孟雅雯

(漳州師范學(xué)院 教育科學(xué)與技術(shù)系， 福建 漳州 363000)

浪漫關(guān)系(romantic relationship)，是近年來(lái)心理研究的前沿問(wèn)題。目前幾乎所有的大學(xué)生都處于浪漫關(guān)系之中或是對(duì)浪漫關(guān)系有一定的期待，大學(xué)生群體的浪漫關(guān)系實(shí)質(zhì)上是一種戀愛(ài)關(guān)系。大學(xué)生浪漫關(guān)系的良好發(fā)展有助于大學(xué)生人格的完善以及社會(huì)性的良好發(fā)展，同時(shí)浪漫關(guān)系對(duì)大學(xué)生的心理健康發(fā)展有一定的作用。本文通過(guò)對(duì)浪漫關(guān)系的概念、動(dòng)機(jī)、影響因素以及浪漫關(guān)系的終止進(jìn)行分析，從而促使人們對(duì)浪漫關(guān)系有更深入的了解。另外，本文對(duì)浪漫關(guān)系目前的研究現(xiàn)狀和問(wèn)題以及研究前景進(jìn)行了展望分析，希望為未來(lái)浪漫關(guān)系的研究提供一定的理論參考。

一、浪漫關(guān)系的概念及類型

人際互動(dòng)中的同伴關(guān)系對(duì)于個(gè)體的人格與社會(huì)性發(fā)展具有重要的作用。作為同伴關(guān)系中的一種特殊的親密關(guān)系——浪漫關(guān)系(romantic relationship)，日益受到青少年心理學(xué)的關(guān)注。Bucx和Seiffge-Krenke認(rèn)為青少年的浪漫關(guān)系可以分為早期和后期兩個(gè)時(shí)期，其中早期的浪漫關(guān)系是一種同伴之愛(ài)，而后期的浪漫關(guān)系是一種包含親密、承諾和性愛(ài)的強(qiáng)烈情感，前者與友誼密切相關(guān)，后者與愛(ài)情相關(guān)。［1］128－135同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者杜紅梅和李佳瑤指出浪漫關(guān)系是相互承認(rèn)并正在進(jìn)行中自愿的相互交往。［2］56－60她們認(rèn)為與其他的同伴關(guān)系相比，浪漫關(guān)系具有顯著的強(qiáng)度，常以表達(dá)喜愛(ài)和已發(fā)生或期望發(fā)生性行為為特征。此外，也有部分學(xué)者將浪漫關(guān)系定義為一種成人依戀關(guān)系。如Hazan和Shave認(rèn)為浪漫關(guān)系實(shí)質(zhì)上是一種依戀關(guān)系。［3］511－524總體來(lái)講，浪漫關(guān)系為情侶在交往過(guò)程中形成的一種心理關(guān)系，由親密、激情和承諾三部分組成。［4］1011－1019

目前，對(duì)于浪漫關(guān)系的類型還沒(méi)有明確的劃分。Lee及其后繼研究者曾提出六種浪漫風(fēng)格類型:激情型、游戲型、友誼型、實(shí)用型、利他型和占有型。［5］激情型就是關(guān)于激情的﹑性愛(ài)的;游戲型就是無(wú)承諾的﹑游戲式的浪漫關(guān)系類型;友誼型就是處于浪漫關(guān)系的雙方對(duì)待對(duì)方以一種友誼的形式來(lái)進(jìn)行;實(shí)用型就是有實(shí)際目的、工于心計(jì)的浪漫關(guān)系類型;利他型就是利他主義的浪漫關(guān)系類型;占有型就是指那種以占有、忌妒、強(qiáng)烈情緒化為特征的愛(ài)情。從依戀理論的角度來(lái)看浪漫關(guān)系的類型，Hazan和Shaver在Bowlby和Ainsworth依戀理論的基礎(chǔ)上把兒童依戀分成三種類型，即安全型、焦慮矛盾型和逃避型，同時(shí)認(rèn)為這三種類型也存在于成人的浪漫關(guān)系中。［6］后來(lái)，Bartholomew將逃避型分為恐懼逃避與超脫逃避兩種類型，因此浪漫關(guān)系就劃分成了四種類型，即安全型、多慮型、恐懼型及超脫型。［7］226－244依據(jù)人們對(duì)自我或他人的相對(duì)積極與消極評(píng)價(jià)，將四種類型又劃分為自我模型和他人模型兩個(gè)維度，其中自我模型又叫關(guān)系渴望，與自我低評(píng)價(jià)有關(guān)，而他人模型又叫關(guān)系回避，與他人低評(píng)價(jià)有關(guān)。其中關(guān)系渴望(也稱為“自我模型”)與低自我評(píng)價(jià)有關(guān)，關(guān)系回避(也稱為“他人模型”)與低他人評(píng)價(jià)有關(guān)。［8］737－748就浪漫關(guān)系的類型而言，我國(guó)學(xué)者吳素萍認(rèn)為大學(xué)生浪漫關(guān)系可以分為功利型、虛榮從眾型、空虛型和游戲型四種類型。［9］

