康云云

【摘 要】灌輸理論是馬克思主義理論的重要組成部分，而學(xué)生又是學(xué)習(xí)這一理論的重要群體。在中學(xué)的政治課堂教育中，作為老師的只有通過灌輸?shù)耐緩?，才可以把馬克思主義的思想意識(shí)觀念內(nèi)化為學(xué)生固有的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣。并且用這些理論來指導(dǎo)學(xué)生以后的實(shí)踐，使得每一個(gè)學(xué)生將來都可以成為我國特色社會(huì)主義事業(yè)不可多得的人才。

【關(guān)鍵詞】灌輸；中學(xué)政治課；思想意識(shí)；社會(huì)主義建設(shè)

灌輸理論是馬克思主義理論的重要組成部分，而學(xué)生又是學(xué)習(xí)這一理論的重要群體。在中學(xué)的政治課堂教育中，作為老師的只有通過灌輸?shù)耐緩?，才可以把馬克思主義的思想意識(shí)觀念內(nèi)化為學(xué)生固有的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣。即使是在新課改的條件下，我們也應(yīng)該堅(jiān)持灌輸理論，并且根據(jù)新形勢(shì)下灌輸理論呈現(xiàn)的新特點(diǎn)以及新課改的趨勢(shì)，及時(shí)改進(jìn)灌輸方法，使灌輸理論更適應(yīng)時(shí)代教育的發(fā)展，更能培養(yǎng)出更多為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。

一、對(duì)灌輸理論的認(rèn)識(shí)

（一）灌輸理論的定義

我們這里所說的“灌輸”，不能簡(jiǎn)單地從字面意思理解，它并不是簡(jiǎn)單地從外部的強(qiáng)灌，而是更多的側(cè)重引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，講究教育方法使教育對(duì)象自愿欣然地接受，讓教育對(duì)象深刻地理解這些理論，并且逐步內(nèi)化為自己的思想意識(shí)。

列寧在《怎么辦》一書中詳細(xì)論證了“灌輸”原理，他認(rèn)為：“工人本來也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去，各國的歷史都證明：工人階級(jí)單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義意識(shí)?！绷袑幩撌龅纳鐣?huì)主義意識(shí)必須從外部灌輸?shù)脑?，雖然是產(chǎn)生在20世紀(jì)初俄國無產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期，同今天相比，不管是歷史條件還是教育對(duì)象的情況，都有了很大的不同，但是灌輸理論仍然沒有過時(shí)，灌輸始終是思想政治教育的基本原理，不能輕視更不能動(dòng)搖。

（二）灌輸理論的意義

任何社會(huì)為了生存下去都必須成功地向社會(huì)成員灌輸適合于維持其制度的思想。這并不是思想僵化，而是讓社會(huì)成員接受這種思想并且內(nèi)化為其一系列追求信仰，為這種制度的完善以及達(dá)到最終目標(biāo)而努力。很顯然，理論灌輸在我們社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，就是一個(gè)奠基石。

堅(jiān)持灌輸理論是執(zhí)政黨的政治戰(zhàn)略需要。新的歷史時(shí)期，堅(jiān)持馬克思主義灌輸理論，加強(qiáng)馬克思主義理論教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育，是保證我黨馬克思主義政黨性質(zhì)的必然要求，是鞏固我黨執(zhí)政地位的必然選擇。

二、對(duì)中學(xué)政治課中堅(jiān)持灌輸理論的認(rèn)識(shí)

中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育工作的主渠道，這是由它傳授馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)和進(jìn)行公民品德教育的雙重性質(zhì)決定的。初中思想政治課在小學(xué)“五愛”為中心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家觀念、道德觀念、法制觀念、社會(huì)發(fā)展、國情五個(gè)方面的教育，使學(xué)生具備良好的思想品質(zhì)，樹立起社會(huì)責(zé)任感；高中思想政治課以建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為中心內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、的基本理論觀點(diǎn)教育，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義奮斗的政治方向。中學(xué)思想政治課的內(nèi)容和目標(biāo)決定了它與精神文明建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一致的，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要途徑和有機(jī)組成部分。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)的最好途徑

