曹忞湞

摘要：在現(xiàn)今的英語課堂上，教師不僅要傳授專業(yè)知識，還要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感與道德認(rèn)知。在英語課堂教學(xué)過程中，進(jìn)行德育滲透符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是落實學(xué)科的要求。文章筆者結(jié)合自身在中等職業(yè)學(xué)校里的教學(xué)經(jīng)驗，從德育的重要性入手，探究自身在英語課堂教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，希望與廣大同行共勉。

關(guān)鍵詞：中職；英語教學(xué)；德育教育；方法途徑

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0248-02

一、德育重要性的概述

在黨的十八大報告中就提出“教育的根本任務(wù)是立德樹人”，這是我黨在代表大會中第一次提出這樣的說法。筆者所說的德育也就是狹義上的立德樹人——學(xué)校德育，是指學(xué)校的教育工作者根據(jù)一定的社會發(fā)展或者階級的要求，有計劃、有目的，系統(tǒng)地對接受教育的人在思想、政治、道德等方面進(jìn)行教育，目的是使其形成一定社會與階級所需要的品德教育活動。英語教學(xué)是中職教育活動中的重要組成部分，是鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生人格與個性發(fā)展的必要途徑，英語學(xué)科也是中職學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要的基礎(chǔ)課程。如果學(xué)生擁有良好的英語素質(zhì)，這對其他基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及對學(xué)生今后的生活與工作都會起到重要的作用。在英語教學(xué)過程中進(jìn)行思想道德教育滲透，挖掘英語課本中的德育契機(jī)，徹底改變陳舊的教育理念，使培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有專業(yè)技能又德才兼?zhèn)?，這既是社會和諧發(fā)展的需要，更是做人的需要。除此之外，在英語教學(xué)的過程中立德樹人，還有利于實現(xiàn)德育教育與英語教學(xué)的整合，從而實現(xiàn)英語的人文教育，改變大多數(shù)人認(rèn)為英語無德育的教學(xué)局面，實現(xiàn)英語教學(xué)向人文方向發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)下中職學(xué)生德育存在的問題

聯(lián)系當(dāng)下的英語教學(xué)在思想品德教育方面的現(xiàn)狀與存在的問題，中職學(xué)生的思想品德教育存在的問題具體可以歸納為以下幾個方面。

1.學(xué)校對學(xué)生德育重視的程度有待提高。當(dāng)下有些學(xué)校有時并沒有把重點放在對學(xué)生的思想道德教育上，部分學(xué)校雖然認(rèn)識到了學(xué)生思想道德教育的重要性，但是開展德育的方法過于簡單化、教條化，導(dǎo)致工作效果不明顯。目前各類中職院校對學(xué)生思想道德教學(xué)的方法主要有兩種：一種是進(jìn)行一些思想理論方面的教育，理論課程的開展過于死板，形式單一，缺乏互動；另外一種是開大會動之以情、曉之以理，老生常談的思想道德教育激發(fā)不了學(xué)生的積極性與熱情，使得學(xué)生的思想道德教育達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.家庭對孩子缺乏管束與教育。目前很多學(xué)生家長對自己的孩子缺乏有力的管束與教育也是存在其中的一個非常重要的問題。要知道教育是學(xué)校、家庭以及社會三個方面相互配合的一個過程，其中家庭與學(xué)校在教育的過程中起到了重要的作用。有些學(xué)生家長過于放縱孩子，答應(yīng)孩子的很多無理要求，溺愛的后果就是這些孩子在學(xué)校里面不服老師管教。筆者在接觸學(xué)生期間遇到很多這種情況，家長對孩子的成長關(guān)注太少，尤其是他們的心理健康。還有一些學(xué)生的家長整天忙于賺錢，對孩子缺乏關(guān)心，只知道一味的給孩子錢，對學(xué)生的惡劣行徑卻不去監(jiān)管，反而助長了學(xué)生的不良道德行為。而不同于前面的情況，也有些家長對孩子上學(xué)已經(jīng)失去信心，因而對孩子的要求也不高，信馬由韁，放任自流。家長的這種“放羊”的心態(tài)造成了學(xué)生道德滑坡，綜合素質(zhì)不高的問題。

三、在英語教學(xué)中立德樹人的途徑

要想在英語教學(xué)的過程中進(jìn)行有效的立德樹人教育，必須要堅持做到以下幾點。

1.培養(yǎng)學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生形成一個良好的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，久而久之就會與自身的素質(zhì)融為一體?，F(xiàn)代教育學(xué)與心理學(xué)都告訴我們學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都時常處于轉(zhuǎn)型期，從無意到有意的行為轉(zhuǎn)換。他們?nèi)狈χ鲃樱袝r候需要教師的引導(dǎo)。而中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中往往缺乏積極性，更加需要教師的督促與引導(dǎo)。教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該規(guī)定學(xué)生每日英語學(xué)習(xí)的任務(wù)，當(dāng)天的事情當(dāng)天做完，學(xué)習(xí)英語要講究效率，不能打題海戰(zhàn)術(shù)。英語教師還可以鼓勵學(xué)生堅持天天閱讀有利于身心健康的文章，摘抄優(yōu)美文段并背誦，從而愉悅性情，陶冶情操，凈化靈魂。

2.開展豐富多彩的德育活動。在英語教學(xué)的過程中，可以通過開展豐富多彩的德育活動實現(xiàn)立德樹人的目的。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)也致力于通過課堂外的實踐活動，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，最終樹立良好的道德品質(zhì)。因此英語教學(xué)不應(yīng)該僅僅立足于課堂上，還應(yīng)該挖掘?qū)W生好動的本質(zhì)，利用啟發(fā)與情境式的教學(xué)方法，身臨其境地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中可以利用不同手段輔助，激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。筆者在教學(xué)實踐的過程中，為了開拓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間與視角，曾多次舉辦英語角、集體觀影活動，通過觀看一些具有美好品德的英語電影，在聽說能力得到鍛煉的同時，能夠熏陶學(xué)生去尊重西方人的文明習(xí)慣，耳濡目染從而達(dá)到德育滲透的目的。

3.發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘教材中的德育素材。英語教師還應(yīng)該充分發(fā)揮英語課堂教學(xué)的主渠道作用，充分地挖掘英語課本上的知識點，挖掘課本中思想道德的閃光點，潛移默化地影響，進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生在閱讀名人的作品時學(xué)會感恩，懂得尊重，在偉人的作品中陶冶情操，升華自身的思想品德。英語教師進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容盡量不要脫離課文，而且在進(jìn)行德育的過程中，要遵循英語教學(xué)的原則與方法，發(fā)揮教師的主觀能動性，不能為了德育而德育，要將德育與教學(xué)內(nèi)容契合的完美無瑕，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，熏陶思想，陶冶情操，凈化心靈。

綜上所述，作為一名中職英語教師，我們應(yīng)該立足中職英語教學(xué)的實際情況，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的思想品德，幫助學(xué)生樹立一個科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。此外，在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法是多種多樣的，英語教師應(yīng)該積極探索，認(rèn)真研究，言傳身教，注重榜樣的作用，讓學(xué)生的英語水平與思想品質(zhì)共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁珊珊.探討中職英語教學(xué)中的德育滲透[J].新課程·中旬，2013，（03）.