曹建軍

摘 要：職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有了應(yīng)試教育的束縛，沒(méi)有了應(yīng)試教育下的功利性教學(xué)，是一塊自由呼吸的土地。我們應(yīng)以開(kāi)放的思想放開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，把這塊土地耕耘為百花盛開(kāi)的精神家園。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；語(yǔ)文教學(xué)；開(kāi)放

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）05-024-1

語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著教書(shū)育人的功能。假如職業(yè)技能是職業(yè)高中生生活飛翔的翅膀，那么語(yǔ)文素養(yǎng)就是這翅膀上的羽毛，沒(méi)有羽毛，鳥(niǎo)兒難以飛翔；缺少或缺失語(yǔ)文素養(yǎng)就不能培養(yǎng)出合格的或高素質(zhì)的勞動(dòng)者。職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有了應(yīng)試教育的束縛，沒(méi)有了應(yīng)試教育下的功利性教學(xué)，是一塊自由呼吸的土地。我們應(yīng)以開(kāi)放的思想放開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，把這塊土地耕耘為百花盛開(kāi)的精神家園，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的陽(yáng)光沐浴下，引領(lǐng)、教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，全面提升。

一、對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容、范圍進(jìn)行開(kāi)放式的理解與運(yùn)用

在全面發(fā)展學(xué)生為中心指導(dǎo)下，從學(xué)生思想、情感、知識(shí)能力實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)筑“課堂-社會(huì)-生活”的大語(yǔ)文觀。拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，克服學(xué)生時(shí)空陌生的心理障礙，找到學(xué)生與作品感情的共鳴點(diǎn)，激發(fā)興趣；拉近學(xué)校與社會(huì)生活的距離，克服學(xué)生認(rèn)為學(xué)了作用不大的片面認(rèn)識(shí)，打開(kāi)社會(huì)生活的大門(mén)，提供社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)置優(yōu)美文學(xué)意境，用真善美的浪花澆灌學(xué)生的心靈。職教語(yǔ)文第四冊(cè)課文《春末閑談》，它是魯迅先生的一篇有深刻思想的議論性散文。在教學(xué)課文之前，我要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微博論壇、歷史影片、報(bào)刊雜志熟悉魯迅先生的生平，了解魯迅先生的生平經(jīng)歷、思想變革、作品，并把同時(shí)期有影響的知識(shí)分子的所作所為與魯迅先生進(jìn)行比較。通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)魯迅先生的思想感情有了更直觀的感受，心中的敬意油然而生。上課時(shí)，當(dāng)我提出今天我們學(xué)習(xí)先生的文章目的和價(jià)值時(shí)，心中便豁然開(kāi)朗，即像先生那樣表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，對(duì)青年對(duì)勞動(dòng)人民的真切感情。做一個(gè)有良心的有社會(huì)責(zé)任感的人，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視屏看到魯迅先生紀(jì)念館，魯迅先生故鄉(xiāng)美麗的山水。學(xué)生的精神世界多了更多的美麗風(fēng)景。在教學(xué)《明星與癲狂》時(shí)，我教學(xué)生在網(wǎng)上尋找現(xiàn)實(shí)生活中人們因?yàn)槁槟境绨菝餍嵌[出的笑話，并借助微博或班級(jí)論壇進(jìn)行交流認(rèn)識(shí)，學(xué)生的興趣大增，在自由表達(dá)的課堂上找到了如何對(duì)待明星如何對(duì)待潮流的正確的思想認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)生的審美能力。

