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淺析大學(xué)生不良習(xí)慣的成因與對(duì)策

2013-08-15 00:44:01樊文皓樊文普張密生
關(guān)鍵詞:生活習(xí)慣習(xí)慣大學(xué)生

樊文皓, 樊文普, 張密生

(1.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系,河北 石家莊 050081;

2.石家莊市井陘職教中心a.財(cái)會(huì)專業(yè);b.微機(jī)專業(yè),河北 井陘 050300)

良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能強(qiáng)健個(gè)人的身心,而且對(duì)人的未來(lái)發(fā)展有著直接的推動(dòng)作用。青少年時(shí)期是人一生中的黃金時(shí)期,精力旺盛,又正值長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、養(yǎng)習(xí)慣的重要階段,因此如何更好地把握這一階段對(duì)學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的作用。為此,青少年需培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

一、當(dāng)代大學(xué)生不良習(xí)慣主要表現(xiàn)

1.衛(wèi)生觀念淡薄

日常生活中,有些學(xué)生早晨起來(lái)無(wú)整理衛(wèi)生的習(xí)慣。早晨睡懶覺起來(lái)后,匆匆忙忙離開宿舍,根本不顧及宿舍衛(wèi)生,致使宿舍桌椅擺放不整齊,書本亂放無(wú)秩序,有的甚至連被子也不疊,床鋪也不整,更不用說(shuō)每天打開窗戶通風(fēng)透氣了。個(gè)別男生宿舍地上垃圾堆成山,煙頭遍地,拖鞋東一只西一只,宿舍里經(jīng)常彌漫著臭味。等到中午,回宿舍繼續(xù)休息睡覺吃飯,這在很大程度上影響了學(xué)生的身心健康。

2.飲食習(xí)慣不規(guī)范

個(gè)別學(xué)生因早上起床比較晚,所以跑到小吃店隨便買點(diǎn)煎餅果子、豆?jié){帶到教室去,趁著老師不注意便狼吞虎咽。這對(duì)消化系統(tǒng)造成極大傷害,而且整個(gè)教室都彌漫著陣陣蔥花味,這影響老師和同學(xué)的正常上課。更甚者,直接將垃圾扔在桌斗內(nèi)。這種隨地扔垃圾的習(xí)慣直接影響一個(gè)人素養(yǎng)的形成,對(duì)其個(gè)人發(fā)展極其不利。

3.抽煙喝酒現(xiàn)象有之

個(gè)別學(xué)生抽煙喝酒常態(tài)化,有事沒(méi)事抽抽煙,喝喝酒,解解心頭之煩。更有甚者秉承“飯后一支煙,賽過(guò)活神仙”的做法,抽煙成了飯后的必須選擇。這不僅對(duì)抽煙的學(xué)生本人身體健康造成危害,更對(duì)其他人造成身體傷害。尤其是集體宿舍,晚飯后抽煙導(dǎo)致整個(gè)宿舍一晚上煙霧彌漫,好多不抽煙的學(xué)生就會(huì)飽受“二手煙”的危害,嚴(yán)重影響了青年學(xué)生的身心健康。有些學(xué)生過(guò)度酗酒導(dǎo)致胃受到嚴(yán)重刺激。

4.作息時(shí)間無(wú)規(guī)律

現(xiàn)實(shí)中,很多學(xué)生在時(shí)間觀念上不能嚴(yán)格要求自己。不能很好地執(zhí)行作息時(shí)間,該休息時(shí)不休息,個(gè)別學(xué)生在宿舍看電影,玩游戲,開“臥談會(huì)”到深夜,第二天上午曠課睡覺或者上課打盹,不能集中精力聽講。長(zhǎng)期下去將引起惡性循環(huán),學(xué)習(xí)和身心健康都會(huì)受到極大的影響。

5.娛樂(lè)休閑無(wú)節(jié)制

適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂(lè)活動(dòng)可以給大學(xué)生的生活增添生活情趣,緩解學(xué)習(xí)壓力。但是個(gè)別學(xué)生經(jīng)常光顧網(wǎng)吧、KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所,大肆揮霍,無(wú)節(jié)制地沉迷其中,這不僅耽誤了學(xué)業(yè),更影響其正確人生觀的形成。

