李東冬

摘 要：職業(yè)高中的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要在模擬的生活或工作場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)去聽(tīng)、去說(shuō)、去做，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行各學(xué)科滲透有其必要性，同時(shí)在職高教學(xué)中應(yīng)滲透人文知識(shí)、自然社會(huì)科學(xué)知識(shí)，如地理、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等方面內(nèi)容，讓學(xué)生在鞏固學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，更好地運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，提高自身素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ)；多學(xué)科知識(shí)；簡(jiǎn)單滲透

一、問(wèn)題的提出

現(xiàn)在很多職高老師很困惑，現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？連簡(jiǎn)單的一些課外知識(shí)也不知道，很多學(xué)生的知識(shí)面狹隘。雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)職業(yè)高中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用，淡化純語(yǔ)法純英語(yǔ)的內(nèi)容，《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》中的課程性質(zhì)與任務(wù)也規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。但由于許多職高學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)較差，知識(shí)面狹窄，對(duì)于課本理論知識(shí)的接受能力弱，如果教師在教學(xué)時(shí)學(xué)科內(nèi)容滲透太深，會(huì)適得其反。職高畢竟不同于普高，教學(xué)要求不同，滲透的多學(xué)科內(nèi)容難度和深度也應(yīng)有所區(qū)別。因此，不管是從職高學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)看還是從教學(xué)深度來(lái)看，對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)只能是在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單滲透多學(xué)科知識(shí)。

二、在職高英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行多學(xué)科知識(shí)滲透的必要性

把多學(xué)科知識(shí)滲透到職高英語(yǔ)教學(xué)中，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生熟練地掌握運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生，特別是理工科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，若不聯(lián)系其他學(xué)科，只用“純”英語(yǔ)的教學(xué)模式而毫無(wú)外延知識(shí)，學(xué)生會(huì)很容易感到枯燥無(wú)味，進(jìn)而怕學(xué)英語(yǔ)，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要進(jìn)行學(xué)科滲透，融入其他學(xué)科內(nèi)容，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，進(jìn)行學(xué)科滲透，能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容，在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)也能聯(lián)系到英語(yǔ)知識(shí)，

以形成相互促進(jìn)、共同提高的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而熟練掌握運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在職業(yè)高中階段英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科滲透是全方位的，而不應(yīng)局限于某個(gè)方面、某一學(xué)科。雖然每個(gè)單元設(shè)置一個(gè)主要話題，但有些話題不僅僅涉及一門(mén)學(xué)科。如英語(yǔ)1（基本版）Unit 4 welcome to our party Lead-in和dialogue A部分主要是有關(guān)天氣的內(nèi)容，這和地理知識(shí)有關(guān)；而在reading部分又是一封與語(yǔ)文和計(jì)算機(jī)知識(shí)有關(guān)的電子郵件。從我們所上的教材來(lái)看，滲透的教學(xué)內(nèi)容涉及音、體、美、德、語(yǔ)、數(shù)、史、地等各個(gè)學(xué)科。當(dāng)然這并不是說(shuō)每一節(jié)課都要滲透這么多方面。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)科滲透帶動(dòng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的了解和掌握，有于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、多學(xué)科知識(shí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的簡(jiǎn)單滲透

1.思想品德在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

我們知道任何教學(xué)都是一個(gè)知識(shí)技能訓(xùn)練的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)思想品德教育過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)充分挖掘教材中的德育因素，同時(shí)職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程?，F(xiàn)在的職高英語(yǔ)教材的每一個(gè)話題內(nèi)容都確立了情感目標(biāo)，情感目標(biāo)里實(shí)際上很多就是德育內(nèi)容的滲透。

2.音樂(lè)在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

音樂(lè)是年輕人非常喜愛(ài)非常熟悉的一種形式，有些同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，但唱起英文歌曲來(lái)毫不遜色。教師可以據(jù)此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、歌唱、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯。教師在教學(xué)中能適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，既能使學(xué)生學(xué)到詞匯語(yǔ)法，又能陶冶學(xué)生的情操。