二、大學(xué)生浪漫關(guān)系的產(chǎn)生動(dòng)機(jī)及特點(diǎn)

大學(xué)生浪漫關(guān)系的產(chǎn)生動(dòng)機(jī)一般包括生理和心理的成熟、家庭影響和社會(huì)環(huán)境等。蔡融通過(guò)調(diào)查研究指出，大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)一般包括以下幾個(gè)方面:(1)生理需求;(2)心理需求;(3)物質(zhì)需求;(4)社會(huì)影響;(5)家庭影響。［10］王堅(jiān)等學(xué)者指出，大學(xué)生談戀愛(ài)有的是為了彌補(bǔ)心靈的空虛、孤獨(dú);有的是為了追逐時(shí)尚;有的是因?yàn)楹闷娑_始談戀愛(ài)的;有的是為了滿足自身的需求，想從對(duì)方那里得到某種物質(zhì)利益;有的是抱一種從眾的心理，別人談戀愛(ài)了，自己也要加入這個(gè)行列，以此顯示自己的個(gè)人魅力等。［11］1399－1340徐秋芝、羅洪奔認(rèn)為，生理上的逐步成熟是大學(xué)生談戀愛(ài)的生理原因;校園環(huán)境，特別是高校中通俗文化的流行，是影響大學(xué)生戀愛(ài)的外在原因;目標(biāo)單一、不求進(jìn)取是大學(xué)生戀愛(ài)的內(nèi)在原因。［12］彭秀珍認(rèn)為尋求地位、解除寂寞、尋歡作樂(lè)、向往浪漫、抓住機(jī)會(huì)以及促進(jìn)學(xué)習(xí)是大學(xué)生戀愛(ài)的主要心理原因。此外，她還指出，個(gè)別家庭困難的女生往往出于物質(zhì)需求而戀愛(ài)，許多農(nóng)村的男生在家庭的壓力之下不得不戀愛(ài)，影視小說(shuō)的刺激、對(duì)性的渴望以及早婚等社會(huì)現(xiàn)象也是造成大學(xué)生戀愛(ài)的原因。［13］

大學(xué)生浪漫關(guān)系的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在主觀心理上的理智性與現(xiàn)實(shí)生活中非理智的反差。即絕大多數(shù)同學(xué)在主觀上都認(rèn)為學(xué)業(yè)重于愛(ài)情，但是在實(shí)際生活中這些同學(xué)中卻有69.9%的人在談戀愛(ài)，這表明大學(xué)生中存在戀愛(ài)問(wèn)題的理智認(rèn)知與盲目實(shí)踐的沖突與交鋒。他們認(rèn)為出現(xiàn)這種沖突和交鋒的原因主要包括:身心發(fā)展需要、渴望與人交流感情、壓力之下的感情寄托等。［14］

三、影響大學(xué)生浪漫關(guān)系的因素

關(guān)于大學(xué)生浪漫關(guān)系的影響因素的研究中，研究者們常研究的因素有:生物因素﹑家庭因素﹑同伴關(guān)系因素﹑文化和社會(huì)環(huán)境等因素。