6.自我保健意識(shí)差

勞逸結(jié)合加之適度的體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì),陶冶情操,能更好地有利于學(xué)習(xí)。但是隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲的興起,參加文體活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量明顯下降,由此學(xué)生的體質(zhì)也隨之下降,肥胖的學(xué)生越來(lái)越多,近視眼發(fā)病率也逐年提高。很多學(xué)生心理不健康、不能應(yīng)對(duì)各種挫折,這些與缺乏體育鍛煉有很大關(guān)系。在冬季還有的學(xué)生要“風(fēng)度”而舍“溫度”導(dǎo)致某些疾病發(fā)生。

二、當(dāng)代大學(xué)生不良習(xí)慣原因分析

當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣方面出現(xiàn)很多令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,與父母影響,家庭教育,社會(huì)環(huán)境,教育模式、教育體制的不完善有很大的關(guān)系,分析其中的原因,主要有:

1.教育環(huán)境多元復(fù)雜

教育要從娃娃做起,這是幾千年來(lái)教育家都認(rèn)同的一個(gè)道理。學(xué)校和幼兒園是育人的地方,但是有的學(xué)校和幼兒園的做法卻令人啼笑皆非。如,上級(jí)政府三令五申要求“減負(fù)”,少給學(xué)生留作業(yè),可是好多幼兒園的老師對(duì)三四歲的小孩就每天都留作業(yè),一年的書本費(fèi)達(dá)到一百多元,而且上級(jí)來(lái)檢查的時(shí)候還不讓學(xué)生帶書帶教材。這是一種欺騙行為,這種不誠(chéng)信的行為嚴(yán)重影響了小孩的正常發(fā)展,對(duì)其以后誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成極為不利。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展,校園周圍娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧比比皆是。這些娛樂(lè)生活占據(jù)了大學(xué)生業(yè)余生活的空間,還導(dǎo)致好多學(xué)生形成不健康、不積極的生活習(xí)慣,如攀比、鋪張浪費(fèi)、逃課曠課、談情說(shuō)愛、沉迷網(wǎng)絡(luò)。

2.應(yīng)試教育根深蒂固

我國(guó)在改革開放之初就提出了素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求,但是受應(yīng)試教育的影響,學(xué)生只能把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都放在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上,看重分?jǐn)?shù)、注重考試,而放棄了自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成。高校在學(xué)生的思想品德教育、行為規(guī)范教育、健康教育、心理教育、衛(wèi)生保健以及第二課堂等方面重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[1]。

3.家庭教育普遍失衡

家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)代替不了的。由于社會(huì)學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且它決定學(xué)生的未來(lái),家長(zhǎng)只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而對(duì)孩子的習(xí)慣、綜合素養(yǎng)缺乏關(guān)心和引導(dǎo),再加上現(xiàn)在“421”家庭模式比較多,孩子成為祖輩父輩唯一的寶貝。因此家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子永遠(yuǎn)是對(duì)的。有的家長(zhǎng)深怕自己的孩子受一點(diǎn)委屈,包攬了學(xué)生除學(xué)習(xí)之外的其他一切事務(wù),致使學(xué)生連洗衣、疊被、整理衛(wèi)生等基本的生活小事都不會(huì)。個(gè)別獨(dú)生子女,受家庭教育失衡影響,“只知受愛,不知愛人”;依賴性強(qiáng),心理素質(zhì)差,學(xué)習(xí)怕吃苦,知難而退。這些家庭教育中的“溺愛”,對(duì)學(xué)校教育,特別是養(yǎng)成教育產(chǎn)生很大的負(fù)面影響,值得家長(zhǎng)們深思。

4.自我要求不嚴(yán),易于滿足

受大學(xué)生“60”分萬(wàn)歲傳統(tǒng)思想的影響,許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后,僅把順利畢業(yè)、考?jí)?0分作為大學(xué)階段的唯一目標(biāo),而對(duì)如何成為新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才則缺乏全面考慮和綜合規(guī)劃,甚至一部分學(xué)生沒(méi)有理想,沒(méi)有追求,過(guò)著得過(guò)且過(guò)、無(wú)憂無(wú)慮的生活,思想渙散,行為懶惰,缺乏年輕人應(yīng)有的勇氣和朝氣。這不利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)極其不利。