3.歷史、地理知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)經(jīng)常涉及中外歷史人物、歷史事件，也會(huì)涉及天文地理的知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中就要聯(lián)系到這些方面的內(nèi)容介紹相關(guān)知識(shí)，這不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)。

4.語(yǔ)文知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，有著一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)。但它與語(yǔ)文在用詞、語(yǔ)法習(xí)慣等許多方面有很大差異。要想學(xué)好英語(yǔ)，就要弄清楚中文與英文之間的差異性，然后才能真正理解英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)，才能提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。這就要求教師把中文與英文相比較，相區(qū)別，避免英語(yǔ)教學(xué)的“中文化”。如英語(yǔ)2（基本版）Unit 3 the Internet 中reading and writing 部分要求寫(xiě)回信，這和語(yǔ)文的回信格式一致，這時(shí)滲透了語(yǔ)文的應(yīng)用文知識(shí)。在教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生回憶語(yǔ)文的回信格式，自然過(guò)渡到英語(yǔ)回信的格式上。但在英語(yǔ)1（基本版）Unit 4 welcome to our party中的reading部分，課本要求寫(xiě)一封電子郵件，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)它也是寫(xiě)一封信，電子郵件也屬于函件，但信函和電子郵件在格式上有一定的區(qū)別。教師仍舊可以采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也容易接受。

5.計(jì)算機(jī)知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為職業(yè)高中的必修課，學(xué)生已經(jīng)掌握了一部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作程度并不亞于英語(yǔ)教師。這時(shí)，教師可以增加一些常用計(jì)算機(jī)詞匯縮寫(xiě)讓學(xué)生寫(xiě)出其全稱并說(shuō)出其意思，讓學(xué)生充分意識(shí)到英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)知識(shí)之間的聯(lián)系。

6.體育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

許多學(xué)生不僅愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)還比較豐富。因此在學(xué)習(xí)該方面的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)學(xué)生興趣十分濃厚，因此在教學(xué)時(shí)教師可以以此為突破口，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)較輕松。英語(yǔ)1（基本版）Unit 5 whats your hobby單元中涉及了football、American football 和soccer 的區(qū)別，教師可以借此向?qū)W生介紹有關(guān)的體育知識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的體育明星。英語(yǔ)1（基本版）Unit 7 can I speak to Wang Yang的lead-in部分涉及不同的體育項(xiàng)目。

除以上學(xué)科外，職高教材內(nèi)容還涉及了醫(yī)學(xué)（英語(yǔ)2）（基本版）unit 6 tell me when the pain started ）、交通（英語(yǔ)2）（基本版）unit 4 Ive tried all the means of transportation）等學(xué)科知識(shí)。每個(gè)單元都涉及不同話題，有的整個(gè)單元都在談一個(gè)話題，涉及一門(mén)學(xué)科，如英語(yǔ)2（基本版）unit 6 tell me when the pain started；英語(yǔ)2（基本版）Unit 8 if you want to talk，you can go online；有的單元涉及不同學(xué)科內(nèi)容，如英語(yǔ)1（基本版）Unit 4 welcome to our party中，涉及地理知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)。從中我們可以看出：不同學(xué)科知識(shí)的滲透使得我們意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是單純的語(yǔ)言教學(xué)，而且是學(xué)生素質(zhì)提高的一個(gè)手段之一。因此“教師知道的東西，就應(yīng)該比他在課堂上要講的東西多10倍、20倍”（蘇霍姆林斯基）。

參考文獻(xiàn)：

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[2]英語(yǔ)1：基礎(chǔ)模塊.高等教育出版社，2010-06.

[3]英語(yǔ)2：基礎(chǔ)模塊.高等教育出版社，2010-11.

[4]英語(yǔ)3：基礎(chǔ)模塊.高等教育出版社，2010-06.

（作者單位 浙江省寧波市鄞州區(qū)四明職業(yè)高級(jí)中學(xué)）