從生物因素來(lái)看，Reis等人的研究表明，某些神經(jīng)遞質(zhì)，如后葉催產(chǎn)素(oxytocin)和后葉加壓素(vasopressin)對(duì)青少年的戀愛(ài)關(guān)系和性行為特點(diǎn)有所影響。［15］844－872Halpern 認(rèn)為，影響青少年浪漫關(guān)系發(fā)展的生物因素包括身體發(fā)育時(shí)間、荷爾蒙水平及遺傳基因。［16］57－84Connolly 和 McIsaac 的研究也發(fā)現(xiàn)，性別因素也會(huì)影響浪漫關(guān)系的發(fā)展，女性比男性更傾向終止浪漫關(guān)系的發(fā)展。［17］1209－1223

從家庭因素來(lái)看，Connolly和Johnson(1996)認(rèn)為，高質(zhì)量的親子關(guān)系有利于發(fā)展高質(zhì)量的浪漫關(guān)系，即浪漫關(guān)系的質(zhì)量與親子關(guān)系的質(zhì)量存在相關(guān)。［18］185－195Conger研究發(fā)現(xiàn)浪漫關(guān)系中沖突的解決與親子之間沖突的解決呈正相關(guān)。［19］224－237Conger的研究還發(fā)現(xiàn)，父母之間的沖突以及父母婚姻的不和諧則可能會(huì)間接影響到下一代的浪漫關(guān)系，這種影響可能是由于婚姻的不利方面影響了父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式。同時(shí)，父母離異會(huì)對(duì)青少年浪漫關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生影響，即父母離異與子女的婚姻和諧呈負(fù)相關(guān)，而與子女婚姻的不和諧或離婚率呈正相關(guān)，也就是說(shuō)父母離異對(duì)子女的婚姻問(wèn)題具有一定的預(yù)測(cè)作用。［20］627－638Williams 等人指出家庭因素影響浪漫關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)敵意式的教養(yǎng)方式易導(dǎo)致青少年產(chǎn)生問(wèn)題行為，在浪漫關(guān)系中他們會(huì)過(guò)早地發(fā)生深入性性行為(直接撫摸、性交)。［21］145－172

從同伴因素來(lái)看，Connolly和McIsaac認(rèn)為，影響青少年浪漫關(guān)系質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素就是同伴關(guān)系。［18］個(gè)體現(xiàn)在或?qū)?lái)的浪漫關(guān)系模式與青春期時(shí)擁有大量的異性朋友、在同齡人中受歡迎有關(guān)。［22］1395－1408Shute 和 Charlton 指出同伴關(guān)系影響浪漫關(guān)系的發(fā)展，研究證明良好的同性友誼有利于培養(yǎng)女性青少年的沖突管理能力，她們更傾向于采用妥協(xié)策略來(lái)處理浪漫關(guān)系中的沖突。［23］55－69

從社會(huì)文化因素來(lái)看，文化背景可能影響青少年浪漫關(guān)系的發(fā)展，他指出對(duì)于大多數(shù)青少年而言，戀愛(ài)對(duì)象的選擇范圍，即可得域(field of availability)，是由社會(huì)文化規(guī)范決定的，或者說(shuō)社會(huì)文化規(guī)范決定了青少年選擇戀愛(ài)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)，而是否遵從社會(huì)文化規(guī)定的可得域或標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響個(gè)體及其關(guān)系的許多方面。［24］Regan，Durvasula，Howell，Ureno 和Rea對(duì)北美不同種族青少年的跨文化研究表明，文化會(huì)影響青少年的浪漫經(jīng)驗(yàn)。［25］667－676

總之，影響青少年浪漫關(guān)系的生物因素包括荷爾蒙水平﹑遺傳基因以及身體發(fā)育時(shí)間(pubertaltiming);社會(huì)因素包括家庭、戀人、同伴、學(xué)校、宗教等;生物因素與社會(huì)因素共同影響青少年的浪漫關(guān)系 。［16］