二、利用新媒體改變和促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

新媒體正影響和改變著我們的文化生活，教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代媒體工具，網(wǎng)絡(luò)（博客、論壇、電子雜志、微博）、手機(jī)等，教會(huì)學(xué)生掌握主要媒體的接收方式。語(yǔ)文老師帶領(lǐng)學(xué)生選擇一家門(mén)戶(hù)網(wǎng)站注冊(cè)微博，也可以以班級(jí)為單位建一個(gè)群。通過(guò)這樣的平臺(tái)，建立師生、生生之間的互動(dòng)。學(xué)生有知識(shí)積累，有研究性學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行成果展示。學(xué)生的語(yǔ)文興趣、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)何愁不提高呢。在教學(xué)古詩(shī)文《山居秋暝》、《琵琶行》等時(shí)，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)直接能對(duì)這些作品真淳深摯的情感美、形神兼?zhèn)涞男蜗竺篮妄X頰生香的語(yǔ)言美涵泳品味，不但能得到“大珠小珠落玉盤(pán)”般美好的藝術(shù)享受，同時(shí)還能進(jìn)一步感受到中國(guó)古典詩(shī)歌美妙的詩(shī)音、詩(shī)境，獨(dú)特的詩(shī)性、詩(shī)心。同時(shí)借助學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的熱情與喜愛(ài)，進(jìn)行流行歌曲歌詞的欣賞，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)直播，開(kāi)闊了文化視野，感受到時(shí)代潮流的激情，是學(xué)生語(yǔ)文靈感飛揚(yáng)的過(guò)程，更是學(xué)生自主參與、共同協(xié)作、充滿(mǎn)情趣、富有魅力的審美過(guò)程。

三、以學(xué)生為中心，注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把課堂交給學(xué)生，這是大家的共識(shí)。通過(guò)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，以自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、合作探究的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是放開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的佳徑。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)常見(jiàn)的應(yīng)用文寫(xiě)作，或掌握不準(zhǔn)確，也不重視。我模擬設(shè)計(jì)了一場(chǎng)就業(yè)工作招聘會(huì)，要求求職者現(xiàn)場(chǎng)自我介紹，書(shū)寫(xiě)求職信，默寫(xiě)常見(jiàn)的古詩(shī)文、英文語(yǔ)句、常用的文明語(yǔ)言。學(xué)生自編自導(dǎo)自演，自我糾正，自我提高，別開(kāi)生面。愉悅學(xué)生身心，豐富學(xué)生感情，以正能量?jī)?nèi)化學(xué)生素質(zhì)，是開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)思想的重要元素。在開(kāi)展那人、那事、那景即“感動(dòng)心靈”交流會(huì)的語(yǔ)文實(shí)踐中，老師引導(dǎo)學(xué)生觀看“感動(dòng)中國(guó)人物”事跡頒獎(jiǎng)晚會(huì)，品味頒獎(jiǎng)詞，了解“最美鄉(xiāng)村教師”事跡，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中講述感動(dòng)自己的人、事、景，并說(shuō)明原因及其對(duì)自己的影響；在小組討論中評(píng)選出最具代表性的“感動(dòng)心靈”的人、事、景，寫(xiě)作推薦詞，并制作演示文稿。每小組推出2—3名同學(xué)寫(xiě)作討論會(huì)發(fā)言稿；制作“感動(dòng)心靈”交流會(huì)海報(bào)，同時(shí)寄發(fā)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)相關(guān)人員（如感動(dòng)自己的人，事件的主人公，與景物相關(guān)的人員參加等）參加班級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在班集體活動(dòng)中把最有創(chuàng)意的海報(bào)張貼在校園里，把展示的“感動(dòng)心靈”的人、事、景的文字稿、重點(diǎn)的發(fā)言稿、簡(jiǎn)報(bào)匯總，張貼教室，供學(xué)生閱讀。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的心靈經(jīng)過(guò)了一次純潔、高尚、圣潔的旅程，豐富了自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用討論的方法和技巧與人交流，溝通了思想，提高了認(rèn)識(shí)。

開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)思想，就是要將源頭活水引進(jìn)課堂。把握學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，拓寬題材，開(kāi)拓思維，善于吸收運(yùn)用新事物，弘揚(yáng)個(gè)性，培育創(chuàng)新。一花一世界，一木一天堂。以開(kāi)放的思想走進(jìn)課堂，必然會(huì)迎來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的春天。