效組織學(xué)習(xí)，這是實現(xiàn)黨員全面和諧發(fā)展的時代訴求。學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，可促使高校黨員干部、師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，秉持科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，形成健康向上的工作與生活作風(fēng)，堅定遠大理想與信念。通過有效的組織學(xué)習(xí)，可以讓黨員干部、師生“在學(xué)習(xí)中研究，在工作中成長”，實現(xiàn)個人知識向組織知識的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)組織內(nèi)知識的共享、融合與創(chuàng)新，切實促進每一位黨員的全面和諧發(fā)展，保持每一位黨員的先進性，以求真務(wù)實的狀態(tài)，投身教育改革大業(yè)中去。

二、高校學(xué)習(xí)型黨組織的時代蘊含

要以現(xiàn)代大學(xué)所應(yīng)承擔(dān)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等四大職能［2］為基本要求和出發(fā)點，清醒地認識高校黨組織所應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，與時俱進，緊扣時代脈搏。

(一)組織學(xué)習(xí)中要堅持黨組織建設(shè)目標與學(xué)校(院)發(fā)展目標的有機融合

學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)要堅持學(xué)校發(fā)展目標與黨組織建設(shè)目標的融合與統(tǒng)一［3］，而不是互為阻礙、互相扯皮。院系層面，分黨委(黨總支)、黨支部要把黨的組織建設(shè)與院(系)發(fā)展實踐緊密結(jié)合，與學(xué)科專業(yè)科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，充分發(fā)揮黨的基層組織的橋梁紐帶和平臺作用。黨建工作要緊密圍繞教學(xué)、科研、管理及社會服務(wù)等實際工作開展，以實現(xiàn)黨建與學(xué)院發(fā)展相互促進的目標。

(二)建立健全有效的組織學(xué)習(xí)機制，堅持組織學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)的統(tǒng)一

個體學(xué)習(xí)是個人成長的內(nèi)在動力，也是符合高校黨員師生特點的主要學(xué)習(xí)形式［3］。但在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，組織學(xué)習(xí)和團隊建設(shè)成為高校等各種組織的可持續(xù)發(fā)展動力。因此，要積極探索把黨的基層組織建立在教學(xué)、科研或社會服務(wù)的團隊或組織上來，讓黨的組織建設(shè)與教學(xué)科研相融，以便發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘與示范帶頭作用。要不斷激發(fā)學(xué)習(xí)型黨組織中自我超越的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力、健全和完善有效的組織學(xué)習(xí)與管理機制等。要逐步創(chuàng)造條件，把黨員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和理論教育納入到學(xué)校制度建設(shè)的整體規(guī)劃中，確立明確的學(xué)習(xí)目標和要求，實現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)常規(guī)化、制度化、專業(yè)化、團隊化，實現(xiàn)由單一個體學(xué)習(xí)向有效組織學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，為打造高效的教學(xué)、科研團隊提供組織動力與保障，從而推動學(xué)校工作的整體創(chuàng)新推進。

(三)以組織創(chuàng)新能力的提升為基點，實現(xiàn)務(wù)虛學(xué)習(xí)與務(wù)實工作的結(jié)合

知識創(chuàng)新傳播是構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的基本要求，提升知識創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟時代賦予高校的時代使命，也是高校引領(lǐng)先進文化，保持旺盛生命力的根源所在。高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，要切實抓好學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)習(xí)研究信息化和全球化背景下高等教育發(fā)展的新趨勢、新動向，以組織創(chuàng)新能力提升為根本出發(fā)點，把開展黨的政治理論學(xué)習(xí)與對工作的戰(zhàn)略謀劃結(jié)合起來，抓準黨的建設(shè)工作與學(xué)校的教學(xué)、科研及管理工作的切入點。把組織學(xué)習(xí)作為持續(xù)創(chuàng)新的原動力，把高效的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)作為高等教育創(chuàng)新發(fā)展永續(xù)進步的“助推器”，不斷地增強高校服務(wù)國家創(chuàng)新體系與區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的戰(zhàn)略意識與能力，從而承擔(dān)起“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、尖端研究創(chuàng)新、高水平社會服務(wù)，以及特色化文化傳承創(chuàng)新”的新歷史使命。