學(xué)生要了解學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，人的正確思想也不可能是憑空從自己的頭腦中產(chǎn)生的，它源于我們的社會(huì)實(shí)踐。而作為學(xué)生，并沒有大量的的社會(huì)實(shí)踐，所以只能通過課本上的理論知識(shí)教育來樹立正確的思想，來提高自身的素養(yǎng)。中學(xué)思想政治課就是典型的進(jìn)行灌輸理論的課，學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)了解學(xué)科的理論知識(shí)，并且用這些來指導(dǎo)以后的實(shí)踐。

（二）學(xué)生正確的意識(shí)形態(tài)形成的重要途徑

學(xué)生將來必然也會(huì)發(fā)展為各類階級(jí)，其中大部分人都會(huì)發(fā)展為工人階級(jí)，工人階級(jí)作為中國社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，必須要拿先進(jìn)的馬克思主義理論以及科學(xué)的社會(huì)主義意識(shí)來武裝自己的頭腦。而學(xué)生正處于三觀的發(fā)展定型期，面臨著形形色色的誘惑，再加上有些學(xué)生意志不是很堅(jiān)定，所以必須得對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的政治理論知識(shí)教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，并且讓這些理論內(nèi)化為其內(nèi)在思想，讓學(xué)生更好地心甘情愿地為社會(huì)主義各種事業(yè)而服務(wù)。

三、堅(jiān)持發(fā)展灌輸理論，讓其在中學(xué)政治課中發(fā)光發(fā)熱

（一）理論要深得人心，順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)

馬克思主義理論作為我黨思想政治建設(shè)以及我國社會(huì)主義建設(shè)的一個(gè)重要理論組成部分，它必須得是深得人民群眾肯定和信任的，必須得是人民堅(jiān)信的會(huì)有美好前途的指導(dǎo)理論。只有這樣符合人民最根本的利益，順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)的理論，才可以深得民心，深入人心。這樣的理論灌輸就有其深刻的意義，也只有這樣的灌輸學(xué)生才可以接受，人民才可以接受，才可以愿意為你這樣的理論所描繪的藍(lán)圖而努力。

（二）堅(jiān)持和發(fā)展灌輸理論要注意方法，結(jié)合我們時(shí)代的特征

每個(gè)事物的發(fā)展完善過程都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，堅(jiān)持和發(fā)展灌輸理論也是這樣。當(dāng)前在我們中學(xué)政治課的教學(xué)中對(duì)于堅(jiān)持灌輸理論出現(xiàn)了很多問題，這些問題嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)理論本身所堅(jiān)持的共產(chǎn)主義信念也遭到質(zhì)疑。再加上當(dāng)代社會(huì)各種不良風(fēng)氣的盛行以及別的理論對(duì)馬克思主義主流文化的抨擊，這些都使得學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的信仰程度大大降低，這也增加了中學(xué)政治教學(xué)的難度。

學(xué)生作為一個(gè)成長(zhǎng)階段的孩子，其價(jià)值觀很容易被改造，但也容易受各種影響再改造。所以在中學(xué)政治課中堅(jiān)持灌輸理論還是有一定難度的，如果灌輸不成功，這樣就很有可能使得學(xué)生厭煩這種思想，結(jié)果就是你偏說我偏不信，這樣，灌輸理論就完全沒有帶來正面影響了。

所以在堅(jiān)持灌輸理論時(shí)要注意方法，特別是要結(jié)合我們這個(gè)時(shí)代特征。不僅灌輸?shù)膬?nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，灌輸?shù)挠^念、方式和手段也要?jiǎng)?chuàng)新，讓中學(xué)政治課堂變成一個(gè)師生互動(dòng)，內(nèi)容豐富，富有時(shí)代氣息的中國特色社會(huì)主義大講堂。

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