三、對(duì)大學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的建議

良好的習(xí)慣是一個(gè)人成功的基礎(chǔ),學(xué)校開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng),對(duì)促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)生是民族的希望,國(guó)家的未來(lái)。隨著改革開放的不斷深入,人才的需求也越來(lái)越注重質(zhì)量,職業(yè)道德素養(yǎng)也上升到了一個(gè)更高的層面。這對(duì)“以人為本”的教育思想以及素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施提出了新的要求,同時(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生也提出了更高的要求。家庭、高校、社會(huì)作為育人機(jī)構(gòu)都要高度重視大學(xué)生的行為養(yǎng)成教育,只有培養(yǎng)具備高綜合素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人才能使社會(huì)發(fā)展更快,更和諧。

1.父母以身作則,樹立榜樣

父母是孩子的第一任老師,父母的一言一行都深深地影響著孩子的發(fā)展。父母一定要為孩子樹立模范榜樣。在吃飯、穿衣、做人、做事、道德的培養(yǎng)方面都是孩子的楷模,因此要培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)就應(yīng)該以身作則,嚴(yán)格要求自己。

2.高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo),創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,在學(xué)校內(nèi)接受系統(tǒng)教育是學(xué)生一生中學(xué)習(xí)的重要組成部分。具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于大學(xué)生一生的發(fā)展都非常重要,是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。高等教育不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,使其具有高尚的理想信念、優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)、豐富的科學(xué)文化知識(shí)和豐厚的文化修養(yǎng)。

大學(xué)生活應(yīng)該是豐富多彩的,學(xué)生在良好的校園環(huán)境中勤奮刻苦,努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,為此花費(fèi)了很大的腦力勞動(dòng)。為了達(dá)到勞逸結(jié)合,腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)趨向平衡,學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種有助于學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的活動(dòng),如籃球比賽、足球比賽、詩(shī)歌朗誦、相聲小品表演、心理知識(shí)講座、保健知識(shí)普及講座等等,使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間過(guò)得豐富,充實(shí)而有意義,這有助于學(xué)生強(qiáng)健體魄,勞逸結(jié)合。

3.高校教師要做大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人

教師要用正確的思想、良好的行為、優(yōu)良的品德,淵博的知識(shí)為學(xué)生樹立模范榜樣,這就要求教師樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,不僅要掌握馬克思主義哲學(xué),還要掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),另外也要積極參與到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中去,并從中自我學(xué)習(xí),自我認(rèn)識(shí),自我鍛煉,自我監(jiān)督,自我克制和自我改造,在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我的認(rèn)識(shí)能力,最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。只有與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,才能做好學(xué)生的思想政治工作[2]。

4.全社會(huì)應(yīng)高度重視養(yǎng)成教育

國(guó)家、地方政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策、法規(guī)優(yōu)化學(xué)校周圍的環(huán)境,高校要加強(qiáng)學(xué)校管理制度,做好學(xué)生思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范教育。建議高校各部門尤其是學(xué)生工作部、教務(wù)處和各院系共同配合,任課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員齊抓共管,采用廣渠道、多形式、分層次方式引導(dǎo)學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成,保持健康的心理、生理和旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)、生活中去[3]。

從某種意義上講,習(xí)慣決定成敗。不管是小學(xué)、初中、高中,還是大學(xué),以及學(xué)生家長(zhǎng),都要深刻認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性。良好的生活習(xí)慣和職業(yè)道德的形成不是一朝一夕的,早期教育要從幼兒園抓起,家庭、小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)都要重視學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)教育。只有從小打下良好的基礎(chǔ),大學(xué)階段不斷提高,才能自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[4]。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)當(dāng)代學(xué)生,不僅要教其學(xué)習(xí)文化知識(shí),還要教其樹立起良好的職業(yè)道德修養(yǎng),它的成功與否關(guān)系到一個(gè)學(xué)生能否成才,能否成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我們要針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行紀(jì)律約束和思想引導(dǎo),引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)具有獨(dú)立生活能力、堅(jiān)強(qiáng)意志、具有團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感的完美人格。這既是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)責(zé),也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們要從各方面培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,只有這樣才能使學(xué)生成為合格的社會(huì)人才。

[1]苗永堂.談?wù)劯呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練 [J].上海商學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(s1):53-55.

[2]喬娟.提高輔導(dǎo)員工作考核信度與效度的對(duì)策 [J].職業(yè)技術(shù)教育,2010,31(5):78-80.

[3]高紅.試論注重高職學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成教育 [J].文教資料,2009,(32):235-237.

[4]王政書.完全學(xué)分制條件下高校學(xué)生管理模式初探 [J].教育探索,2007,(8):75-76.

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