黃永媛

摘要：語言是人類進(jìn)行溝通交流的工具，不同的語言承載著不同的文化背景，語言的差異性在語法教學(xué)中起著非常大的影響作用。本文作者對英漢兩種語言的差異性在語法教學(xué)中的作用進(jìn)行了對比分析，指出了在語法教學(xué)中進(jìn)行語言文化深入了解的重要性，近一步有效提高了學(xué)生對中西方語言的掌握。

關(guān)鍵詞：語言差異 語法教學(xué) 對比分析

近年來，經(jīng)濟、科技等各方面的飛速發(fā)展帶來了各國語言文化的頻繁交流。在語言教學(xué)的過程中，英漢語言差異的講解對學(xué)習(xí)者來講至關(guān)重要，語言是民族文化的象征，文化和語言之間的關(guān)系密切，文化的差異帶來語言的差異，同一個詞語在不同的國家中含義也可能不相同。因此，在教學(xué)中要在透過語言表層意思滲透出兩種語言差異的文化內(nèi)涵，這樣就更能加深記憶，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。本文通過對英漢兩種語言的差異性在語法教學(xué)中的作用進(jìn)行了對比分析，指出了外語教學(xué)中進(jìn)行文化深入了解教學(xué)的重要性，有效提高了學(xué)習(xí)者對中西方語言的深層把握。

一、語言詞匯的差異特點

（一）詞匯的差異

1.語言文字的差異。文字是用來記錄語言的工具，是在語言的口頭表達(dá)形式產(chǎn)生后才出現(xiàn)的，漢語與其他語言在造字特點上有著較為明顯的區(qū)別。漢字的象形文字是二維的，從單個文字到詞匯，從詞匯再到句子，從句子直至擴展到篇章，非常注重表現(xiàn)音、形、義，當(dāng)年倉頡造字重點在形聲、象形、會意等字體結(jié)構(gòu)。與漢語相比較，西文是字母文字，單詞是一維的，26個字母單個看沒有任何的意義，組成單詞的字母只有全部讀完才能知道這個單詞的意思，新鮮事物的表達(dá)更多采用創(chuàng)造一個新的單詞，完全不同于漢語音、形、義的組合形式。

2.詞匯用法的差異。漢語和其他詞匯語言在應(yīng)用上也存在著很大的差異，例如抽象名詞在漢語中與動詞、形容詞等沒有什么不同，只是在理解上有區(qū)別，例如，生氣、進(jìn)步、善良等等，這樣的詞語在理解上與動詞、形容詞基本義一樣。但是英語中抽象名詞則較為常用，這類的抽象名詞在英語中用在比較正式的文章行文，使用范圍極為廣泛。英漢兩種語言在這一方面呈現(xiàn)出很大的差別，這也與兩種語言的句法結(jié)構(gòu)有一定的關(guān)系。

（二）聯(lián)想上的差異

人類的語言都是用來表達(dá)人類思想的，無論是哪個國家的人在實際的生活中都會有很多共同的感受，所以在用詞比喻上會有很多相同之處。但是客觀事物出現(xiàn)后人類聯(lián)想的內(nèi)容又會出現(xiàn)很多的不同之處，如漢語中的“一箭雙雕”和英語中的“一石二鳥”兩個詞都是表達(dá)的同一思想，類似這種同一思想、不同用詞的還有：害群之馬 、揮金如土等，這方面的內(nèi)容在英漢語言差異中占據(jù)一定的比例，因此，在學(xué)習(xí)外語的過程中必須深入了解這些內(nèi)容，才能靈活地運用兩種語言。

（三）句法結(jié)構(gòu)上的差異

1.句法表達(dá)的直接和間接性。西文語言是通過語言的形態(tài)變化直接表達(dá)中心思想的，這種語言句法結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，思想明確；但是漢語則是通過思維直接外化于語言的間接表達(dá)的形式，漢語結(jié)構(gòu)看來相對松弛，但是形散神聚。

2.語態(tài)分動與靜。英語中的動作表達(dá)多用相對應(yīng)的名詞來表達(dá)，語態(tài)表達(dá)中給動詞大量的限制，很多情況下要變動為靜，而漢語則是直接采用動詞進(jìn)行描述，動詞被廣泛使用于漢語中。

3.句子結(jié)構(gòu)的組成情況不同。外文的句子結(jié)構(gòu)組成相對簡單，用詞語來表達(dá)語法的關(guān)系即可，簡單明了，沒有復(fù)雜變化。而漢語的句子結(jié)構(gòu)則相對復(fù)雜，主要結(jié)構(gòu)是主謂賓，附加成分是定狀補，語言結(jié)構(gòu)要經(jīng)過不斷地附加才能完成整個句子的構(gòu)成。

