毛毛蟲(chóng)

陳捷 王慧

設(shè)計(jì)意圖：

隨著孩子大動(dòng)作的迅速發(fā)展，他們的活動(dòng)范圍擴(kuò)大了，認(rèn)知能力也相應(yīng)提高。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“毛毛蟲(chóng)”游戲，讓孩子用擰螺絲的方法給“毛毛蟲(chóng)”裝上腳，既有趣又鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作。同時(shí)，我們把顏色、形狀、大小、粗細(xì)的概念融入其中，如，螺釘螺帽的形狀、顏色、粗細(xì)要匹配，“毛毛蟲(chóng)”的腳與螺絲的顏色要一致等。我們還利用“毛毛蟲(chóng)”的背部、觸角、臉部等設(shè)計(jì)了不同玩法，使材料發(fā)揮更多功能，讓孩子百玩不厭。

材料準(zhǔn)備及制作方法：

毛毛蟲(chóng)頭部與身體：選用四個(gè)不同大小的紙箱，把最大的紙箱制作成毛毛蟲(chóng)的頭部，其余紙箱按從大到小的順序排列成毛毛蟲(chóng)的身體。四個(gè)紙箱分別用綠色、紅色、黃色、藍(lán)色紙包裝。在毛毛蟲(chóng)身體（后三個(gè)紙箱）下方的兩側(cè)挖若干個(gè)與螺釘直徑相匹配的小孔，用來(lái)固定螺釘。然后螺釘從里穿過(guò)小孔并用熱熔槍固定，螺釘顏色與毛毛蟲(chóng)身體的顏色相匹配。在毛毛蟲(chóng)（紙箱）的側(cè)面中間部位挖圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等不同形狀的洞，并用不織布從里面蓋住洞口，將不織布的上邊固定，下邊不固定，以便孩子可以把手伸進(jìn)去摸紙箱里的東西。將挖去不同圖形（如三角形、正方形、長(zhǎng)方形等）的發(fā)泡板固定在毛毛蟲(chóng)的背部（后三個(gè)紙箱的頂部），挖出的圖形就是做鑲嵌游戲的材料，顏色與毛毛蟲(chóng)身體相匹配，每種圖形大小、形態(tài)有所不同。如，三角形有不同大小的直角三角形、銳角三角形等。毛毛蟲(chóng)的頭部（第一個(gè)紙箱）的頂部鉆2個(gè)小孔，插入2根毛根擰成的觸角，毛毛蟲(chóng)的臉部（第一個(gè)大紙箱最前面一面）用光滑的KT板覆蓋，供孩子貼五官圖用。

腳：在不織布里塞入定型棉制作成毛毛蟲(chóng)的腳，在其適當(dāng)位置開(kāi)一個(gè)孔，直徑大于螺釘直徑，便于套在螺釘上。腳的顏色與毛毛蟲(chóng)身體的顏色一致。

生活用品：收集形狀特征明顯的生活用品，如，長(zhǎng)方形的牙膏盒、圓形的碟片、三角形的衣架。正方形的手帕等。

五官：在鉛畫(huà)紙上畫(huà)出不同表情的五官，如，笑彎了的眼睛，瞪大的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，哭泣的嘴巴，驚恐大叫的嘴巴等，然后剪下塑封。

木珠：不同顏色、形狀的木珠。

螺帽：與螺釘相匹配的螺帽。

場(chǎng)地布置及材料放置：在活動(dòng)室空地上鋪上一塊素色大地毯。將毛毛蟲(chóng)放在上面，孩子可以輕松自由地走入地毯游戲。把生活用品及用于鑲嵌的材料放入塑料筐，把塑封過(guò)的五官圖放在注有少量水的托盤(pán)里，將螺帽、木珠放在小籃子里。

玩法：

1.給毛毛蟲(chóng)裝腳：根據(jù)螺釘?shù)念伾?、形狀、粗?xì)找到相應(yīng)的螺帽，用擰的方法給毛毛蟲(chóng)裝腳。

2.分圖形摸圖形：讓孩子說(shuō)出圖片中生活用品的名稱，然后按照其形狀找到相對(duì)應(yīng)的毛毛蟲(chóng)的身體，將生活用品塞入毛毛蟲(chóng)肚子。把所有實(shí)物都塞進(jìn)毛毛蟲(chóng)肚子后，就可以玩摸圖形的游戲了。先讓孩子說(shuō)喜歡哪種形狀，然后把手伸入毛毛蟲(chóng)身體相應(yīng)形狀的口子處，猜一猜摸到了什么，并取出看看是否猜對(duì)，最后把圖片放回塑料筐里。這樣孩子可以反復(fù)玩。也省去了收放材料的環(huán)節(jié)。