四、大學(xué)生浪漫關(guān)系的終止及其影響

國(guó)外學(xué)者對(duì)青少年浪漫關(guān)系的次數(shù)和終止的原因進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，青少年的浪漫關(guān)系通常不會(huì)超過(guò)一年，一般持續(xù)幾個(gè)月便會(huì)終止。［26］611－636Castellino(2002)的研究認(rèn)為，青少年積極追求浪漫經(jīng)歷，當(dāng)浪漫關(guān)系不再滿足其溝通、信任等浪漫需要時(shí)，他們會(huì)希望改變這種關(guān)系，從而促進(jìn)自我的發(fā)展。［27］122－135Connolly 和 McIsaac 的研究發(fā)現(xiàn)，有 23%的青少年有過(guò)分手經(jīng)歷，大多數(shù)是由本人提出，且女生提出分手多于男生，分手的主要原因是在浪漫關(guān)系發(fā)展中覺(jué)得“不適合”。［28］1209－1223對(duì)中國(guó)青少年浪漫關(guān)系的情緒與行為進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，浪漫關(guān)系的終止很大程度上會(huì)引發(fā)情緒問(wèn)題和行為問(wèn)題，并且存在性別差異，女生容易產(chǎn)生情緒問(wèn)題，而男生更容易產(chǎn)生行為問(wèn)題。［29］1282－1293

韓延明認(rèn)為失戀大學(xué)生由于戀愛(ài)分手往往會(huì)心理失衡，內(nèi)心的不適感和羞恥感會(huì)讓他們陷入極度痛苦之中，甚至患得患失地強(qiáng)迫自己回憶戀愛(ài)或失戀過(guò)程，從而使自己情緒混亂，情感冷漠，內(nèi)心痛苦，心理焦慮，憤怒、抑郁等，精神上內(nèi)在強(qiáng)烈的心理不適造成對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，消瘦、暴飲暴食，并產(chǎn)生一定的強(qiáng)迫癥狀。［30］我國(guó)學(xué)者程剛、肖友琴的研究發(fā)現(xiàn)，［31］1274－1276大學(xué)生在面對(duì)失戀時(shí)所采用的應(yīng)對(duì)方式是比較理性和成熟的，但考慮到部分同學(xué)在失戀時(shí)會(huì)采用攻擊、沉溺和逃避這樣一些消極的應(yīng)對(duì)策略，因此有必要對(duì)這部分大學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男睦碓?，使其在失戀時(shí)能夠更成熟更積極地應(yīng)對(duì)。研究還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在失戀應(yīng)對(duì)上有其獨(dú)特結(jié)構(gòu)，其應(yīng)對(duì)方式會(huì)受性別與專業(yè)影響，失戀后三個(gè)月是大學(xué)生失戀應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵期。

目前失戀后的干預(yù)措施主要有面詢策略和電話咨詢策略，利用理性情緒理論來(lái)進(jìn)行的認(rèn)知療法﹑體育療法以及團(tuán)體輔導(dǎo)。

五、小結(jié)和展望

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)浪漫關(guān)系的發(fā)展以及影響因素等方面做了大量的研究，并取得了一定的成就，但也存在一定的不足。第一，國(guó)內(nèi)外對(duì)浪漫關(guān)系的概念界定不統(tǒng)一，測(cè)量工具有待進(jìn)一步深入完善和發(fā)展。第二，國(guó)內(nèi)對(duì)浪漫關(guān)系的研究還很少，還處于初始階段，跨文化研究和本土化研究有待進(jìn)一步深入。第三，關(guān)于樣本的問(wèn)題，目前很多都是大學(xué)生群體，同時(shí)是橫向調(diào)查，缺少縱向調(diào)查，這使得結(jié)果的推廣性有待進(jìn)一步考證。第四，目前國(guó)內(nèi)外都研究了家庭、文化等因素對(duì)浪漫關(guān)系的影響，但關(guān)于家庭、文化等因素對(duì)浪漫關(guān)系的交互作用或重疊作用或其他作用則研究得很少。

未來(lái)應(yīng)該對(duì)浪漫關(guān)系的概念、影響因素以及浪漫關(guān)系終止后所造成的影響進(jìn)行更深入的分析。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)跨文化研究和本土化研究，加強(qiáng)測(cè)量工具的研究，擴(kuò)大研究樣本和群體，加強(qiáng)縱向研究。

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