(四)適應(yīng)信息時代要求，深刻把握高等教育改革發(fā)展的規(guī)律

當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建成了全球性知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)環(huán)境、條件、方式等都發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，相應(yīng)帶來教育內(nèi)容與方式等革命性轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)革命對全球高等教育的發(fā)展提出了嚴峻挑戰(zhàn)。高校黨的組織建設(shè)，要適應(yīng)時代要求，深刻研究信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教書育人和科研創(chuàng)新的規(guī)律，要建立能夠為廣大黨員進行組織學(xué)習(xí)和信息交流的設(shè)施和環(huán)境，使學(xué)校各級黨組織及廣大教職員工黨員的信息、意見和建議等，可以通過簡化的組織結(jié)構(gòu)和高速的網(wǎng)絡(luò)傳輸，實現(xiàn)信息共享和交流［1］，使黨組織在教育改革創(chuàng)新中發(fā)揮引領(lǐng)作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。要堅持黨建與教學(xué)、科研、學(xué)科等方面工作的有機結(jié)合，使高校黨建工作落到實處、取得實效，最終實現(xiàn)提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的總目標。

三、高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中存在的誤區(qū)

創(chuàng)建黨的學(xué)習(xí)型組織也成為黨在新形勢下應(yīng)對新情況、解決新問題、破解新課題的重要切入點，在理論和實踐上均取得了明顯實效，但也仍然存在諸多誤區(qū)，制約著高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)水平的不斷提高。

(一)高校黨的基層組織建設(shè)中注重形式，缺乏實效性

許多黨員干部簡單地認為，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，不就是辦班講課、看書讀報，有什么好新鮮的呢。雖然說，高校時刻都在發(fā)生著各種學(xué)習(xí)，如課堂理論學(xué)習(xí)、課外活動學(xué)習(xí);教職員工學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí);政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等等，不一而足!但這些傳統(tǒng)意義上學(xué)習(xí)，只是任務(wù)型、運動型的學(xué)習(xí)，個體化與形式化的學(xué)習(xí)，其本身并不是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的必經(jīng)環(huán)節(jié)，與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)意義“大相徑庭”。多數(shù)情況下，并未發(fā)生組織學(xué)習(xí)，更不必說通過學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意。換句話說，若一個組織僅有表面化、形式化的“學(xué)習(xí)”，而未產(chǎn)生創(chuàng)新，那就不是一個真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是有效的組織學(xué)習(xí)，通過“組織的有效學(xué)習(xí)”進而產(chǎn)生的“整體效益”，產(chǎn)生“1+1≥2”的效應(yīng)。當(dāng)前，處于改革攻堅的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，憑借以往的知識和經(jīng)驗積累已經(jīng)難以勝任當(dāng)前教育創(chuàng)新的重任，而我們目前的學(xué)習(xí)尚不能完全適應(yīng)時代發(fā)展要求，對新形勢下高等教育發(fā)展規(guī)律研究不夠，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)深入的探索。

(二)把高校學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建等同于傳統(tǒng)思想政治教育工作

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織已成為高校黨建工作的一個熱點話題。許多人誤以為，只要將思想政治教育工作的標簽換一下就行了。他們往往把學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建當(dāng)做思想政治理論學(xué)習(xí)的“新形式”，或曰“新花樣”，認為是“換湯不換藥”等。這些觀點是非常狹隘、偏頗的，是對先進的學(xué)習(xí)型組織理念的誤讀。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，最起碼的是要把黨的精神和思想及時傳達到黨員干部和群眾中去，但許多人誤以為這就是學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)型組織的任務(wù)，這就把學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建與思想政治教育工作劃上等號了。高校黨員干部要明確認識，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)與思想政治教育的理論學(xué)習(xí)不是一回事，不能把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)淪為“簡單的讀書念報”。在實踐中，由于不少教師和黨員學(xué)習(xí)目標和要求不明確，對于能促進工作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有給予足夠的重視;還由于高校教師工作壓力較大，工學(xué)間矛盾突出，甚至認為理論學(xué)習(xí)與個人的工作和業(yè)務(wù)沒有直接關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高。這都是學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建中不容忽視的現(xiàn)象。

