徐甜甜

“啊——老師，快來看，開開和心心（雙胞胎）帶來的鳥死了……”寧靜的早晨被一聲尖叫打破，孩子們立即圍了過來。琛琛輕輕地說：“它一動也不動，可能是睡著了吧？”“它肯定是死了。你看，我推推它，它也不動?！辩麋饔檬滞仆菩▲B反對道。“它好可憐啊，我昨天回家前看過它，它還是活著的呀，今天怎么就死了呢？”“是呀，昨天我還喂它吃小米呢，它吃得可香了?！薄白蛱焖€會在籠子里飛來飛去呢?！薄伴_開和心心還沒來，他們知道后肯定會傷心的?！焙⒆觽兊拿碱^越皺越緊。“這可怎么辦呢？還是把它扔掉吧，媽媽說會長蟲子的?！辩麋鞯膯栴}瞬間轉變了大家的關注點，“好惡心啊，還是扔到垃圾桶里吧?！薄笆前。覀冞€是扔掉它吧?！?/p>

從孩子們的談話中不難看出，他們對小鳥有著深厚的感情，對小鳥的死亡感到惋惜，但他們對死亡還不甚了解，僅有的那點經(jīng)驗也只是從成人那兒獲得的。死亡是一種自然現(xiàn)象，我們正好可以借小鳥的死亡引導孩子們了解生命過程。尊重和珍惜生命。于是，我說道：“我們還是等開開和心心來了再來討論和解決吧，他們才是鳥的主人呀?！焙⒆觽兗娂婞c頭表示同意。

在接下來的晨間談話環(huán)節(jié)，我讓全班孩子討論“小鳥為什么會死”“我們該怎么處理死亡的小鳥”。沒想到孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了一些可用來推測小鳥死因的蛛絲馬跡：“小鳥昨天沒有被帶回家，而且鳥籠里沒有食物，它可能是餓死的?！薄靶▲B的身體是縮起來的，是不是因為冷被凍死了？”“小鳥是不是吃多了，或者吃了不干凈的食物？”“小鳥是死在籠子門口的，是不是它不喜歡被關在籠子里，想飛出去但又飛不出去，所以傷心地死了。”……雖然最后大家還是不知道小鳥到底是怎么死的，但對小鳥的關愛溢于言表。

在如何處理死亡的小鳥的問題上，孩子們達成了共識，決定舉辦一場“葬禮”，將死亡的小鳥埋在種植園。他們先用軟的面巾紙為小鳥擦去身上的臟物，用梳子為小鳥整理凌亂的羽毛。在“葬禮”上每個孩子表情凝重，他們給小鳥送上它最喜歡的小米，并送上一句思念、祈禱的話。告別時，孩子們仍依依不舍。我趁勢對孩子們說：“這只小鳥死了，但我們班里還有其他小鳥，我們該怎么做呢？”經(jīng)過這件事，孩子們似乎懂得了很多，他們深有感觸地說道：“我們要每天帶小鳥回家，好好照顧它?！薄拔覀円阈▲B說說話，和小鳥做朋友?！薄拔覀儾荒芡浳顾鼈兂詵|西，不要讓它們挨餓挨凍?！薄靶▲B在幼兒園待一段時間后，我們就把它們放了，讓它們去找自己的爸爸媽媽?！薄?/p>

我覺得通過這件事，孩子們感受到了一份情、一份敬畏，一份責任。相信今后孩子們一定會倍加珍惜和關愛與自己朝夕相處的動植物，對所有生命都懷有尊重之心和責任感。