◆徐景鳳

隨著教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新以及信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，我國政治課堂教學(xué)在教學(xué)模式上迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。對于中專學(xué)校而言，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行教學(xué)是教學(xué)模式的一大突破，如何利用網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)有效性也是現(xiàn)如今中專政治教師研究的重點。在傳統(tǒng)教學(xué)中，中專政治一直是一門無法讓學(xué)生提起興趣學(xué)習(xí)的學(xué)科，主要原因是這門課程相對枯燥，所學(xué)內(nèi)容又多是一些理論性較強的知識，學(xué)生在沉悶的課堂氛圍中無法提起興趣也是必然。在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢已經(jīng)成為一種趨勢。目前，各大中專學(xué)校利用計算機技術(shù)與多媒體設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將政治課堂設(shè)計得豐富多彩，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升以及教師課堂教學(xué)的優(yōu)化打下堅實的基礎(chǔ)。

1 利用多媒體信息，提高學(xué)習(xí)興趣

中專教育區(qū)別于普通教育，主要目的是為社會培養(yǎng)實用型人才。政治課程既非專業(yè)技能科目，又非三大主科之一，在學(xué)校的教學(xué)地位顯而易見，學(xué)生對其不感興趣也是理所當然的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高政治教學(xué)效率，無疑是一項挑戰(zhàn)。

利用現(xiàn)代化手段 教師應(yīng)該改革創(chuàng)新，接受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)角度的轉(zhuǎn)變，不再僅僅局限于教材中的知識，應(yīng)該將視野放到網(wǎng)絡(luò)資源、時事新聞等上面，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，在課堂上教學(xué)過程中多引用一些視頻、圖片、聲音等作為授課內(nèi)容，來提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)政治的興趣。例如，在教授法律證據(jù)這一課題時，有一道題目是：“李某因為王某欠款不還一怒之下將王某用尖刀殺害，問以下哪項屬于有效證據(jù)？——尖刀、欠條、王某的傷殘鑒定報告?！边@一題若是教師直接對學(xué)生進行講解，是無法提起學(xué)生興趣的，但若是在多媒體設(shè)備上用動畫效果演示事件發(fā)生經(jīng)過，不僅能夠讓學(xué)生清楚了解案情，還能夠增強對這一知識點的印象。多媒體對中專政治教育教學(xué)過程中抽象的、理論性的知識予以形象化，有助于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。

加強課堂引導(dǎo)的輔助 教師在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，不能完全依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不能夠一整堂課上全是多媒體等傳播知識信息，沒有自己的引導(dǎo)、講解、注釋，否則學(xué)生感受不到政治課堂中教師的存在，教師和學(xué)生的關(guān)系就難以和諧相處，自然也就難以吸引學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣。一堂沒有教師講解的政治課程，對于學(xué)生而言就像在觀看視頻，幾分鐘后就會失去興趣。教師應(yīng)加強課堂上與學(xué)生的互動性，在運用多媒體教學(xué)時加以語言輔助，提升政治課堂活躍程度。教師可以利用多媒體資源開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

合理分配時間 教師在利用多媒體手段進行教學(xué)時，應(yīng)合理安排演示或是視頻的占用時間。多媒體教學(xué)有利于學(xué)生思維的開發(fā)，學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下會延伸出許多新想法。在政治課堂中，像學(xué)習(xí)“我國民族宗教政策”時，學(xué)生問的最多的問題就是各民族都有什么有趣的宗教傳統(tǒng)與政策。這種開放性教學(xué)會占用大量教學(xué)時間，讓課堂利用率降低。開放性教學(xué)會讓教師在課堂時間安排上受到影響。因此，教師應(yīng)在備課時加強對課堂時間的控制力度，通過實踐充分考慮到課堂上學(xué)生開放性思維占用的時間，保障教學(xué)進度能夠順利完成。

2 借助網(wǎng)絡(luò)資源，完善案例分析

中專教育的重點是實際運用，而政治課堂教學(xué)則多為理論，既空洞又抽象，在課堂上教師沒有鮮活的例子對學(xué)生進行講解，只能進行抽象的概括，使得學(xué)生難以接受。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，教師可以充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，將難以進行講解的理論用視頻、圖片等形式表現(xiàn)出來，這在很大程度上改善了政治教學(xué)課堂上教師不好講、學(xué)生不好懂的大難題。同時，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，將課本上的知識延伸到現(xiàn)實生活中來，引導(dǎo)學(xué)生對于時事新聞的思考、認識和看法，也可以提高學(xué)生對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，可以適當通過多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備插入一些流行有趣的故事或是漫畫，緩解學(xué)生在教學(xué)過程中對學(xué)習(xí)抽象空洞的理論的疲勞感，調(diào)動課堂積極性。此外，也可以為師生之間的交流溝通提供一些新的話題，創(chuàng)造一些機會，師生之間的交流多了，關(guān)系自然也改善了，對于政治教師的課堂教學(xué)效率的提高也起了一定的作用。

3 明確教學(xué)主體，改進教學(xué)方法

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間的互動溝通極少，其課堂效率也可想而知。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式下，如果教師只是由說課變成播放課件，教學(xué)主體不發(fā)生變化，那么，即使教師的課件做得再好，對于學(xué)生而言，所能夠達到的效果也十分有限。

在新課標環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生作為主體來展開教育，自己只起到引導(dǎo)作用。因此在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時，應(yīng)注重與學(xué)生的有效溝通，在了解學(xué)生需求的情況下進行教學(xué)方式的改進。同時，教師應(yīng)加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生在充分發(fā)揮主觀能動性的情況下通過自主思考與探索來提高政治學(xué)習(xí)成績。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集學(xué)習(xí)政治新聞，在課堂中給學(xué)生展示自己認識、想法的平臺，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，提高學(xué)習(xí)政治的興趣，同時也能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。

4 分清主次關(guān)系，保障課堂效率

教師在運用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的同時，應(yīng)該明確教材教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)之間的主次關(guān)系，教師、學(xué)生、教材還是處于主體地位，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)是輔助地位。教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，包括講解內(nèi)容、課件展示內(nèi)容、對課件的講解及與學(xué)生進行互動環(huán)節(jié)。如果教師一味地依賴多媒體等設(shè)施設(shè)備進行教學(xué)，對學(xué)生也會產(chǎn)生一種依賴，不利于其主動思考問題和對多媒體等設(shè)施設(shè)備教學(xué)內(nèi)容的吸收，同時也就不能很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對于課堂教學(xué)效率的提高有很大的阻礙。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，這對于提高政治課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的積極性起著至關(guān)重要的作用。

5 結(jié)論

隨著時代的發(fā)展，人們越來越來依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體等設(shè)施設(shè)備在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。多媒體設(shè)備在教學(xué)中有利有弊，教師應(yīng)該充分認識和發(fā)揮多媒體設(shè)備在教育教學(xué)過程中的優(yōu)勢，盡量避免在教育教學(xué)過程中對多媒體設(shè)備的過度依賴。中專政治教師應(yīng)該提高對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)目的的認識，充分認識到多媒體等設(shè)施設(shè)備在課堂教學(xué)過程中的優(yōu)勢，合理安排課堂教學(xué)的內(nèi)容，避免在教學(xué)過程中對多媒體等教學(xué)設(shè)施設(shè)備的依賴等。因此，中專政治教師在教學(xué)過程中借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)學(xué)生興趣，豐富教學(xué)資源，改進教學(xué)方法，避免網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)喧賓奪主，對提高其課堂教學(xué)效率起到?jīng)Q定性作用。

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