魏剛

【摘要】筆者結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，分析提出新教師應(yīng)該從選題、參照學(xué)習(xí)、自我鉆研、積極上展示課、撰文成集五步環(huán)節(jié)出發(fā)，打造一堂成功的體育課堂，逐漸拓展，穩(wěn)扎穩(wěn)打，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 公開課 反思

新學(xué)期，剛上崗的年輕的新教師需要快速地適應(yīng)新環(huán)境，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。筆者認(rèn)為新教師應(yīng)從修煉一堂優(yōu)質(zhì)課做起，點(diǎn)連線、線構(gòu)面，逐步過渡，最終實(shí)現(xiàn)新教師向骨干教師的轉(zhuǎn)型。如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)課呢？筆者結(jié)合自己參賽體會(huì)，提出設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課的五個(gè)關(guān)鍵步驟，希望對(duì)新教師有所幫助。

第一步：選題

選擇教學(xué)題材是上好優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。新教師在選擇教材時(shí)，一定要量身定做，選擇自己比較擅長的內(nèi)容，最好與專業(yè)相符。因?yàn)樗麄儗?duì)這類課題的理解比較深刻，挖掘起來會(huì)更有深度，在設(shè)計(jì)上，更容易操作。選材時(shí)，還應(yīng)挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思想性，教育性，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。選題正確能夠大大提高課堂教學(xué)效果，給教師帶來強(qiáng)烈的成功感、滿足感，增加他們的自信心。

第二步：參照學(xué)習(xí)

新教師沒有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果僅靠自己思考研究，會(huì)走很多彎路，到最后，效果也不一定好，又耽誤時(shí)間。這時(shí)候年輕教師應(yīng)放下姿態(tài)，虛心請教，學(xué)別人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。一是多向同事（尤其骨干、精英）請教支招，幫助自己提高教學(xué)水平，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。二是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集相關(guān)教學(xué)視頻信息、優(yōu)秀教案或教案設(shè)計(jì)等教學(xué)資源。三是閱讀報(bào)紙雜志上的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例，學(xué)以致用。

第三步：自我鉆研

排球傳球技術(shù)教學(xué)相比發(fā)球、墊球的教學(xué)，難度更大，尤其沒有任何基礎(chǔ)的初中生，讓他們僅僅利用一節(jié)課的時(shí)間，就能初步學(xué)會(huì)雙手正面?zhèn)髑虻募夹g(shù)動(dòng)作，談何容易。我嘗試編口訣、貼照片、畫圖板等方法，都沒有得到很好的效果。一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)簡單的拋接球動(dòng)作啟發(fā)了我，讓我想起了愛因斯坦的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們在傳球中，沒有明白迎球緩沖的道理，把握不準(zhǔn)動(dòng)作時(shí)機(jī)，致使動(dòng)作不到位，傳球失敗。為了讓他們明白傳球迎球緩沖的技術(shù)原理。課堂上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——讓他們每人做三次不同的單手拋接球。

實(shí)驗(yàn)如下：

方法A：球拋起后，接球手主動(dòng)迎球

效果：接球聲音很大，大家都沒有控制住球；

方法B：球拋起后，單手平舉讓球自然下落至手中；

效果：接球聲音變小，球較容易控制住

方法c：球拋起后，手先迎球再隨球下落，在下落的過程中把球接住；

效果：聲音幾乎沒有，大家都很容易地把球接住。

通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了迎球緩沖的道理，傳球技術(shù)有了很大的提高。

在結(jié)束環(huán)節(jié)，我并沒有采用簡單的拍拍腳、甩甩手的放松練習(xí)，而是自編了一套太極放松操。由于他們都沒有這種放松體驗(yàn)，在音樂的伴奏下，同學(xué)們的心情格外輕松、自然。

第四步：積極上展示課

為了加快體育教師的成長，提高教學(xué)水平，每個(gè)省、市、區(qū)都會(huì)開展一些不同級(jí)別的示范課、觀摩課、匯報(bào)課、展示課等，但是一些新教師卻因?yàn)榕率G臉，不敢上這類課。對(duì)此，筆者認(rèn)為，對(duì)于這類活動(dòng)，每一個(gè)新體育教師有機(jī)會(huì)要上，沒有機(jī)會(huì)爭取機(jī)會(huì)也要上，要讓自己登臺(tái)亮相，敢于展示自己，不要怕失敗出丑，今天的出丑只是為了明天的從容；今天的失敗就是明天成功的開始。上過這些展示課的體育教師都會(huì)有這樣的體會(huì)，為了上好展示課，課前的各種準(zhǔn)備，上課過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接、體育器械的擺放等等都需要反復(fù)推敲，這樣的經(jīng)歷對(duì)每個(gè)人而言都是一筆寶貴財(cái)富。事實(shí)上，很多教壇新秀、教學(xué)能手及骨干教師等都是在這些新教師展示課上開始嶄露頭角的。這樣的展示課為新教師成為一名優(yōu)秀體育教師乃至名師提供了平臺(tái)，所以每個(gè)年輕教師都要積極參與各類教研課，爭取讓自己脫穎而出；如教學(xué)目標(biāo)是如何設(shè)計(jì)的，教學(xué)手段是如何運(yùn)用的，課堂氣氛是如何活躍的，偶發(fā)事件是如何處理的等等，然后在自己今后的課堂教學(xué)中參照學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新。

第五步：撰文成集

1.寫教學(xué)反思。有人說“一個(gè)教師教一輩子書未必能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，卻有可能成為名師”。年輕教師應(yīng)注重完善課后教學(xué)反思，要在每一節(jié)課后都記下簡單的教學(xué)隨筆，把教學(xué)過程中遇到的問題、感受寫出來；然后反思提出解決問題的思路與實(shí)施方案；最后對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)得失成敗進(jìn)入下一輪教學(xué)反思，堅(jiān)持“反思一實(shí)踐一再反思一再實(shí)踐”的課堂教學(xué)模式，會(huì)讓自己持續(xù)處于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、改進(jìn)解決問題的狀態(tài)中，最終探索出屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。

2.收錄成集。新教師在實(shí)際教學(xué)摸索中，把自己修煉的一個(gè)個(gè)“精”品積少成多，匯編成集，比如排球教案集、體操教案集、田徑教案集，還要有體育游戲集等等，為以后的教學(xué)教研積累素材。

小結(jié)：修煉一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并非一朝一夕，需要新教師做好長久的準(zhǔn)備，不斷地摸索，實(shí)踐，反悟；新教師更需要一顆耐得住寂寞的心，積極進(jìn)取，永不言棄，認(rèn)認(rèn)真真地修煉每一次課，每一個(gè)單元，積少成多，總有一天，你們將獨(dú)當(dāng)一面，成長為新時(shí)期的體育骨干。