(三)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的長效機制有待進一步完善

應(yīng)當(dāng)說，建立學(xué)習(xí)型組織源自于企業(yè)自身，發(fā)自于高校發(fā)展的內(nèi)在需求，應(yīng)當(dāng)是一項自發(fā)、自主的有生命活力的創(chuàng)造性工作。但在當(dāng)前學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中，存在著把創(chuàng)建黨的學(xué)習(xí)型組織當(dāng)作一項短期的應(yīng)景工作來做，許多時候呈現(xiàn)的是“一陣風(fēng)”“運動式”的學(xué)習(xí)，似乎“風(fēng)刮過就完事了”，形成了一種外在強制性的學(xué)習(xí)機制，而不是一種內(nèi)在誘致性的學(xué)習(xí)機制。對高校來說，要堅決改變“一陣風(fēng)”式的組織學(xué)習(xí)與行為模式，要切實站在高等教育戰(zhàn)略發(fā)展的高度，來認識學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的緊迫性與必要性。要以提升高校黨組織的戰(zhàn)斗力和培育高校核心競爭力為目的，切實加強學(xué)習(xí)的自主性、針對性，真正實現(xiàn)創(chuàng)造性的組織學(xué)習(xí)。

四、提升地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)水平

對于地方農(nóng)業(yè)院校黨的基層組織建設(shè)不是缺少學(xué)習(xí)，而是缺少有效的組織學(xué)習(xí)，缺少有創(chuàng)造性的組織整體學(xué)習(xí)。要真正形成有效的組織學(xué)習(xí)，必須努力做好如下工作。

(一)要以全新的學(xué)習(xí)理念提升基層黨組織的學(xué)習(xí)效果

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)帶頭樹立正確科學(xué)的理念，主動接受新觀念，吸收新知識，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種追求、一種境界、一種時尚，帶頭將推進實際工作、提高個人思想政治素養(yǎng)與學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新［4］。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部及廣大師生員工要樹立全員學(xué)習(xí)理念，全身心投入學(xué)習(xí)，抓住機會、創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)，營造開放共享的學(xué)習(xí)氛圍;要樹立全程學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為安身立命之本，努力做到事事、時時、處處學(xué)習(xí)，堅持“學(xué)習(xí)工作化”與“工作學(xué)習(xí)化”相結(jié)合，堅持“理論學(xué)習(xí)虛功實做”與“實踐學(xué)習(xí)扎實有序”的有機統(tǒng)一;要樹立團隊學(xué)習(xí)理念，使黨的組織成為黨員干部交流思想的精神家園和團結(jié)奮進的戰(zhàn)斗堡壘，成為黨員干部知識共享與交流的園地，讓廣大師生員工在組織學(xué)習(xí)中不斷交流和碰撞，進而產(chǎn)生高于個體的集體智慧，形成強有力的學(xué)習(xí)組織效力，提升各級黨組織的執(zhí)政能力與組織效能。

(二)要細化內(nèi)容、優(yōu)化機制，實現(xiàn)黨建與學(xué)校工作的有效對接

地方農(nóng)業(yè)院校的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，要不斷豐富和優(yōu)化黨的組織建設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)內(nèi)容要有新認識，從注重業(yè)務(wù)、專業(yè)學(xué)習(xí)到政治、業(yè)務(wù)、教育管理的綜合學(xué)習(xí)［5］。要用中國特色社會主義的理論體系武裝黨員干部和師生的頭腦，要以學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要以踐行社會主義核心價值體系為引導(dǎo)，要以深入學(xué)習(xí)把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的形勢與技術(shù)動態(tài)，以及學(xué)習(xí)掌握高等教育發(fā)展所必需的各方面知識經(jīng)驗為切入點。要弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅持學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用結(jié)合［5］。致力于高校人才培養(yǎng)與人才隊伍發(fā)展建設(shè)的全過程，形成帶著問題學(xué)、帶著使命學(xué)、解決實際問題的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

在此基礎(chǔ)上，還要切實做到堅持把黨的基層組織建設(shè)與學(xué)校、學(xué)院(系)戰(zhàn)略發(fā)展相結(jié)合，把加強基層黨建與促進廣大師生員工、黨員干部的發(fā)展成長相結(jié)合，把教師黨建與學(xué)生黨建相結(jié)合，把深化理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，把政治理論學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)各專業(yè)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成黨政工團協(xié)同配合，齊抓共管，全力提高農(nóng)業(yè)院校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)水平。真正發(fā)揮地方農(nóng)業(yè)院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等方面的功能與作用，切實完成好服務(wù)地方農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系、區(qū)域創(chuàng)新體系和國家創(chuàng)新體系的戰(zhàn)略任務(wù)。

