王時(shí)平

摘 要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，是所有學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，也是教師教學(xué)過程取得成效的根本前提。在制約學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性的因素中，學(xué)生的心理素質(zhì)是其中一個(gè)重要因素。通過調(diào)查問卷，筆者發(fā)現(xiàn)，高中教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，確立新課程教學(xué)的目標(biāo)，運(yùn)用興趣教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；化學(xué)教學(xué)；效率

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）05-047-1

新課程改革的背景下，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)的深度和廣度也逐漸在增大，教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差距，高中生學(xué)習(xí)心理比較緊張，學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，教師在這些困難面前難免著急，擔(dān)子重。

為此筆者在2012年對本校高二年級中選取了四個(gè)平行班進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中，高二四班、六班為理科班，高二七班、十四班為文科班。這次調(diào)查主要對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理情況，如學(xué)習(xí)興趣、在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)的處理方式、考試前的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)目的等進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果是有23.4%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，而15.1%的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。

在喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)中有65%的學(xué)生是對化學(xué)感興趣而喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，而19%的學(xué)生是為了提高自身素質(zhì)，還有16%的學(xué)生喜歡學(xué)化學(xué)是因?yàn)榛瘜W(xué)與生活息息相關(guān)。

在不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)中，有50%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)太難，44%的學(xué)生對化學(xué)不感興趣，6%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)對提高自身素質(zhì)沒有太大的幫助，甚至認(rèn)為化學(xué)沒有實(shí)際的用途。

當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到不懂的化學(xué)題時(shí)，有34%的學(xué)生放在一般不管了，他們學(xué)習(xí)沒有積極性，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

考前，有38%的學(xué)生希望考試遲一點(diǎn)來臨，以便有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)，有14%的學(xué)生心里焦慮不安，無法靜心學(xué)習(xí)，有29%的學(xué)生害怕參加考試，擔(dān)心考不好，只有19%的學(xué)生希望考試早點(diǎn)來臨，以檢驗(yàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果。這就是說考試給學(xué)生帶來了很大的壓力，已經(jīng)影響到了學(xué)生的心理健康。

在調(diào)查學(xué)習(xí)目的時(shí)發(fā)現(xiàn)有13%的學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，沒有目標(biāo)也就不可能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

針對調(diào)查到的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，在新課程這桿大旗下，化學(xué)教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心因性因素對化學(xué)學(xué)習(xí)的影響，更加積極主動(dòng)地運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

一、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生中有64%的學(xué)生對化學(xué)感興趣，而不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生中有44%的學(xué)生對化學(xué)沒有興趣，由此可見，興趣在是否喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)中起著很重要的作用，俗話說，興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)班的教學(xué)中我有意加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在教學(xué)中適當(dāng)增加一些與生活相關(guān)的化學(xué)，讓化學(xué)學(xué)科知識能夠與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來，如有人將潮濕的銨鹽拿去曬，讓學(xué)生分析用錘砸結(jié)塊的銨鹽，會(huì)有什么不良后果；講述“山西汾酒”假酒中毒事件，揭露不法分子用有毒的甲醇勾兌假酒，害人害己；組織學(xué)生觀看我國古代的鐵業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和新中國鋼鐵工業(yè)發(fā)展的有關(guān)錄像，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。絕大多數(shù)化學(xué)事實(shí)與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，這些具體的例子都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

對兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)班，除了挖掘教材中介紹的我國某些工藝，如造紙、制造火藥、燒瓷器等發(fā)明以外，還適當(dāng)補(bǔ)充了我國勞動(dòng)人民在商代就能制造精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國就會(huì)冶鐵和煉鋼等，以喚起同學(xué)們的民族自豪感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、分散難點(diǎn)，增強(qiáng)信心

調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，在對化學(xué)學(xué)習(xí)基本失去興趣的同學(xué)中，有近50%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)太難。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中，要有意識地講重難點(diǎn)分散講解。在新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合教材實(shí)際要求，不拓展知識點(diǎn)，不加深知識面，重難點(diǎn)盡量分散，對于一些難度較大、綜合性較強(qiáng)的問題，則隨著學(xué)習(xí)的深入和知識應(yīng)用的增多而慢慢提高要求。

教師可以經(jīng)常在作業(yè)后批示一些鼓勵(lì)性的話，如“有進(jìn)步，加油?！薄昂芎?，繼續(xù)努力。”“進(jìn)步很快，繼續(xù)加油?！钡龋源斯膭?lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不要放松學(xué)習(xí)。

三、多和學(xué)生交流

采取多種方式與學(xué)生開展心理交流，小到一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，大到給予一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)，甚至是一句口頭的表揚(yáng)，對學(xué)生來說都可能成為其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有時(shí)候就是靠著與任課老師的那份感情來學(xué)習(xí)的，即“親其師，信其道”。所以，教師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生多開展溝通，用心去愛學(xué)生，讓他們對教師懷有一份親情，則學(xué)生會(huì)喜歡上自己的課。

在高中化學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育是必要的，有利于學(xué)生的健康成長。將心理健康教育滲透到化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不光是化學(xué)成績在這一過程中得到了穩(wěn)步提高，而且整體人格都得到了極大的提升。