趙天宏

隨著互聯(lián)網的不斷普及，網絡已經成為商業(yè)、金融、醫(yī)藥等行業(yè)的有力工具，網上教學被迅速提到日程安排上來，這種通過互聯(lián)網完成教學的新型教學模式，就是我們期待以久的網絡教育。

一、網絡教育的主要優(yōu)勢

1.網絡教育可以盡可能的縮短文化課的教學過程。縮短教學過程并不意味著減少原課程的教學內容，事實上它可以為學生添加更多的新課程、新內容，提供出更多的寶貴的學習時間。這一優(yōu)點主要是由網絡的物理特性所直接決定的，即網絡可以高速傳播大量的教學信息，教師能過網絡將教學內容迅速發(fā)布至各位學員的手中，學員同樣可以用最快的速度將自己學習情況反映給教師，一旦師生間構筑了一條快速交流通道，那么，教師的計劃勢必會比目前非網絡環(huán)境下的傳統(tǒng)教育模式的教學計劃提前完成。

2.網絡教育在文化課方面可以較好的適應“因材施教”的原則，此處的“因材施教”比較狹義，主要是針對不同學員，在學習相同課程時所體現(xiàn)出來的不同程度的學習能力而言。教師面對所有的學員，提供足夠的學習內容，這些內容可以直接用文字、圖像、聲音來表示，也可以用它們三者的組合體“課件”、“錄像”、“電影”的形式提供給各學員，這些教學內容可以盡可能的適應各位學員的學習需要，教師不但可以給學習能力強的學員進行個別輔導，同樣可以對學習能力弱的學員進行重點、反復的學習指導，使每一位學員都能順利的完成教師的教學計劃，盡可能的保持、提高各學員的學習能力。

3.網絡教育可以突破傳統(tǒng)的地理、人文、時間的限制，構筑所有學員終身教育的學習途徑。突破地理限制指，打破了原有的以學校、家庭、區(qū)域為教學單元的地理限制，學員可以按照自身的情況，選擇在?；蛟诩覍W習，要以選擇本校、他?；蚱渌》?、國家相應的教學計劃。突破人文的限制一方面是指，學員在學習時可以選擇任意一位教師的教學計劃，可以與任意一位教師、學員、網友交流學習經驗，教師不在是唯一的傳授者。一方面它是使用統(tǒng)一教材的必然結果，統(tǒng)一的教材使得教學內容、教學目的完全相同，使得制定出的計劃大同小異，使學生選擇不同的學習對象成為可能，另一方面，網絡技術將不同地域的學校、家庭、人員聯(lián)系在一起，各種教學信息實現(xiàn)了完全的共享，這兩方面的完美給合，使得網絡教育可以突破傳統(tǒng)的地理、人文等客觀環(huán)境的約束。突破時間的限制，指學員可以突破學習的時間段、學習年齡的限制。這一優(yōu)勢也是來源于教育信息的共享特性，一方面，學員可以根據自己的最佳學習時間段，任意選擇在白天、晚上或在假期進行學習，另一方面，任何一位有學習愿望的同志都可以瀏覽、學習某一位教師、教授的教學計劃，參加相應的學習測試，獲得相應的學習認證，達到教育的最高目標，讓盡可能多的人了解、掌握現(xiàn)有技術，為科研打下堅實的基礎。

4.網絡可以將最優(yōu)越的教育力量給合在一起，為所有學員提供足夠多的學習資源。學校與學?？梢詮娙趼?lián)合，各類師資力量可以以最佳的方式組合在一起，可以隨時、高速的更新組合成新的教學資源，為學員提供一個更為科學、更為龐大的信息源，為他們的學習提供更為有力的信息保障。

二、網絡教育的不足之處

1.網絡教育要求教師和學員，熟練掌握個人電腦和網絡的相關技術。為了實現(xiàn)數(shù)據的交流，首先必需要求，學員和教師都能掌握文字、圖像、聲音、錄像等信息的輸入、編輯、制作、備份、輸出等一系列基本操作，其次，在個人電腦出現(xiàn)故障時，能及時修復，如較為常見的操作系統(tǒng)重裝、軟件升級、數(shù)據修復等常見情況，最后，要作好網絡出現(xiàn)暫時中斷的相關準備。

2.網絡教育的一個最大不足是，長時間的應用網絡教學，會對教師、學員的身體、心理畸形發(fā)展。長時間地使用電腦會對眼睛等部位造成傷害。另外，網絡教育有可能會使人使人變得沉默寡言，性格內向；另一方面，網絡提供的各種影像都是完美無暇的，大部分網民只有欣賞、抄襲的份，久而久之，會使人變得無從視事，有時會出現(xiàn)極端的頹廢、消極心理；另外，網絡提供的信息不僅局限于教學信息，某些不良內容，如“打斗類游戲”、“某些成人內容”等，會直接導致心理的畸形發(fā)展?？傊^分的運用網絡教育手段，對教師、學員，特別是學員的身心發(fā)展極其不利。

3.網絡教育偏重于文字方面的知識，缺乏實踐，很難對知識形成綜合的感性和理性認識，對各學科提出的教學要求都不能很好地適應。如藝術類教學，體育教學，中文、外語、數(shù)學等課目中，網絡教育都存在著不同程度的不適應現(xiàn)象，某些學科必需從實踐中才能得到深刻的認識，才能將所學知識靈活運用于今后的學習和生活中。

4.網絡教育在德育教育方面有著明顯的不足之處。長期應用網絡教育直接的會導致上述2、3點的不足，這些不足的繼續(xù)發(fā)展就會進一步影響到德育教育，不利于心理健康教育、培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，不利于增強適應社會生活的能力。再者，某些網絡對各類事件的報道比較片面，這會影響到科學世界觀和人生觀的形成。另外，網絡是全球性的，各種文化、觀念綜合在一起，這些都會直接影響到愛國主義、集體主義和社會主義教育、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育、理想、倫理道德和文明習慣養(yǎng)成教育。