(三)要開闊視野、集聚力量，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)高校的發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性地位是不言而喻的，但與此應(yīng)有地位形成鮮明對照的是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)行業(yè)“小、散、軟、弱”等天然特點難以形成規(guī)模效應(yīng)、集聚效應(yīng)，相應(yīng)地在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)、農(nóng)科教結(jié)合人才培養(yǎng)上也難以逃脫“小、散、軟、弱”的局面。

農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，正可以為“有效的組織學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)抱團創(chuàng)新、集群發(fā)展、跨越發(fā)展”搭建平臺，以一個又一個基層學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建，帶動一個又一個農(nóng)業(yè)院校的基層學(xué)術(shù)組織的成長成熟與壯大發(fā)展?？赏ㄟ^院部、學(xué)科、實驗室及人員等各種資源條件的優(yōu)化整合，實現(xiàn)學(xué)科的交叉融合，并在學(xué)科的交叉點上，再設(shè)法培育新的學(xué)科“增長點”和新的科研“增長極”。必須以超前理念、開放視野、全局觀念、系統(tǒng)思維審視創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展農(nóng)業(yè)方式的新轉(zhuǎn)變。要站在國家創(chuàng)新體系的高度上認識農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系構(gòu)建的必要性與迫切性［6］;要站在國家創(chuàng)新體系、區(qū)域創(chuàng)新體系的高度上，謀劃農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新、優(yōu)化農(nóng)科教結(jié)合人才培養(yǎng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣;要主動融入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，積極投身農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)國家創(chuàng)新體系建設(shè)，以培育國家級創(chuàng)新團隊，積極培育國家級實驗平臺、國家級特色學(xué)科、國家級優(yōu)質(zhì)的動植物種質(zhì)資源等，真正實現(xiàn)“以高水平的(農(nóng)業(yè))科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的(農(nóng)業(yè))高等教育”［2］;要真正擔(dān)負起“科教興國、科教興農(nóng)”的大任，切切實實成為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)的“生力軍”、農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新的“發(fā)動機”、農(nóng)業(yè)新技術(shù)的“孵化器”、高端農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才的“貯備庫”，新農(nóng)村建設(shè)文化的“策源地”，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展做出新的貢獻。

總之，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，既有利于推進理論創(chuàng)新和發(fā)展，提升高校黨建和思想政治工作的科學(xué)化水平，也有利于弘揚大學(xué)精神，營造追求真理、推進知識創(chuàng)新的濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。面對新形勢和新要求，高校一定要發(fā)揮自身學(xué)術(shù)文化組織的優(yōu)勢，運用得天獨厚的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源，以黨的十八大精神為指引，全力推動高校工作的協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、開放發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展［7］，不斷推動高等教育事業(yè)的跨越式大發(fā)展。

［1］王建華，吳映清，任心甫．高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的長效機制探析［J］．中共成都市委黨校學(xué)報，2011(2):74－77．

［2］胡錦濤．在清華大學(xué)百年校慶大會上的重要講話［EB/OL］．http://www．bj．xinhuanet．com/bjpd_sdzx/2011 － 04/25/content_22604972．htm，2011 －04 －25．

［3］劉川生．堅持學(xué)習(xí)服務(wù)創(chuàng)新，加強高校基層黨建［J］．中國高等教育，2013(1):33－35．

［4］陳達云．高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的思考［EB/OL］．http://www．sinoss．net/2010/1210/29172．html，2013 －04 －22．

［5］溫景文，王淑娟．高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的認識與思考［EB/OL］ http://www． qstheory． cn/dj/jcdj/201211/t20121121 _195268．htm，2013 －04 －23．

［6］何云峰．農(nóng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新:地方農(nóng)業(yè)高校的發(fā)展契機與時代使命［N］．光明日報:理論版，2012－06－09(11)．

［7］杜玉波．全面推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展［J］．中國高等教育，2013(01):4－9．