張猛

【摘要】中等職業(yè)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要的作用和地位。中等職業(yè)院校是培養(yǎng)和輸送各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的重要基地。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，英語(yǔ)越來(lái)越成一種廣泛的國(guó)際交流工具，英語(yǔ)也成為中職教學(xué)科目中的基礎(chǔ)性學(xué)科。句型教學(xué)是中職英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式之一，本文結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際，分析當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，從多個(gè)方面淺析句型教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，最后就如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中良好的運(yùn)用句型教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 句型教學(xué) 重要性 建議

學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的人或多或少有這樣的體會(huì)，雖然掌握了一些英語(yǔ)單詞和基本語(yǔ)法，但是在英語(yǔ)的說(shuō)、寫(xiě)方面還是難以很好的表達(dá)自己，一個(gè)重要的原因就是沒(méi)有掌握好英語(yǔ)句型。句型即句子的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如果將句型比做一副骨架，則語(yǔ)法規(guī)則和詞匯就好比是血和肉，以句型為支撐點(diǎn)，填充進(jìn)詞匯和語(yǔ)法，整體才能結(jié)實(shí)牢固而又豐滿(mǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生掌握好英語(yǔ)句型，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的作用，有助于學(xué)生提高寫(xiě)作、閱讀、口語(yǔ)能力，從而真正的掌握并運(yùn)用英語(yǔ)。

1 當(dāng)前我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 中職院校生源的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱。近些年來(lái)，中職院校的生源大部分來(lái)自于因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而無(wú)法升入高中的初中生，甚至包括初中都還未畢業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，少數(shù)學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，具備一定的英語(yǔ)寫(xiě)作閱讀能力，大多數(shù)整體上基礎(chǔ)較差，個(gè)別的學(xué)生甚至連26個(gè)字母都無(wú)法正確的讀寫(xiě)。中職院校的學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)、反感英語(yǔ)課的消極情緒。

1.2 中職院校缺乏對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視。英語(yǔ)是一門(mén)中職院校學(xué)生必修的文化課，是基礎(chǔ)性課程。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多院校存在嚴(yán)重的“輕文化課，重專(zhuān)業(yè)課”的錯(cuò)誤思想。

1.3 中職英語(yǔ)教學(xué)方式普遍單一。許多中職院校英語(yǔ)教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式——翻譯法。只是將英語(yǔ)循規(guī)蹈矩的翻譯下來(lái)，不告訴學(xué)生為何如此理解，這種方式下學(xué)生難以真正理解文章本身的意思；采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，使教師處于一種主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動(dòng)地位，教師枯燥的教學(xué)方式使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2 句型教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

2.1 句型教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。句型即句子的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，清晰的句型有助于學(xué)生理解句子所要表達(dá)的意思。在教學(xué)中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生讀英語(yǔ)文章數(shù)遍后，仍無(wú)法理解文章本身的意思，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)不熟悉所致。掌握英語(yǔ)句型是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)和前提。

2.2 句型教學(xué)是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的重要途徑。書(shū)面表達(dá)歷來(lái)是中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤累累，總鬧出“中國(guó)式的英語(yǔ)”笑話(huà)。例如：I and Li Lei together go home，I am like play football，My hobby is swim.以上錯(cuò)誤都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)5種基本英語(yǔ)句型掌握不扎實(shí)所致。因此，英語(yǔ)教師在授課時(shí)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單句型到復(fù)雜句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。如此，練習(xí)時(shí)間久了，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平就會(huì)漸漸的得到提高。

2.3 句型教學(xué)是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要方法。近些年來(lái)，各類(lèi)英語(yǔ)考試都加大了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考核，閱讀理解題的分值在考試中占的比重也越來(lái)越高。閱讀理解題的選用文章經(jīng)常會(huì)有很多陌生的單詞，在不知所有單詞的意思下，正確的理解句子的句型，可以使學(xué)生再短時(shí)間內(nèi)理解文章大致意思。因此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的學(xué)習(xí)可以有效的幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.4 句型教學(xué)可以有效提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是會(huì)說(shuō)，能與人正常交流。但是很多國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語(yǔ)”，口語(yǔ)能力非常低。英語(yǔ)教師在授課時(shí)，可以試用下面這種模式讓學(xué)生自主添加。以自我介紹為例，My name is_______，I am from_______，I am studying aL_________，My hobby is_________，I have a dream，It is___________.

3 如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中更好的運(yùn)用句型教學(xué)方式

3.1 中職英語(yǔ)教材中，每篇文章或多或少都有重點(diǎn)訓(xùn)練句型。因此教師要學(xué)會(huì)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的句型，并對(duì)學(xué)生詳細(xì)的分析和講解這些句型，這樣可以加深學(xué)生對(duì)句型的理解并記憶。此外還可以使學(xué)生更好的理解文章意思，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的反復(fù)練習(xí)，直至熟練。熟練了句型，語(yǔ)法、詞匯搭配后可以讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)脫口而出，提高了口語(yǔ)水平。在實(shí)踐中，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用“替換法”，用部分內(nèi)容替換，舉一反三的方式進(jìn)行訓(xùn)練。例如：The reason why……is that……The reason why I Was unhappy is that I lost my mony，The reason why I have to go home is that my mother was ill.

3.3 掌握英語(yǔ)句型只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方面，而將句型應(yīng)用到具體的語(yǔ)境中才能表達(dá)所要表達(dá)的意思。教師在實(shí)際授課時(shí)可以采用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造各樣的情景，在情境中練習(xí)句型，加深印象。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，句型教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用，中職院校英語(yǔ)教師應(yīng)靈活的運(yùn)用句型教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。喚起學(xué)生的求知欲望。當(dāng)前很多企業(yè)單位在招聘時(shí)，十分關(guān)注英語(yǔ)運(yùn)用能力，將英語(yǔ)運(yùn)用能力作為考察的重點(diǎn)之一。中職學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身英語(yǔ)能力的提高，在，寫(xiě)作，閱讀特別是口語(yǔ)表達(dá)方面多做努力。