（四）語言在文章中的結(jié)構(gòu)差異

1.語篇銜接的差異。英語中通常使用連接詞把某些句子或短語連接起來，這些詞發(fā)揮了一定的功能性，在主語從句或其他復(fù)合句中起引導(dǎo)作用。而在漢語中往往不分主從關(guān)系，功能詞較少使用。

2.主語和主題突出的差異。在英語中突出主語是主要的句子結(jié)構(gòu)，幾乎所有句子都有主語，省略句除外。而漢語句子結(jié)構(gòu)中主要突出的是主題語言，不同于英語中的主語，一些情況下主語是被省略掉的，而且在有些情況下，為了語句通順，必須要省略主語。在評論文中，英語常用第一人稱的單數(shù)，但是漢語在更多情況下使用的是第一人稱復(fù)數(shù)。

二、中國與外國文化的差異

（一）中國與外國環(huán)境差異導(dǎo)致的語言差異。中國地處內(nèi)陸，地大物博，文明世界起源于山川河流，流傳下來許多與山河有關(guān)的成語，如“愚公移山”、“福如東海，壽比南山”、“口若懸河”等等。歐洲等許多國家是島國或內(nèi)陸國，生活習(xí)慣和亞洲大陸有著很大的差異，因此很多詞語理解、聯(lián)想存在著不同，英語中多有和船、海有關(guān)的詞語，但漢語中卻沒有對應(yīng)的詞語。漢語中形容山河的詞語在英語中也多數(shù)沒有對應(yīng)的詞語。而且同是形容一件事情時，兩種語言有兩種完全不同的詞匯。這些都是中國和外國因地域不同、環(huán)境差異有直接關(guān)系造成的，深入了解這些差異，對學(xué)習(xí)兩種語言有著很大的幫助作用。

（二）傳統(tǒng)習(xí)俗差異導(dǎo)致的語言差異。同一個詞由于傳統(tǒng)習(xí)俗的影響導(dǎo)致會出現(xiàn)截然不同的意思，例如在漢語中“蘋果”是平平安安的意思，傳統(tǒng)的中國習(xí)俗是在新娘出嫁時手捧蘋果，代表平安。在英語中“蘋果”翻譯為“引起不和的因素”。又如漢語中“狗血淋頭”、“狼心狗肺”、“雞犬不寧”、“雞飛狗跳”等等，這些形容“狗”的成語都帶有貶義。而英美兩民族一直把狗視為忠誠的伙伴，與狗有關(guān)的詞語大多都是褒義。“龍”在中國代表至高無上、吉祥的意義，而在英國則把龍視為兇惡的怪物。貓頭鷹在英國是智慧的象征，在中國則是不祥的征兆。

（三）社交禮節(jié)差異導(dǎo)致的語言差異。在社交禮節(jié)方面受文化背景和生活習(xí)慣的影響，中國和英語國家更是有很多的不同。例如英國人見面打招呼一般使用“你好”，而中國人打招呼一般說“你吃了嗎？”或“上哪去??？”，這些社交禮節(jié)帶來的語言差異是英語口語學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，在英語教學(xué)中至關(guān)重要。

三、語言一致性和部分一致性的差異

事物本身屬性具有一致性，人類對很多事物的認(rèn)識基本相同，在英漢兩國語言有很多對應(yīng)的詞語意義基本一致。例如“桂冠”在英漢兩種語言中的意思均為勝利、榮譽和成就的意思。英漢兩種語言存在完全一致性外，還存在部分一致性，即同一詞語的意義在兩種語言中既有部分一致的含義，又有著部分不一致的含義。例如在英語和漢語中“柳”都代表哀思、離別的意思，在兩國文學(xué)作品中有很多運用“柳”來象征送別或失去心愛人的悲傷之情。但是“柳”在漢語中也用來形容女子的容貌姣好、身材苗條，但在英語中沒有此意義，因此在教學(xué)中英漢兩種語言的差異還存在類似很多的例子，值得特別注意。

四、總結(jié)

通過以上對比分析我們可以看出，充分掌握兩國語言的差異在教學(xué)中可以起到關(guān)鍵作用，在教學(xué)中應(yīng)充分注重文化差異的滲透，講解英漢兩種語言差異所在，加深學(xué)生對語言文化的印象，使學(xué)生在不斷地在學(xué)習(xí)中與常用母語之間進(jìn)行對比分析，提高自身跨文化學(xué)習(xí)的能力，同時在實際交流中提高語言水平。

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