鐘聲連

[摘 要]初中物理、化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在初中理、化教學(xué)過程中占有相當(dāng)重要的地位。因此，教師要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作做好分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]初中理化；動(dòng)手操作；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理、化學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)一步提高初中物理和化學(xué)教學(xué)效率與效果的有效途徑。因此，理化教師要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作做好分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到反應(yīng)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

一、通過物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過程中的重要作用，要徹底改變過去那種只重視理論知識(shí)的講解、不重視實(shí)際操作的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、創(chuàng)新等方面的能力。

如在教學(xué)大氣壓強(qiáng)的基本概念時(shí)，即使人們生活在空氣的包圍中，也感受不到大氣壓強(qiáng)的相關(guān)作用。教師可通過物理實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生：用一個(gè)覆杯實(shí)驗(yàn)或馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察后，學(xué)生們就較容易地建立起大氣壓強(qiáng)的這個(gè)基本概念。由此可見，物理實(shí)驗(yàn)具有形象性、直觀性、效果性、目的性等特征，由于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程及得出結(jié)果直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得明確具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)物理概念的形成和對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)效果顯明。學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)物理概念和物理規(guī)律領(lǐng)悟得更形象、更具體、更明確，掌握的知識(shí)更加牢固。

又如，教師在教學(xué)“沸騰”這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，可做演示實(shí)驗(yàn)：在裝水的大燒杯中放入一裝水的大試管，用酒精燈對(duì)燒杯加熱，再用兩只相同的溫度計(jì)分別去測(cè)量燒杯和試管中水的溫度，等到燒杯和試管中的水溫都達(dá)到100℃時(shí)，學(xué)生通過觀察、比較、分析，從中發(fā)現(xiàn)了大燒杯中的水在不斷沸騰，而試管中的水雖然達(dá)到了沸點(diǎn)卻沒有沸騰。教師的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體的溫度必須達(dá)到沸點(diǎn)，達(dá)到沸點(diǎn)后必須吸收熱量才能沸騰。此外，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，既可以提高動(dòng)手操作能力，又可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

在初中化學(xué)教學(xué)中，有酸跟堿中和反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解酸的通性和中和反應(yīng)概念?？梢詫?duì)這一實(shí)驗(yàn)做些改進(jìn)，教學(xué)效果很好，尤其是對(duì)農(nóng)村中學(xué)儀器設(shè)備配備不足的情況下更具有實(shí)用價(jià)值。

實(shí)驗(yàn)器材：有噴霧裝置的“凱露特效家用滅蟲劑”空瓶?jī)蓚€(gè)，適量氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、無色酚酞試液、A4打印紙4張。原實(shí)驗(yàn)的滴定管、錐形瓶、鐵架臺(tái)、鐵夾均不用。

實(shí)驗(yàn)過程：

1.把4張A4紙貼在黑板上，用干凈的毛筆蘸無色酚酞試液，在紙上寫上“中和反應(yīng)”4字（每張紙寫一個(gè)字），無字跡現(xiàn)出。

2.用裝有氫氧化鈉溶液的“凱露”瓶，向紙上噴霧，白紙上現(xiàn)出“中和反應(yīng)”4個(gè)鮮紅的字。

3.用裝有稀鹽酸的“凱露”瓶，向紙上鮮紅字跡噴霧、恰使字跡退為無色。此時(shí)紙面液體顯中性。

改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，所需器材很容易找到，操作起來也十分簡(jiǎn)便。液滴成霧狀，顆粒細(xì)小，噴霧均勻，中和反應(yīng)的準(zhǔn)確性較高。因有字跡出現(xiàn)和消失的現(xiàn)象，趣味性強(qiáng)，如由學(xué)生進(jìn)行表演實(shí)驗(yàn)，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們積極思維。原實(shí)驗(yàn)限在講臺(tái)上演示，儀器小、操作技術(shù)要求較高，不利于后排學(xué)生時(shí)行觀察。用A4打印紙貼在黑板上演示，能使全班學(xué)生看得清楚，有利于提高課堂效果。

物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有形象性、直觀性、目的性、效果性、探索性和實(shí)踐性等優(yōu)勢(shì)。因此，教師在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力，真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)求知育能的目的。

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