徐玲　王家梅

摘 要：標點符號是書面語言的重要組成部分，是清楚而準確的表情達意的工具。句子的停頓、語氣、感情色彩都是通過標點符號表現(xiàn)出來的。如果不注意正確使用標點符號，就不能分清句子成分、明辨不同的語氣、確切理解詞語的性質(zhì)和文章的意義。

關(guān)鍵詞：標點符號；體驗；規(guī)范；鞏固

從歷年的教學來看，對標點符號的使用一直是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)，不管是在平常的語文學習中，還是在學生的習作中，很多時候都忽略了標點符號這個概念。教師在教學中也沒有把標點符號的教學放在突出的位置，導致標點符號被“冷淡”了。在這里，我把自己積攢的一點經(jīng)驗與大家分享。

一、在朗讀中體驗標點符號

標點符號是停頓的書面標志。要指導學生讀出不同的停頓，就必須讓學生了解常用的標點符號。小學低年級語文課本中經(jīng)常出現(xiàn)的標點符號有：逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號，頓號和分號用得很少。一般的說，段與段之間的停頓長些，句與句之間的停頓短些。句號、問號、感嘆號比逗號、冒號的停頓長些，頓號比逗號的停頓短些。當然，這里講的“長”和“短”都是相對的，而且所謂停頓、間歇，也不是截然地讀斷，仍要保持語氣的連貫。

二、在習作中規(guī)范標點符號

1.規(guī)范書寫

使用標點符號，不僅要掌握它們的用法，還要注意它們的規(guī)范書寫。（1）凡是點號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號），都應該在原稿紙上占一方格，寫在空格的左方。①句號、逗號、頓號約占四分之一空格。②問號、感嘆號、分號、冒號約占二分之一空格。（2）標號大致分為兩類，一般都占兩格地位。①引號、括號和書名號都是分為前后兩個部分，分別標在文字的前后，并各占一格。②省略號的六個圓點、破折號的橫線都占兩個方格，上下位置居中。（3）標點符號的轉(zhuǎn)行。①點號的功能是表示語氣和停頓，必須緊接在原語句后面，如已寫到一行的最后一格，應把標點貼著格的框線擠著寫下去，不能提行寫在下一行的開頭。②破折號和省略號可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。③引號和括號的前半部分可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的后半部分可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭，占一格（破折號、省略號占兩個格）。

2.規(guī)范使用

從我們班的作文現(xiàn)狀來看，個別學生的作文一“逗”到底；還有的同學寫了幾十個字才勉強出現(xiàn)一兩個標點符號；有的同學是該停頓的地方不加標點，不該停頓的地方亂加標點。

在平時的習作教學中，我們教師往往更多關(guān)注的是如何指導學生選材立意、布局謀篇、遣詞造句和表情達意，而較少強調(diào)標點符號的作用，淡化了對學生進行正確使用標點符號的指導。由于教師的不重視，直接導致了學生的不重視。有些學生認為，文章只要有內(nèi)容就行了，而標點符號用得怎樣是無關(guān)緊要的。于是，習作時想點就隨便點一下，沒想到就干脆不點。

3.規(guī)范批改

我在平時的習作批改中，將標點符號的使用正確與否作為評價的標準之一，錯一個標點扣一分，使習作的評價標準更細化。

三、在教學中鞏固標點符號

為了能引起學生對標點符號的重視，能使他們更加準確、規(guī)范地使用標點符號。我們在平常的教學中，要進行標點符號的練習，由易到難分兩步進行練習。第一步，給出一段話要求學生在指定的位置上加上標點；第二步，給出一段話，但不指定位置要求加上標點。只要我們重視標點符號的使用，不斷地進行強調(diào)、訓練，學生正確使用標點符號的能力就一定會逐步提高。

（作者單位 重慶市巫山縣朝云小學）