王麗麗
摘 要:教師建立終身教育制度可以時(shí)刻補(bǔ)充新鮮血液,更多地了解不同時(shí)期學(xué)生的心理情況。這有助于拉近學(xué)生與物理之間的距離。
關(guān)鍵詞:物理學(xué)科;拉近距離;教學(xué)效果
許多學(xué)生在學(xué)物理之前都聽說過,“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”這句話。所以,學(xué)生在學(xué)物理時(shí)尤其是數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生會認(rèn)為這是比較難學(xué)的一門課,于是,這非常容易給學(xué)生留下因?yàn)殡y學(xué)可能自己學(xué)不好的陰影。那么,如何能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),走出覺得物理難學(xué)的陰影,從而拉進(jìn)學(xué)生與物理的距離呢?
通過長期不斷地對自己教育教學(xué)工作的反思和經(jīng)常對新的教學(xué)方法的研究,我覺得以下幾個(gè)觀點(diǎn)可能會對我們的教學(xué)工作有所幫助。
一、理性經(jīng)營師生在課堂中的和諧關(guān)系,有效提高課堂教學(xué)效果
“嚴(yán)師出高徒”,從學(xué)生家長經(jīng)常在學(xué)生的學(xué)期寄語中也不難發(fā)現(xiàn)他們希望老師們最好都是“嚴(yán)師”,這樣學(xué)生可能因?yàn)楹ε隆皣?yán)師”而會好好學(xué)習(xí)這門課。因此,構(gòu)建愉悅和諧課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中,教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值:有將自己的見解公開并與他人交流的愿望,認(rèn)識交流與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。有一次上課過程中有位平常喜歡說話的學(xué)生與旁邊的一個(gè)學(xué)生講話,被我發(fā)現(xiàn)后當(dāng)時(shí)心里不是不生氣的,可是考慮到這些學(xué)生也十五六歲了如果當(dāng)這么多同學(xué)的面批評他可能他不會那么容易接受,這樣一來也會影響上課,所以,我就說了一句,“聲音是可以在空氣中傳播的,小心你在不經(jīng)意時(shí)把你的小秘密讓大家知道了!”這位同學(xué)馬上不好意思地低下頭不說話了,而其他學(xué)生則像發(fā)現(xiàn)很有意思的一件事似的,自己的小秘密不注意會被空氣傳播到其他同學(xué)的耳中,物理知識原來竟可以這樣用的。因?yàn)橛昧诉@樣的方法不僅走出了教學(xué)可能不能正常進(jìn)行下去的困境也給這位講話的學(xué)生一個(gè)臺階下,還融洽了師生之間的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生把對老師的喜愛能夠轉(zhuǎn)移到課堂上去時(shí)不僅能高效地接受老師的教誨,容易接受知識和理解并掌握物理知識,還能使學(xué)生愿意和老師交流他的想法、學(xué)習(xí)中的困難和快樂,從而更好地學(xué)習(xí)。
二、深入了解學(xué)生的心理,不斷總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)方法
剛工作的時(shí)候我也經(jīng)歷過教學(xué)上的低谷,非常努力的工作卻沒有取得任何成績。心情低落的同時(shí)也不斷的反思著自己到底哪里沒有做好。經(jīng)過自己這些年對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀,也積累了不少教學(xué)方法,但選擇哪些方法對自己當(dāng)前的教學(xué)情境來說是最恰當(dāng)?shù)哪??怎樣使這些方法有機(jī)地結(jié)合在一起使用呢?我覺得不管用哪種方法,都應(yīng)該建立在了解學(xué)生心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上,這樣才能做到因地制宜,使教育能真正面向?qū)W生。所以,在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量多用學(xué)生比較容易接受的語言,這樣無形之間就減少了物理知識和學(xué)生的距離感,使得學(xué)生愿意接近物理,更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
三、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力
在物理教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中,課程基本理念有一點(diǎn)是從生活走向物理,從物理走向生活。在初中物理學(xué)科教學(xué)中,每一個(gè)概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理實(shí)驗(yàn)得出的,所以,實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中起到了至關(guān)重要的作用,那么,如何能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?處于初中階段的學(xué)生,他們既保持著對待新鮮事物的好奇還擁有能簡單的描述所觀察物理現(xiàn)象的能力,并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題,還能及時(shí)提出問題。所以,我在教學(xué)過程中會鼓勵(lì)學(xué)生自己在課下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并思考實(shí)驗(yàn)過正中應(yīng)該注意的問題,還可以把自己的想法和實(shí)驗(yàn)帶到課堂上,與同學(xué)們討論、交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。而我需要做的就是加以引導(dǎo)和做好實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)。通過這樣積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),我發(fā)現(xiàn):學(xué)生更容易從這樣的實(shí)驗(yàn)中獲得成就感和滿足感,學(xué)生獲得了這種精神上的快樂就能更好地投入學(xué)習(xí)中去。
以上幾點(diǎn)是我在教育教學(xué)生涯中的一些切身體會,但實(shí)際教學(xué)中遇到的具體問題又何止這些呢?所以,為教師建立終身教育制度是很必要的,這可以讓我們時(shí)刻補(bǔ)充新鮮血液,在及時(shí)了解本專業(yè)的專業(yè)知識的同時(shí)更多地了解不同時(shí)期學(xué)生的心理情況。這有助于在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中采用更多的方法來拉近學(xué)生與學(xué)科之間的距離。
參考文獻(xiàn):
劉炎松,楊成全.高師“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)研究課程設(shè)置探討[J].繼續(xù)教育研究,2008(11).
(作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)阿瓦提
縣第四中學(xué))