呂剛

摘 要：以前學(xué)校的重點工作是在確保安全的基礎(chǔ)上提高教育質(zhì)量，而實踐證明課堂教學(xué)水平是教育質(zhì)量提高的重要因素。而提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要方式就是學(xué)會評課，語文課堂教學(xué)當(dāng)然也不例外。常常有教師交流和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，可是就是因為教師不懂得怎樣去評課，所以很難判斷什么樣的課是好課。

關(guān)鍵詞：語文課；教學(xué)目標(biāo)；評課

一、看是否注重教學(xué)目標(biāo)檢測，采取補(bǔ)救措施

語文教學(xué)過程是師生共同參與、共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它體現(xiàn)了一系列知識點、能力點。它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，評課首先要評教學(xué)目標(biāo)。

首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾個方面來確定；知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；確定的教學(xué)目標(biāo)，能以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)知規(guī)律。

其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中；教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)實行，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；課堂評價是否注重定性與定量相結(jié)合，自我評價是否與教師、學(xué)生集中評價相結(jié)合，是否通過課堂信息反饋與評價及時給予強(qiáng)化和補(bǔ)救。

二、看學(xué)生是否完全參與教學(xué)活動，教師的教學(xué)是否體現(xiàn)教學(xué)原則

教育的目的是使學(xué)生諸方面素質(zhì)都得以主動、全面、和諧、充分地發(fā)展，因此要看教師的教學(xué)是否體現(xiàn)以下幾條原則：

全面性原則：即課堂教學(xué)目的要從知識傳授、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身心協(xié)調(diào)等方面考慮，突出素質(zhì)的全面提高。還要注意調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生的積極性與主動性。

主體性原則：課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以師生合作為基礎(chǔ)。只有發(fā)展了學(xué)生的主體意識，學(xué)生才能主動地學(xué)習(xí)、主動地發(fā)展、主動地參與。在方法的具體運(yùn)用過程中要力求創(chuàng)造出激發(fā)思考、激勵探索興趣，推動學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生積極性的好方法。

民主性原則：即在課堂教學(xué)中建立平等友好、互相尊重、互相信任、互相合作的師生關(guān)系，形成教學(xué)相長、民主和諧的課堂氛圍。課堂教學(xué)過程中教師既是引導(dǎo)者，也是學(xué)生的合作者，還是學(xué)生的服務(wù)者，有時還要真誠地學(xué)習(xí)學(xué)生的閃光點。

發(fā)展性教學(xué)原則：即課堂教學(xué)要立足于學(xué)生的人格成長，要促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代社會，知識的學(xué)習(xí)固然重要，但孩子的人格成長，身心的健康發(fā)展更重要。這關(guān)系著千千萬萬個家庭，關(guān)系著社會，甚至關(guān)系著祖國的未來。

三、看是否注重個性，重點有突出，教學(xué)有特色

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。

語文教學(xué)應(yīng)注重個性，就是承認(rèn)學(xué)生的個性是有差異的，就是要求教師在教學(xué)中能考慮學(xué)生的個性差異，為每一個學(xué)生個性全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，要求教師能從自己的個性出發(fā)，形成自己的教學(xué)特色，使課堂教學(xué)能在實施素質(zhì)教育前提下，形成一種既有共性又有個性的課堂教學(xué)局面。語文教學(xué)重點是知識點和主要能力點的結(jié)合，它在教案中得以明確，在教學(xué)中得以強(qiáng)調(diào)，突出教學(xué)重點以帶動整堂課獲得成功。在教學(xué)過程中其重點體現(xiàn)了教學(xué)的力度和內(nèi)容、訓(xùn)練、時間的量。一堂課一般只有一個重點，突出重點也要兼及其他，目的是出色完成教學(xué)任務(wù)。一堂語文課的個性特色，是課文特色、課型特色、教師特點、學(xué)生特點、教學(xué)媒介等環(huán)節(jié)的特色的綜合體現(xiàn)，突出的特色表現(xiàn)在老師教得順手，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教學(xué)效果好。

四、看是否重視學(xué)生的訓(xùn)練，體現(xiàn)講授與訓(xùn)練的統(tǒng)一

在語文教學(xué)中要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)是多樣化的，訓(xùn)練也應(yīng)是充分的，要體現(xiàn)主體全過程參與、訓(xùn)練內(nèi)容和要求分層次、整體訓(xùn)練個體訓(xùn)練的辯證結(jié)合。訓(xùn)練效果具體體現(xiàn)在以下幾點：

1.講授與訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，指的是二者在內(nèi)容和要求上保持一致。

2.講授與訓(xùn)練的有序結(jié)合，指的是講授與訓(xùn)練的順序應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知活動的順序為依據(jù)，并積極促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展。

3.講授與訓(xùn)練有效結(jié)合，指的是對二者關(guān)系的最優(yōu)化組合處理。

五、看是否注重師生關(guān)系的培養(yǎng)

1.看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位，真正體現(xiàn)互助、合作、交流。

2.看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。

六、看是否注重教學(xué)效果

看課堂教學(xué)效果，是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析，包括以下幾個方面：一是效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情感目標(biāo)都能達(dá)成。三是學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。也就是，當(dāng)上完課時，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況，當(dāng)場做測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。

總之，一堂語文課既要體現(xiàn)出三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)思路設(shè)計合理，還要體現(xiàn)融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍。只有這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，才能收到良好的教學(xué)效果，才是一堂好課。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗宇宙地中學(xué)）