江蘇 李紅亞

《企業(yè)管理》是經(jīng)濟(jì)管理類中職生的專業(yè)基礎(chǔ)課，是管理理論在企業(yè)實(shí)踐中的具體應(yīng)用，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程具有重要作用。職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才，作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的中職生不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。因此，《企業(yè)管理》課程教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)生了解企業(yè)管理活動(dòng)的復(fù)雜性、多樣性，以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才。而案例教學(xué)是在教學(xué)中運(yùn)用案例，組織學(xué)生討論案例，教師歸納，最后學(xué)生演練，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的一種有效教學(xué)手段，它是創(chuàng)沒一種科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生搜集、分析、處理信息，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)技能，形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的探究活動(dòng)，教學(xué)中教師要以此為重點(diǎn)，以便學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，真正達(dá)到學(xué)以致用。

一、案例教學(xué)在中職《企業(yè)管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.恰當(dāng)選擇《企業(yè)管理》教學(xué)案例

案例選擇在整個(gè)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。高質(zhì)量的案例應(yīng)該有啟發(fā)性、實(shí)踐性、生動(dòng)性等特點(diǎn)。對(duì)中職生來說，中小企業(yè)是大多數(shù)畢業(yè)生的主要去向。但很多教師選擇案例時(shí)習(xí)慣于通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等獲取大型知名企業(yè)的案例，如通用、IBM、海爾、可口可樂等，這些案例環(huán)境與未來大多數(shù)畢業(yè)生要去的中小企業(yè)相差甚遠(yuǎn)，不利于學(xué)以致用。所以，案例選擇要遵循普通、典型原則，以國(guó)內(nèi)中小企業(yè)案例為主。但目前中職《企業(yè)管理》課程沒有配套的案例，不能滿足案例教學(xué)的需要，這就要求教師花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，通過多種渠道選擇案例，以便選出的案例與教學(xué)目標(biāo)相符合。一是堅(jiān)持“依標(biāo)施教”，就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)閲?guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。二是堅(jiān)持體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性和實(shí)踐性。教學(xué)內(nèi)容生活化、個(gè)性化、有地方特色等，教學(xué)形式豐富多彩。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高、人文精神的培養(yǎng)等多方面入手；教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、分析解決現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)然選擇案例的方法有很多，可以從教材中獲得，可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集，可以從報(bào)刊資料中獲得，也可以從生活中汲取等。

2.把握《企業(yè)管理》案例教學(xué)時(shí)機(jī)

《企業(yè)管理》課堂教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的企業(yè)管理的實(shí)際運(yùn)作現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生參與企業(yè)管理的全過程，從而掌握企業(yè)管理的理論與方法。教學(xué)中何時(shí)運(yùn)用要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，首先，案例導(dǎo)入。《企業(yè)管理》課程教學(xué)中，教師在新課開始前用案例導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，自然的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。其次，案例例證?！镀髽I(yè)管理》課程包括復(fù)雜的原理知識(shí)，枯燥無味，教學(xué)中可以用案例進(jìn)行分析、例證、解釋、說明，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。再次，案例討論。《企業(yè)管理》課程教學(xué)中，教師針對(duì)課程教學(xué)重難點(diǎn)或?qū)W生疑問，引入相應(yīng)案例組織學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，案例結(jié)尾。課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)教師總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以用案例來完成此任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在案例中反思所學(xué)知識(shí)。

3.營(yíng)造《企業(yè)管理》案例教學(xué)氛圍

課堂氣氛對(duì)教學(xué)效果的影響是非常大的，教師個(gè)人魅力是課堂教學(xué)氣氛形成的動(dòng)力。課堂教學(xué)考試時(shí)，教師通過精彩的開場(chǎng)白介紹自己，給學(xué)生留下深刻的印象。富有趣味的語言有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而樂于接受教師的教育，對(duì)教師所教課程產(chǎn)生興趣，營(yíng)造出教與學(xué)的和諧氣氛?！镀髽I(yè)管理》課程案例教學(xué)中，教師要給學(xué)生留出思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)，活躍課堂氣氛。案例討論過程中，教師要整體把握教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生討論時(shí)間與內(nèi)容，并及時(shí)發(fā)出關(guān)鍵信息或者用幽默的語言暗示學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，使課堂氣氛推向高潮。

4.《企業(yè)管理》案例教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

《企業(yè)管理》課程與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。課堂教學(xué)中為了深化學(xué)生理解，提高學(xué)生的思維判斷能力，教師應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)與案例教學(xué)結(jié)合起來。實(shí)踐教學(xué)的開展需要實(shí)習(xí)基地，這樣案例教學(xué)就有了穩(wěn)定的場(chǎng)所。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，都安排有實(shí)習(xí)。由于實(shí)習(xí)與課堂完全脫離，一些學(xué)生顯示出實(shí)際觀察能力的不足。實(shí)習(xí)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集身邊的實(shí)際事例自行編寫案例，使理論與實(shí)際結(jié)合起來，綜合運(yùn)用所學(xué)管理知識(shí)，從而提高分析問題、解決問題的能力。

二、中職《企業(yè)管理》課程實(shí)施案例教學(xué)需注意的問題

1.注重案例教學(xué)與教學(xué)目的的關(guān)系

中職《企業(yè)管理》課程包含著豐富的內(nèi)容，目的是通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、原理、方法，并能將相關(guān)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題?！镀髽I(yè)管理》課程案例教學(xué)的方式、時(shí)間等都要與教學(xué)目的的要求相符合。課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際安排案例教學(xué)，使案例切實(shí)發(fā)揮出作用，從而提高教學(xué)效果。

2.注重《企業(yè)管理》案例教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系

《企業(yè)管理》課堂案例教學(xué)是一種輔助理論教學(xué)的方法，管理理論是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，能幫助學(xué)生了解《企業(yè)管理》的基本理論體系，案例教學(xué)是理論教學(xué)的深化，兩者是相輔相成的。教師教學(xué)中既不能只注重理論教學(xué)，也不能只注重案例教學(xué)，要使兩者有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生真正理解《企業(yè)管理》的知識(shí)，又能學(xué)以致用。

總之，《企業(yè)管理》是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，教學(xué)中教師應(yīng)充分把握其特點(diǎn)，既要讓學(xué)生理解理論，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷總結(jié)所得經(jīng)驗(yàn)，利用自身實(shí)踐實(shí)施案例教學(xué)，從而轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到特定的企業(yè)管理活動(dòng)中，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。