3.鑲嵌：孩子可根據(jù)毛毛蟲(chóng)背部底板的顏色及鏤空的形狀，找出相對(duì)應(yīng)的圖形，并把圖形鑲嵌在底板上。也可根據(jù)圖形的顏色和形狀找到毛毛蟲(chóng)背部相應(yīng)的鏤空處，然后將圖形鑲嵌進(jìn)去。如，孩子拿到紅色正方形。那么可先找到毛毛蟲(chóng)背部的紅色底板，然后根據(jù)上面鏤空的形狀判斷應(yīng)該鑲嵌在哪里。

4.貼五官圖：讓孩子把浸泡在水里的塑封過(guò)的五官圖貼在毛毛蟲(chóng)臉部，說(shuō)說(shuō)分別是什么表情，如，笑嘻嘻的毛毛蟲(chóng)。生氣的毛毛蟲(chóng)等。

5.裝飾觸角：孩子可以自由地將木珠穿在毛毛蟲(chóng)觸角上，也可以根據(jù)教師提供的圖例按一定規(guī)律穿木珠，既裝飾了毛毛蟲(chóng)的觸角，也鍛煉了小肌肉。還滲透了按模式排序的概念。

說(shuō)明：

1.此材料可以供多名孩子同時(shí)游戲。材料的形狀、顏色可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整。

2.塑封材料碰到水容易吸附在KT板上，取貼很容易，可反復(fù)使用，所以要先將塑封的五官圖浸在水里。

教師觀察要點(diǎn)：

1.觀察孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平，如擰螺帽及穿木珠時(shí)手指是否靈活。

2.觀察孩子對(duì)顏色、大小、粗細(xì)等的認(rèn)知情況，對(duì)平面圖形與立體圖形間的關(guān)系是否有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3，觀察孩子與游戲材料互動(dòng)時(shí)是否伴隨語(yǔ)言。

4.觀察孩子游戲結(jié)束時(shí)整理材料的情況。

小火車

王慧 董峰

設(shè)計(jì)意圖：

托班孩子能區(qū)分明顯的“多”和“少”，但還不能精確計(jì)數(shù)。我們利用孩子喜歡的卡通形象托馬斯小火車，設(shè)計(jì)了這一區(qū)域游戲材料，以提高孩子的按物點(diǎn)數(shù)能力和圖形匹配能力。

材料準(zhǔn)備及制作方法：

1.用紙拼貼出托馬斯小火車車頭形象，用KT板制成三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形作為火車車廂，上面貼上塑封條，以便插放圖片。

2.形狀特征明顯的各種實(shí)物圖片。如，三角形的匹薩，圓形的皮球，正方形的手帕等。

3.用KT板制成兩個(gè)正方體的骰子，在骰子的六面分別貼上不同實(shí)物的圖片及1～5數(shù)量的圓點(diǎn)。

玩法：

1.這是什么：幼兒擲骰子。說(shuō)說(shuō)骰子上出現(xiàn)的實(shí)物名稱，如：投投投，投出一個(gè)匹薩了！

2.運(yùn)貨：幼兒擲骰子，根據(jù)骰子上所畫(huà)的實(shí)物圖片和圓點(diǎn)數(shù)，拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。將拿出的實(shí)物圖片放進(jìn)與其形狀相應(yīng)的火車車廂里。

3.比比誰(shuí)的多：兩個(gè)幼兒分別擲骰子，根據(jù)骰子上的實(shí)物圖片和圓點(diǎn)數(shù)，拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。幾輪過(guò)后比較誰(shuí)拿到的圖片總數(shù)多。

說(shuō)明：

在游戲中，孩子不僅可以認(rèn)識(shí)各種形狀，也能初步建立生活中實(shí)際物品和抽象幾何圖形之間的聯(lián)系。另外，每次擲骰子的結(jié)果都具有不確定性，因此孩子總是滿懷期待，當(dāng)看到期待的圖片出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)地說(shuō)出圖片中實(shí)物的名稱，有利于提高語(yǔ)言表達(dá)能力和保持游戲興趣。

教師觀察要點(diǎn)：

1.觀察孩子能否認(rèn)識(shí)圖片中的實(shí)物并大膽表述。

2.觀察孩子有沒(méi)有多少的概念和按物點(diǎn)數(shù)的能力。

3.觀察孩子能否將圖片中實(shí)物的形狀與相應(yīng)的車廂匹配。